Кабинет психолого-педагогической и логопедической помощи
По статистике (территориальный ПМПК) на 1 января 2023 года в ........ районе 87 детей-инвалидов. Еще 518 детей имеют значительные нарушения, не приводящие к инвалидности, но ограничивающие ребенка в жизнедеятельности. Социальная реабилитация и коррекция детей с нарушениями в развитии представлений трудоемкий процесс. Сейчас мы реализуем проект «Калейдоском света», который позволяет детям пройти успешную адаптацию к условиям образовательных учреждений, способствует снижению числа детей «группы риска» с дезадаптацией и незрелым уровнем развития, повышает стрессоустойчивость как детей, так и родителей, гармонизирует их психоэмоциональное состояние. На данный момент у целевой аудитории первичная проблема - реабилитация, но мы сейчас явно столкнулись с тем, что у многих еще проблема коммуникаций - дети не умеют говорить, речь не разборчива. И на занятиях дети замыкаются и не идут на контакт. Возникла явная потребность развивать и исправлять речь. Если у ребенка исправить речь, то результаты работы в целом будут эффективными. Для работы с этой целевой группой важно организовать комфортное пространство, привлечь высококвалифицированных специалистов, организовать регулярные занятия.
При этом, каждому родителю хочется видеть своего ребенка успешным и состоявшимся, гордиться им. Родители «особых» детей, кроме этого желают, чтобы ребенок не отличался от сверстников. На данный момент, большая часть детей с тяжелыми нарушениями не приспособлены к самостоятельности и обречены на интернат во взрослой жизни. В настоящее время в ........ районе не развита система оказания психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями. Дети с нарушениями не имеют в нашем городе доступа к творческим кружкам, узким специалистам и мероприятиям, необходимым им для социализации в обществе. Родители тратят много времени и сил на реабилитацию в специальных центрах в крупных городах. Стоимость таких курсов восстановления или коррекции стоит больших денег, плюс дорога и проживание. Но, как правило, мероприятия реабилитации включают себя занятия с логопедом, психологом и дефектологом, коррекционно-развивающие мероприятия, направленные на социализацию. При создании в нашем городе необходимых условий для коррекции нарушений у особых детей, возможность получить помощь станет доступнее.Часто оказывается, что компетенций специалиста недостаточно для положительной динамики развития детей с ОВЗ. В этом случае одним из средств помощи в коррекционной работе с дошкольниками с ОВЗ служат интерактивные технологии, которые включаются в структуру традиционных коррекционных занятий как дополнительные инновационные элементы. В едином развивающем пространстве необходимо совмещать традиционные методики и современные развивающие технологии. Использование новых информационных технологий в работе с детьми с ОВЗ имеет огромное теоретическое и практическое значение. Анализ опыта многочисленных российских коллег, использующих интерактивные технологии при работе с детьми с ОВЗ и все они сходятся во мнении, что использование интерактивных программ сне заменяют традиционных занятий, но дополняют их, обогащая коррекционно- педагогический процесс новыми возможностями и позволяют повысить показатели познавательной активности и развития психологических процессов. Умное логопедическое зеркало – это инновационный программно-методический комплекс для учителей-логопедов. С его помощью специалисты в детских садах и школах могут решать коррекционные задачи в соответствии с требованиями ФГОС. Зеркало позволяет проводить занятия в игровой форме. Благодаря этому: повышается эффективность коррекционных занятий. Это происходит благодаря высокой мотивации у ребёнка. Занятия с Умным зеркалом увлекательны, дети их очень ждут, задания выполняют с удовольствием; обеспечивается психологический комфорт ребёнка. Когда дети мотивированы заниматься, сам урок проходит в более благоприятной психологической обстановке. Педагогу не нужно призывать ученика к дисциплине, делать замечания, а для ребёнка создаётся ситуация успеха. Занятия находятся в зоне ближайшего развития и для многих учеников начальных классов, ведь у детей 7-9-ти лет продолжают развиваться и речь, и психические процессы, и артикуляционная моторика. Для младших школьников подойдут занятия по коррекции звукопроизношения, по формированию звукобуквенного анализа и синтеза, по профилактике и коррекции зеркального написания букв, формированию орфографической зоркости.
Интерактивное оборудование позволяет создать занятия с учетом выполнения конкретных коррекционных задач, с большим разнообразием в подаче дидактического материала. Кроме того, данное оборудование позволяет регулировать оптимальный темп прохождения ребенком заданий и их сложности, обеспечить необходимый эмоционально-псих-ий настрой ребенка, обогатить его мир яркими красками и положительными эмоциями. Уникальность проекта в том, что в Вельске нет подобных направлений и перспективе не планируется и повысит уровень качества жизни семей