Поддержка семей с детьми с расстройством аутистического спектра
Появление ребенка с нарушениями развития вне зависимости от времени постановки диагноза всегда является для семьи травмой. Семьи, воспитывающие детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), зачастую оказываются замкнутыми в своей проблеме, им не хватает необходимых знаний о способах взаимодействия с ребенком, методах обучения, коррекции поведения детей. Нарушения в развитии ребенка, его поведенческие проблемы становятся сильнейшим источником стресса и приводят к дезадаптации всех членов семьи. Разрушаются дружеские контакты, и семья оказывается в изоляции - семья аутичного ребенка часто лишена моральной поддержки знакомых, а иногда даже самых близких людей. Изоляция семьи не способствует развитию у ребенка с аутизмом коммуникативных и социальных навыков, делая тем самым его неприспособленным к жизни и зависимым от родителей. Дети дошкольного возраста развивают и совершенствуют свои социальные навыки в процессе взаимодействия со сверстниками. При этом, для ребенка с РАС возможности для регулярного, а не эпизодического получения такого опыта, значительно снижены. Неспособность ребенка с РАС взаимодействовать с другими людьми, сильные эмоциональные реакции, которые ребенок не умеет контролировать, приводят в замешательство окружающих. Кроме того, у детей с РАС существует проблема с генерализацией имеющихся навыков, они демонстрируются ребенком только в определенной ситуации, например, только на занятиях или только дома. Чем более у ребенка выражены проблемы - с поведением, бытовыми, социальными навыками, тем менее вероятен удачный опыт включения ребенка в группу сверстников. Но если ребенка с РАС не обучать способам взаимодействия с другими людьми, спонтанно навыки коммуникации у него не сформируются. В то же время, на пути воспитания ребенка с расстройством аутистического спектра родители встречаются с большим количеством вопросов, касающихся разных сфер развития – как организовать среду дома, как справляться с нежелательным поведением, как развивать те или иные навыки – социальные навыки, навыки взаимодействия, самообслуживания и др. В подобных ситуациях и взрослые, и дети нуждаются в поддержке и помощи, которая может и должна быть оказана специалистами, обладающими опытом и знаниями оказания помощи семьям с детьми с РАС. Проект «. . . . . . . » направлен на преодоление социальной изоляции 25 семей с детьми с расстройством аутистического спектра (РАС) дошкольного возраста за счет реализации комплексной программы помощи, включающей поддержку ребенка и родителей. В рамках реализации проекта будет осуществляться работа по 2-м направлениям:
1. Первое - содействие социализации ребенка через развитие у него навыков коммуникации, бытовых навыков, поведенческих, навыков саморегуляции. В рамках данного направления еженедельно на базе организации будут проводиться групповые занятия для 25-ти детей с РАС, направленные на формирование бытовых навыков, навыков коммуникации и коррекцию поведения. Кроме того, 1 раз в месяц планируется проводить мероприятие вне центра для генерализации навыков (посещение общественных мест без сопровождения родителей).
2. Повышение ресурсного состояния родителей детей с РАС. Основная задача в рамках данного направления - информационная и психологическая поддержка родителей и повышение их компетентности в вопросах обучения и воспитания детей. В рамках проекта планируется организация групповых встреч, которые станут площадкой для совместного решения возникающих проблем и взаимоподдержки родителей. Работа в группе позволяет родителям почувствовать, что они не одиноки в решении своих проблем, и несмотря на то, что в семье растет ребенок с тяжелыми нарушениями, от жизни можно получать удовольствие. В целом благодаря проекту станет возможной реализация программы помощи 25-ти семьям с детьми с РАС дошкольного возраста. Освоение ребенком функциональных навыков, которые помогут ему быть более самостоятельным, информационная и консультационная поддержка семьи, своевременная помощь в решении возникающих вопросов позволит повысить качество жизни семей и улучшить психологическое состояние её членов. Полученный опыт в дальнейшем станет хорошей основой для реализации подобных программ на базе других НКО региона.