Школа самопомощи для замещающей семьи
Ежегодно в России около 40 тысяч детей, оставшихся без попечения родителей, попадают в семьи. В среднем 5 тысяч детей ежегодно возвращаются в детские дома.
По статистике в ...... области за последние 3 года возвращаются в учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, от 7% до 15% приемных детей. В 2022 году переданы на семейные формы устройства 503 ребенка, 57 детей возвращены в государственные учреждения. «Много» это или «Мало» трудно сказать. Это просто цифры, но за каждой цифрой стоит человеческая трагедия. Можно ли предотвратить возврат детей из приемных семей? Однозначных «рецептов» нет. За 2019-2022 годы в замещающие семьи переданы и возвращены в детские дома дети (количество соответственно): в ......... окр. - 49 и 4, в Коношском р-не - 52 и 1, в г. ...... - 583 и 49. Замещающая семья проходит сложный путь развития, испытывая трудности в установлении контакта с ребенком в разные возрастные периоды, определении педагогических стилей воспитания, формировании эмоциональной близости. Именно этими обстоятельствами диктуется необходимость постоянного повышения уровня воспитательной компетенции родителей и актуальность организации для них правового просвещения, психологической поддержки, обмена опытом воспитания.
Из доклада заместителя министра - начальника управления социально-педагогической поддержки, реабилитации и семейных форм устройства детей в ...... области Маневской С.Б. «О результатах деятельности министерства образования ...... области в сфере защиты прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей с ограниченными возможностями здоровья в ...... области в 2021 году, проблемах и задачах на 2022 год»: «Наиважнейшая наша задача – предотвращение возвратов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обратно в систему государственных учреждений». Главная задача сопровождения семей, принявших на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей, объединить усилия команды специалистов и приемной семьи. К сожалению, в АО услугами сопровождения охвачено, только 12% замещающих семей. Одной из наиболее продуктивных форм сопровождения является группа психологической поддержки. В работе группы принимают участие как члены семьи, так и одни родители. Занятия проводятся в целях оказания помощи семье по проблемам, связанным с интеграцией приемных детей, с помощью межличностной поддержки и путем их совместного решения задач. Необходима соответствующая подготовка даже успешных приемных родителей, чтобы быть наставниками для кризисных семей. Создание региональной школы ведущих групп самопомощи на базе АО ИОО поможет решить эту задачу. Причины вторичного возврата: неподготовленность исполнять обязанности замещающего родителя; поведенческие проблемы в подростковом возрасте; конфликты детей с родственниками; непонимание ребенка и восприятие его как угрозу семье; эмоциональное выгорание приемных родителей; неумение принимать помощь; напряженные отношения с ООиП. Самая главная причина – обострение межличностных отношений приемных детей и замещающих родителей. Что делать приемным родителям, если они задумались о возврате ребенка: не держать эмоции в себе; не бояться просить о помощи; обязательно находить время не только на ребенка, но и на себя; напрашиваться в гости к опытным приемным родителям. Что необходимо для профилактики возврата: проводить отдельно с родителями и другими членами семьи, с приемными детьми и в целом со всей семьей просвещение, консультирование, внутрисемейные и межсемейные занятия (тренинги) на развитие семьи и семейных отношений, проведения срезовой диагностики семейного микроклимата и комфортности пребывания ребенка в семье. Также предполагается работа со всей семьей (мини-тренинги). На встречах группы самопомощи у каждого есть возможность выговориться и получить поддержку, обсудить свои проблемы и способы их решения с людьми с похожим опытом, а также освежить в памяти или получить новые знания об особенностях воспитания приемных детей. «Неудавшемуся» приемному родителю редко удается забыть приемного ребенка. Можно отдать ребенка, но невозможно «отдать» ни душевную боль, ни чувство вины, ни воспоминания о лучших и худших моментах совместной жизни. Для ребенка же, которого «вернули», это становится очередной травмой, очередным подтверждением того, что «никому нельзя верить». Один разрыв с близкими, другой, третий – и душа постепенно черствеет, теряет способность любить. Становясь взрослыми «отданные дети» боятся вступать в близкие доверительные отношения, боятся заводить семью, не хотят иметь детей – зачем, ведь ребенком быть так больно и страшно.

Традиционные семейные ценности у детей, воспитывающихся в замещающих семьях
По данным мониторинга по состоянию на 01.07.2024 года на учёте в органах опеки и попечительства ........ края состоит 6961 детей. Из них: усыновленных 1327, опека (попечительство) 2950, в приемных семьях 1691, в госучреждениях 993 детей.
Подросток в семье – уже сама по себе кризисная ситуация. Подросток в замещающей семье – ситуация, отягощенная неприятием ребенком замещающих родителей, обесцениванием самой семьи, ее истории, пренебрежением семейными ценностями, отторжение территории, на которой подросток вынужден проживать с семьей. Проект «........ глазами детей» направлен на сплочение замещающих семей в процессе совместной творческой деятельности, на формирование патриотического отношения к Малой Родине. Многоэтапность Проекта позволит ребятам, при поддержке семьи, в течение года изучать свою Малую Родину, историю семьи, создавая интересные творческие продукты. Приемному ребенку, особенно подростку, важно ощущать фундамент, основу для своего развития. Отобрание из кровной семьи разрушает эту опору, вносит дисбаланс в мироощущение ребенка. Деятельность в рамках проекта будет способствовать идентификации ребят с той местностью, на которой они проживают совместно с семьей, в которой они воспитываются. Это позволит ребенку осознать свою привязанность к семье, территории, даст опору для стабильности в мироощущении.
Рассказ о народных промыслах, распространенных на территории, с зарисовкой о людях, их представляющих, погрузит ребенка в творческую созидательную деятельность и, возможно, откроет дополнительные творческие таланты. Для подростка свойственен поиск себя, если подсказывать ему варианты самовыражения, это может оградить его от асоциальных форм.
Метод сказкотерапии. В рамках проекта мы предлагаем подростку, совместно с семьей, сочинить сказку об истории семьи. Это может способствовать налаживанию детско-родительских отношений, принятию подростом семьи.
Изучение истории семьи, семейных традиций, будет способствовать формированию у подростка семейных ценностей, в дальнейшем правильному выстраиванию своих семейных отношений.
Данный проект охватывает не только подростков, но и членов семей, в которых они воспитываются. Это позволит родителям теснее контактировать с ребенком, раскрыть в нем новые черты и творческие способности, при подготовке творческих материалов на конкурс передавать ребенку глубину и важность приверженности семейным ценностям, любви к Малой Родине.
Все видео сюжеты, отснятые конкурсантами, станут основой документального фильма «........ глазами детей». Данный материал будет доступен для широких слоев населения, что поможет еще глубже раскрыть самобытность нашего края, послужит самоутверждением подростка, формированию ощущения причастности к территории проживания семьи и к самой семье.
В ........ крае 34 муниципалитета, в 19-ти из них открыты Клубы ассоциации. На остальных территориях ведется работа по активизации замещающих семей и открытию клубов. Так как кураторы территорий будут выбраны из активных замещающих семей, это позволит, в дальнейшем, опираться на данных родителей при открытии клубов Ассоциации.
Приз за победу в конкурсе (1,2,3 место) - поездка в ..... заповедник – выбран не случайно. Это уникальное место, с единственным в крае в своем роде музеем, в то же время труднодоступное. Семьи и дети в частности, редко имеют возможность посетить эти места, которые являются гордостью ........ края. Это будет способствовать воспитанию уважения к территории, на которой проживает семья, гордости за то природное богатство, которое хранит заповедник. Совместное времяпровождение, после долгих месяцев совместного творческого участия в проекте, укрепит детско-родительские отношения. Взаимовыручка и поддержка семьи, воспитает у подростка правильное отношение к семейным ценностям, сформирует ценностное восприятие мира в целом и семьи в частности.
Ребята, которые проявят интерес к фото, видео мастерству, эпистолярному жанру, получат профессионального наставника и продолжат осваивать навыки под его руководством. Это послужит основой для возможного выбора профессии.
Уникальность данного проекта в том, что оценивается не только участие подростка, а процент поддержки его всей семьей. Это работает на укрепление детско-родительских отношений, формирование семейных ценностей. Также проект имеет «точечное» изучение территории – материал не из Википедии, а из местных источников (так как объект должен быть уникальным, либо мало изучен). Сборник (пока электронный) семейных сказок и документальный фильм, смонтированный из видео участников конкурса, станут уникальным методическим и образовательным продуктом. Творческие портфолио ребят, переданные в муниципальные библиотеки, станут уникальным источником краеведческой информации.