Практико-ориентированные занятия
Современной России нужны грамотные, целеустремленные, созидающие граждане. Девиз сегодняшнего времени - учиться всю жизнь. Если ученика не научить учиться в школе, то в старшем возрасте это неумение становится препятствием к успеху и реализации себя как в карьере, так и в личностном развитии. «Сегодня как никогда востребована способность школьников учиться самостоятельно. Ведь ребенок, закончив школу и вуз, будет вынужден обучаться и в течение всей своей жизни. Если он не усвоит навык самообразования, ему будет очень трудно двигаться вперед» (см. п.11 ссылки-1). Около 22% учеников 7-9 классов в России - потенциально не успешные, показали результаты исследования PISA(см. п.11 ссылки-2). Вывод неутешительный, и он же является проблемой - дети не умеют работать с текстом, на очень низком уровне функциональная грамотность по учебным предметам, не умеют концентрировать внимание, есть сложность с запоминанием информации . О том, что ученика нужно научить учиться говорит ученый нейро-лингвист Т.Черниговская «... детей нужно научить извлекать информацию, научить учиться, научить контролировать внимание и память» ( см. п.11 ссылки-3). Отсутствие навыка, умения и способности к процессу обучения волнует учеников, учителей, родителей. (см. п.11 ссылки 4-6). Запрос родителей - как замотивировать и научить ребенка учиться сегодня как никогда актуален. Взрослые хотят, чтобы их детям дали определенные практические знания и навыки по данному вопросу (см. п.11 ссылки 7). Но эти знания можно получить только на специальных платных курсах (см. п.11 ссылки 8-12). Школьные учителя не могут поделиться знаниями по тайм-менеджменту, техникам и методиках работы мозга, используя которые ребенок действительно научит себя учиться. К сожалению, происходит тенденция уменьшения количества детей, которым нравится учиться, о чем свидетельствует мониторинг ОНФ (см. п.11 ссылки-13). Моя целевая группа (11-13 лет) также имеет подобные проблемы. На этом жизненном этапе школьники проявляют самый яркий интерес к учебе, но, к сожалению, через время этот желание угасает. И если есть возможность поддержать и укрепить этот интерес, то этим нужно обязательно воспользоваться. Моя целевая группа испытывает желание научиться учиться, что подтверждает опрос школьников (см. п.11 ссылки-14). Материал, на котором основан курс фундаментальный, им желательно владеть каждому человеку, ведь это отличный способ улучшить свою продуктивность и развить множество полезных и необходимых навыков в жизни.

Практико-ориентированные занятия
Для преодоления проблемы недостатка педагогических кадров Минпросвещения России планирует создать пять тысяч педагогических классов для подготовки будущих учителей уже со школьной скамьи. Об этом сообщил Министр просвещения Сергей Кравцов в ходе заседания Комитета Госдумы по образованию и науке. (edu.gov. ru /press/3524/minprosvescheniya-rossii-sozdast-pyat-tysyach-pe dagogicheskih-k lassov/)В ................... области есть определенные проблемы с комплектованием педагогическими кадрами образовательных организаций, особенно в удаленных территориях, в малых городах и сельских населенных пунктах. В этой связи с сентября 2021 года в ................... области началось формирование классов психолого-педагогической направленности uralpress. ru /news/obshchestvo/v-shkolah-chelyabinskoy-oblasti-poyavyatsy a-psihologo-ped agogicheskie-klassy На сегодняшний день в ................... области созданы 36 классов из педагогически одаренных детей региона. Это школьники 33 образовательных организаций из 17 муниципальных образованиях ................... области. До 2024 года планируется создать сеть из практически 100 классов. ( minobr74. ru /press/item/8858 ). В городе ................. созданы классы в 2ух школах - МБОУ «СОШ № 3» и МАОУ «Гимназия № 23». Работа психолого-педагогических классов осложняется и тем, что в настоящее время устойчивая практика и систематизированный опыт работы в данном направлении отсутствуют. В учебном плане стоят преимущественно теоретические занятия, а, как известно, для повышения мотивации и развития профессиональных качеств будущих педагогов необходимы практико-ориентированные занятия. Таким образом: - проблема психолого-педагогического сопровождения психолого-педагогических классов касается обучающихся, которые с 2021 года стали обучаться в таких классах города ................. и планирующих такое обучение в новом учебном году. Предлагаемые им занятия носят теоретический характер и не всегда способствуют повышению мотивации и популярности профессии учителя. Ученики этих классов и будущие участники проекта по созданию психолого-педагогических классов в городе ................. (ученики 9-х классов школ города .................) отмечают отсутствие уверенности в правильности профессионального выбора педагогической профессии. Несмотря на то, что учащиеся поступили в педагогические классы, результаты опроса их показывают их представления о непрестижности профессии учителя , следовательно необходимо специально организованное практикоориентированное сопровождение в виде мероприятий по включению в профессионально-педагогическую деятельность; необходимость организации специального сопровождения психолого-педагогических классов подтверждается и данными опросов, проведенных среди педагогов школ города ................. и учащихся 9-х классов (которые в будущем, возможно, выберут психолого-педагогическое направление) и нынешних 10-классников, обучающихся в психолого-педагогических классах двух школ ................. docs.google. com /forms/d/1QbCZrIMwfp6ErXSBwg8U8_IBJ-TaBri6wqgwwrDLxII/edit#r esponses -данная проблема затрагивает и интересы педагогических работников. Опрос педагогов школ г.................. показал, что несмотря на непопулярность педагогической профессии в настоящее время, специально организованное сопровождение сможет повысить мотивацию у учащихся к освоению педагогической профессии.docs.google. com /forms/d/1k_dF2cMNa9ebU-5eg8zxXc_aNQJzZYrwWTn1n1PQZtU/edit#r esponsesля. У педагогических работников отсутствует опыт организации педагогических классов, конкретные методические разработки. Итак, выделены две целевые группы проекта: 1) обучающиеся психолого-педагогических классов (в 2022-2023 учебном году их будет 40 человек) 2) педагогические работники школ города ................., в которых реализуется в настоящее время и будет реализован проект по созданию психолого-педагогических классов (численность - 300 человек). Основные проблемы целевых групп: непопулярность педагогической профессии среди старшеклассников, нежелание большинства делать профессиональный педагогический выбор, низкая мотивация учащихся психолого-педагогических классов (не уверены, что сделают окончательный выбор профессии педагога к моменту окончания обучения); отсутствие опыта реализации проекта по созданию психолого-педагогических классов у педагогических работников.