Сегодня проблема привлечения граждан к миру искусства является крайне важным направлением педагогики. Граждане – инвалиды, проживая в замкнутом пространстве, зачастую находятся в ощущении замкнутости, оторванности от внешних социокультурных процессов. Встает вопрос: «Как включить получателя социальных услуг в сферу культуросообразных отношений?» Как подготовить к восприятию музейной информации, научить ориентироваться в музейной среде, понимать язык музейной экспозиции? Чтобы сформировать у получателей социальных услуг систему духовных ценностей посредством общения искусством, требуется внедрение новых форм, методов и приемов организации реабилитационной работы. Музейная педагогика в стационарных учреждениях психоневрологического профиля стала практической необходимостью по формированию субъективного познания клиента. В нашем учреждении начало создания этого направления деятельности стало выстраивание соцпартнерского взаимодействия (по соглашению). Коммуникативная модель музейной педагогики предполагает проведение занятий по искусству с использованием авторских работ юргинских талантливых мастеров. Такие нестандартные занятия под руководством сотрудника музея «Детскго изобразительного искусства Сибири и Дальнего Востока» Байбас Л.В. способствуют регулированию процессов эстетического восприятия мира, ассоциативному мышлению, развитию личностной сферы, ощущения собственного «Я». Использование эффективных игровых технологий, технологии коллективно творческих дел, технологии проблемного и индивидуального обучения помогает выстроить реабилитационную деятельность интересно, увлекательно, креативно. Проблема: Привлечение музейно – педагогической службы в реабилитационный процесс с целью ориентирования получателя социальных услуг в ценностях социального окружения, осуществления непрерывности и преемственности процесса сознательного отношения к достоянию прошлого, настоящего, будущего посредством включения в познавательно – интеллектуальную деятельность, с целью расширения воспитательного потенциала как средства реабилитации гражданина – инвалида. За период работы по проекту реализованы:  Практическая деятельность  Частично – поисковая деятельность (экскурсии в музеи города)