Развитие клубных формирований
В Постановлении Правительства .... края от 20.02.2016 N 68-п «Об утверждении Концепции семейной политики в .... крае на период до 2025 г. сказано, что опора должна быть на развитие общественной активности, собственной активности родителей и детей в улучшении социальной среды, что стало ключевым звеном государственной программы «Семья и дети .... края». На Совете по делам инвалидов при губернаторе .... края в марте 2020 года обсуждалась доступность городской среды для людей с ограниченными возможностями здоровья губернатора …………… отметил, что создание комфортной среды для людей является приоритетным направлением для краевых властей. По его словам, важно, чтобы как можно больше детей могли заниматься в кружках, секциях, ездить в детские лагеря, чтобы жители с ограничениями по здоровью могли получать образование, профессию, были полноценными членами общества.
Клуб «………..» объединяет семьи, воспитывающие детей с инвалидностью для проведения социальной реабилитации и рекреации. Живет наша идея благодаря грантовой поддержке и поддержке партнеров. На протяжении трех лет мы формировали базу семей, методом проб и ошибок подбирали те направления в работе, которые давали наиболее положительный эффект на семьи. Но проведя мониторинг нашей базы данных выявили: лишь 5 территорий (45 семей) .... района из вовлечены в нашу деятельность. А анализ анкет наших подопечных показал, что 87% семей не продолжают самостоятельно заниматься рекреационной деятельностью с ребенком, а 68% семей с детьми-инвалидами не задействованы в клубных формированиях на постоянной основе. Поэтому после окончания реализации проекта, семьи на полгода возвращаются к привычному образу жизни, что снижает эффективность от проделанной нами работы. В 2020 году мы начали создавать клубы в сельских территориях нашего района с Целью поддержки семей с особенными детьми Проект направлен на поддержку и развитие в созданных нами в 2020 году 6 клубных формирований в сельских поселениях .... муниципального района, для проведения социальной адаптации семей с детьми ограниченными возможностями здоровья действующих на постоянной основе в .... районе, что позволит нам решить проблему снижения эффективности, и вовлечет новые территории и семьи в социальную адаптацию.

Хоровой коллектив школьников с ОВЗ
Одним из направлений Стратегии социально-экономического развития . . . . . . . до 2030 года (далее – Стратегия), разработанной в соответствии с Федеральным законом от 28 июня 2014 года N 172-ФЗ "О стратегическом планировании в Российской Федерации"(ФЗ-172) и Законом . . . . . . . от 16 марта 2015 года N 12-ЗРТ "О стратегическом планировании в . . . . . . . ", является расширение возможностей дополнительного неформального образования, которое слабо используется школьной системой: интеграция дополнительного образования в учебный процесс. В задаче данного направления Стратегии отмечено «выявлять, развивать, поддерживать и сопровождать талантливых детей и молодежь». Особенно актуально это направление для школьников с ОВЗ. В соответствии с Законом . . . . . . . «Об образовании» от 30 июня 2012 года № 98-ЗРТ, образовательные учреждения обязаны создавать условия для обучения детей с особыми образовательными потребностями. В российской системе образования дети с особенностями развития чаще всего обучаются в учреждениях интернатного типа. Отрицательными моментами пребывания ребенка в таких учреждениях выступает его оторванность от широких социальных контактов, семьи, ограничение круга межличностного взаимодействия, заниженный уровень получаемого образования, невостребованного в обществе. Проанализировав ситуацию, а также проинтервьюировав родителей наших подопечных, администрацию и педагогов учебных учреждений, с которыми мы работаем, мы поняли, что одна из основных проблем этих детей - неверие в свои способности и таланты, школьники интернатов мало задумываются о дальнейшей самореализации. Отсутствие благоприятной среды для удовлетворения особых потребностей нетипичных детей, ограничение их социокультуры, жизненных шансов, - актуализируют вопросы дополнительного развития, образования, социальной интеграции и адаптации детей с особыми нуждами, соблюдения их конституционных прав, доступности всех ресурсов окружающего мира. Нашим инклюзивным проектом «…..» мы хотим привлечь внимание к способностям и талантам детей с ОВЗ, т. к. сводный детский хор из школьников с ОВЗ ....... школ-интернатов предполагает выступления с концертными номерами с участием в одном хоре с детьми солистов Государственного камерного хора . . . . . . . . Проект несет культуру инклюзии в общество, т. к. возможность быть слушателем и зрителем дает понимание равных возможностей, следовательно формирует инклюзию. Данный проект может стать инновационным и уникальным в своем роде. Развитие духовного мира ребенка, его творческих способностей, созидательного отношения к себе и окружающим служит источником укрепления его физического, духовного и социального здоровья. Это дает ему чувство принадлежности к обществу, ощущению нужности, возможность самовыражения, формирования и развития личности. Одним из условий успешного развития детей с ОВЗ является занятие любимым видом искусства, в котором ребенок может чувствовать себя личностью и почувствовать свою значимость и сопричастность к великому. Актуальность музыкальных хоровых занятий заключается в том, что они позволяют каждому школьнику с ОВЗ, независимо от его способностей и дарований, раскрыть и проявить себя, принимать участие в концертной деятельности наряду с артистами-солистами, преодолевая при этом определенные отклонения в физическом и психическом развитии. Хоровое пение объединяет школьников с ОВЗ, создаёт условия для их музыкального эмоционального общения, воспитывает культуру поведения, развивает коммуникативные и креативные способности, закрепляет интерес к музыке, развивает музыкальные способности. В процессе пения воспитываются такие важные черты личности, как воля, организованность, выдержка, что в дальнейшем способствует успешной социализации детей. Совместное пение развивает чувство коллективизма. Эту особенность пения замечательно подметил К. Д. Ушинский: «В песне, особенно хоровой, есть нечто воспитывающее душу и в особенности чувство…». Дети с ОВЗ, обладающие постоянным и осознанным интересом к творчеству, умением реализовывать свои творческие возможности, более успешно адаптируются к изменяющимся условиям и требованиям жизни. Именно музыка, музыкальное воспитание может оказать большую помощь в полноценном развитии ребенка. Под влиянием музыки при условии использования правильно подобранных приёмов положительно развиваются психические процессы и свойства личности, чище и грамотнее становится речь. Музыкальное воспитание сказывается на всей деятельности детей, на их отношении к миру, к людям, на их труде, на идейных, нравственных и эстетических идеалах, на всём жизненном поведении.