Клуб молодых педагогов
Работа профсоюза педагогов в городе ................. ведется активно с 2002 года. Вся работа направлена на поддержку профессиональной устойчивости педагогов. Кроме основной работы по поддержке незащищенных членов профсоюза, организация с 2010 года занимается активной работой по защите прав молодого педагога. По поддержке престижа профессии педагога. С 2010 года система образования в ................... области испытывает голод в молодых педагогах, более трети педагогов сегодня - это возрастной разбег от 50 до 60 лет. (газета ................ панорама, публикация от 12.05.17 - up74. ru /articles/obshchestvo/94415/). Сохранение проблемы дефицита педагогических кадров было отмечено Первым заместителем Губернатора ................... области И.А.Гехт на Южно-уральском педагогическом собрании 20.08.2020 г. В этом направлении Профсоюз педагогов ................. достиг больших результатов: работает клуб Молодого педагога. Благодаря работе этой организации удается поддержать молодых педагогов и материально, и морально, и организационно. А также мотивировать их к получению большего опыта в работе и , как следствие, более высокой заработной платы.
В ................. городском округе в 2017 году на работу в школы города ................. пришло 36 молодых педагогов-выпускников учебных заведений, в 2018 году - 35 человек, в 2019 году - 31 человек. На сегодняшний день работает только 71 человек в сфере.
Это означает, что в профессии осталось 70%. Это показатель, которого удалось добиться при совместной работе Профсоюза с Администрацией ................. городского округа, управлением образования, депутатами разных уровней.
В клубе ветеранов состоит 30 человек - это заслуженные учителя, отличники народного образования, учителя высшей категории. Из них 20 человек активны и готовы помогать молодым педагогам.
Исходя из данных цифр можно сформулировать проблему: отсутствие комфортной среды для профессионального роста и развития молодых педагогов, педагогов-выпускников, приходящих в профессию после окончания учебного заведения, а также отсутствие профессионального диалога между опытными учителями, уходящими из профессии по возрасту, отсутствие преемственности в профессии педагога.
Проблемные факторы: отсутствие единого развивающего и объединяющего пространства для молодых педагогов; отсутствие профессиональной поддержки от опытных педагогов похожего профиля, отсутствие психологической поддержки при входе в профессию по работе с детьми, отсутствие возможности творческой реализации молодого педагога в профессиональной сфере, отсутствие мотивации для повышения уровня преподавания и повышения уровня заработной платы.
В итоге основная проблема заключается в «кадровом голоде» и «старении кадров», малом количестве молодых специалистов приходящих в профессию и низком проценте сохранности профессиональных молодых кадров в процессе работы, из-за невысокого уровня социального статуса педагогической профессии.

Форум обмена опытом между учителями разных поколений и развитие у них надпрофессиональных компетенций
В сфере современной педагогической деятельности существует тенденция развития у специалистов надпрофессиональных навыков. Данное направление становится особо актуальным для молодых учителей, которые при выполнении своих обязанностей сталкиваются с рядом сложных для решения в силу отсутствия у них опыта и нехватки компетентности вопросов. Вовремя не оказанная поддержка может привести к дезадаптации начинающих специалистов и их уходу из профессиональной деятельности. Во избежание таких последствий необходимо молодых учителей поддерживать и создавать условия для содействия развитию у них надпрофессиональных навыков. Эффективной моделью в таком аспекте является наставничество. О востребованности этого подхода свидетельствуют данные, полученные в результате опроса, проведенного нашей организацией в сентябре-октябре 2021 года среди учителей образовательных учреждений общего, среднего и дополнительного образования ......... . В нем приняло участие 552 респондента, 69% из которых – в возрасте до 35 лет. Согласно полученным ответам, 48% опрошенных подтверждают существование у современных молодых учителей проблемы с наставничеством, 97% – считают необходимым наличие наставника для начинающего специалиста, а 55% в возрасте 21-35 лет – нуждаются в наставнике. Именно модель наставничества помогает молодым учителям развивать профессионально значимые качества и работать над совершенствованием надпрофессиональных навыков. Опрос также показал, что к числу существующих преград для развития своих компетенций современные учителя относят отсутствие коммуникативной площадки для обмена опытом с коллегами. Предлагаемый проект будет одним из возможных решений данной проблемы. Организованные форумы будут содействовать развитию надпрофессиональных навыков учителей образовательных учреждений общего, среднего и дополнительного образования ......... в возрасте до 35 лет. Актуальность выбранного направления также обусловлена указом Президента о проведении в 2023 году в Российской Федерации Года педагога и наставника. В ходе реализации проекта будут отмечены учителя-наставники, которые в дальнейшем смогут представлять Республику ......... на различных площадках по обмену педагогическим опытом.