Развитие двигательной сферы детей с синдромом Дауна
Развитие двигательных функций у детей с синдромом Дауна совершается очень медленно - на протяжении многих месяцев и лет. М.Б.Мак-Гроу считает, что развитие двигательных функций отражает процесс созревания нервной системы, и процесс "научения" играет здесь очень значительную роль. Всеми авторами, изучавшими развитие таких детей детей, особо отмечалось то обстоятельство, что кинестетические раздражения обычно связаны с положительными эмоциональными реакциями. Дети, лишенные возможности свободных движений, эмоциональны вялы. М.Ю.Кистяковская находит, что наибольшая устойчивость и разнообразие эмоциональных реакций у ребенка проявляются при выполнении более сложных по структуре движений. Если ребенок поставлен в условия хронической гиподинамии, то у него развиваются своего рода компенсаторные двигательные акты (раскачивание тела, навязчивые движения руками, сосание пальцев). Эти компенсаторные движения отличаются стереотипией и быстро становятся автоматическими. М.Ю.Кистяковская указывает, что эти движения очень затрудняют развитие у ребенка нужных ему «прогрессивных» двигательных актов. Двигательные стереотипы возможно разрушить только систематическими и очень упорными занятиями по развитию самых разнообразных движений. Для детей с синдромом Дауна характерны двигательные нарушения. Они затрудняются в овладении подвижными играми, проявляют неловкость в быту. Типична особая нескоординированная походка. Часто эти дети с трудом бегают, прыгают, боятся ходить по лестнице. Они затрудняются при поворотах, не могут без помощи взрослого перешагнуть через препятствие, пройти ровно по узкой дорожке, не умеют стоять на одной ноге, без затруднения повернуться по команде налево, направо, кругом. Синдром Дауна – генетическое заболевание, оказывающее значительное влияние на все высшие психические функции ребенка. У таких детей идет развитие речи со значительным отставанием, снижен интеллект, у одних в большей степени, у других – в меньшей, замедленно развитие координации движений. Фундаментом умственного развития ребенка является сенсорное воспитание. Зрение, слух, обоняние и другие виды чувствительности входят в состав чувственного познания, разные уровни которого – ощущение, восприятие и представление – образуют его структуру.
На всех ступенях развития восприятие непосредственно связано с моторикой, оно составляет только один из моментов в целостном сенсомоторном процессе. Конечно, полностью устранить проявления синдрома, невозможно, но занятия по развитию двигательной активности, моторики и координации таким детям просто необходимы. Занятия должны быть постоянными, на протяжении всей жизни такого ребенка. При условии раннего начала стимуляции развития по специальным методикам есть шанс, что ребенок сможет спокойно социализироваться в среду своих сверстников. Чтобы общество осознало важность мер, позволяющих укрепить и сохранить здоровье детей, необходимо повысить значимость физической культуры и сформировать взгляд на физическую культуру, как фактор здорового образа жизни, а также усилить роль семьи в реализации этих проблем. По данным статистики в ....... и ....... области 145 семей воспитывают детей с синдром Дауна. Работа с родителями детей с синдромом выявила недостаток информационной поддержки семей по доступным современным технологиям реабилитации, отсутствие четко выстроенной системы реабилитации в целом и для отдельно взятого ребенка. Семьи зачастую оказываются наедине со своей проблемой и вынуждены самостоятельно выстраивать реабилитационный маршрут ребенка. Как следствие развивается большое количество вторичных нарушений здоровья, что требует еще большего внимания и финансирования, как со стороны семей, так и со стороны государства. Вместе с тем грамотно организованная регулярная двигательная активность детей с синдромом Дауна средствами физической культуры и спорта с использованием тренажерных устройств позволяет в специально созданных условиях выполнять физические нагрузки, необходимые для эффективного развития моторики ребенка.