Психолого – педагогическое сопровождение приемных родителей
Жизнеустройство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей – один из основных вызовов нашего времени и является как никогда актуальным для нашей организации. Актуальность темы обуславливается тем, что в настоящее время развитие замещающей семейной заботы в Российской Федерации является важнейшим ориентиром социальной государственной политики. Но, несмотря на выше сказанное в январе 2019г. на территории .......... района было реорганизовано единственное учреждение БУ «Октябрьский районный центр помощи детям», которое обеспечивало сопровождение и укрепление ресурсов действующих замещающих семей, а также семей находящихся в трудной жизненной ситуации 182 семьи. Полномочия .......... районного центра помощи детям были переданы БУ «Няганский центр социальной помощи семье и детям», но не были учтены особенности .......... района, у которого относительно большая протяженность территории, разбросанность населенных пунктов, отсутствие служб по работе с семьей в отдаленных населенных пунктах, исходя из выше изложенного, становится очевидно, что ресурсов одного только учреждения БУ «Няганский центр социальной помощи семье и детям», находящегося за пределами .......... района для работы со всем районом не хватает. В связи с этой особенностью района, было принято решение организовать оказание услуг организацией АНО «Центр предоставления социально-полезных услуг «Душевные люди» г. .......... в г.п. ............, чтобы приблизить специалистов к тем семьям, которые собираются принять в свою семью ребенка-сироту или уже взяли на воспитание детей, а также оказывать помощь семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, которые, не в меньшей степени нуждаются в психологической, педагогической, социальной и иных видах помощи со стороны квалифицированных специалистов.

Подготовка и сопровождение приёмных семей
Федеральным законодательством предусмотрен перечень обязательных требований для семей, желающих взять на воспитание ребенка. Главным из них является наличие сертификата о прохождении Школы приёмных родителей. Исполняя требования законодательства на региональном уровне такие школы преимущественно функционируют на базе детских домов и домов ребенка, в том числе и в ......... области. Несмотря на это Школы зачастую формально подходят к подготовке приёмных родителей по причине отсутствия заинтересованности. Потенциальные приёмные родители получают сертификат, но не получают необходимых знаний об институте приёмного родительства, о законодательных нормах, о тех трудностях, с которыми придется столкнуться, воспитывая приёмного ребёнка. Вместе с тем, когда Школу организуют и проводят некоммерческие организации, то с их стороны имеется прямая заинтересованность в достижении максимального социального эффекта. Ассоциация приёмных семей и опекунов ......... области имеет опыт организации и проведения Школы приёмных родителей в рамках реализации проекта, победившего в конкурсе Президентских грантов. По согласованию с региональным Министерством семейной, демографической политики и социального благополучия в районах области были реализованы мероприятия, в ходе которых обучение прошли 30 потенциальных приёмных родителей - представителей целевой группы. В настоящее время со стороны потенциальных приёмных родителей имеется запрос на обучение в Школе приёмных родителей от Ассоциации приёмных семей и опекунов ......... области.
Педагоги и психологи школ и детских садов испытывают дефицит знаний и навыков коммуникации с приёмные детьми. Зачастую бытуют ошибочное мнение, что такие дети не отличаются от кровных. Однако, это мнение ошибочное. Из-за отсутствия у ребенка взаимодействия с авторитетным взрослым в раннем возрасте к школьным годам эмоциональное развитие может существенно запаздывать. Поэтому попадая в приёмную семью и обучаясь в школе у таких детей отсутствуют навыки социализации и собственного развития. Дети испытывают трудности в общении со сверстниками, часто конфликты, не имеют стимулов для развития, не видят авторитета в лице педагога или психолога. Подобный комплекс проблем провоцирует ситуацию, когда ребенок видит в каждом взрослом врага и проявляет агрессию. Зачастую педагоги не могут разрешить конфликтную ситуацию внутри школьного или детсадовского коллектива, что обусловливает так называемую "точку невозврата", когда преодолеть трудности и социализироваться ребёнок уже не в состоянии. В рамках инициируемого проекта Ассоциация приёмных семей и опекунов планирует разработать и провести комплекс занятий с учителями, воспитателями и психологами с целью трансляции знаний о системе работы с приёмными детьми, детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей. Спикерами выступят профессиональные психологи, социальные педагоги и юристы, имеющие опыт работы и обучения представителей данной целевой группы. По оценочным данным участниками обучения станут не менее 100 педагогов. Важно отметить, что разрабатываемая модель имеет не только реальный, но и отложенный социальный эффект. Ведь если сейчас школьный или детсадовский педагог не работает с приёмными детьми, то нет никакой гарантии, что такие дети не появятся в классе или группе спустя некоторое время.