Повышение уровня профессиональной компетенции педагогов дошкольного образования
Исследуя проблемы, интеграции в группы детских садов общеразвивающей направленности детей с ОВЗ, мы выяснили, что в каждом учреждении, практически в каждой группе есть один – два ребенка с особыми образовательными потребностями. Статистика говорит, что дошкольные учреждения города ........., на сегодняшний день, посещают 131 ребенок с ограниченными возможностями здоровья. Количество педагогов, работающих с данной категорией воспитанников, составляет 90 человек: 79 воспитателей, 4 педагога – психолога, 7 учителей – логопедов и 0 дефектологов.
Анонимный социологический опрос педагогов показал: 68% - испытывают трудности в организации образовательного процесса с ребенком, имеющим ограниченные возможности; 53% опрошенных ответили, что зачастую, во время образовательного процесса, оставляют особого ребенка под присмотром помощника воспитателя и дифференцированную образовательную деятельность с ним не проводят. Причиной затруднений педагоги в большей степени отмечают недостаточные опыт и уровень компетентности в вопросах интеграции особенных детей в группу общеразвивающей направленности.
Анкетирование родителей позволило сделать вывод о том, что: 42% из них удовлетворены образовательными условиями, созданными для развития их ребенка; 58% считают, что в группе общеразвивающей направленности организован только процесс социализации в обществе, а специальные коррекционные мероприятия проводятся на низком уровне. При этом все 58% отмечают, что недостаточный уровень образовательного воздействия на развитие их ребенка со стороны педагогов вызван их чрезмерной функциональной загруженностью.