Адаптационные квартиры
По данным Федерального реестра инвалидов РФ на 01. 01. 2022 г. в ....... По данным Федерального реестра инвалидов РФ на 01. 01. 2022 г. в . . . . . . . зарегистрировано 268 937 инвалидов. По данным статистического сборника представленной ГАУЗ «….. клиническая психиатрическая больница им. акад. ….. МЗ . . . . . . . » на 01. 01. 2022 г. в . . . . . . . 74 600 человек с ментальными нарушениями, из них: 14 327 детей в возрасте до 18 лет и 60 228 старше 18 лет. Около 3 тыс. людей проживают в стационарных учреждениях для людей с ментальными нарушениями, из них: 234 ребенка в детских домах-интернатах и 2 444 людей во взрослых психоневрологических интернатах. При этом дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, с инвалидностью в связи с ментальными нарушениями сталкиваются с целым рядом проблем:
1. С трудностями в получении жилья, в итоге чего они попадают во взрослые психоневрологические интернаты .
2. Ограничениями в получении полноценного профессионального образования и официального трудоустройства вследствие наличия стереотипов, стигматизации в отношении данной категории людей, работодатели ссылаются на ИПРА, которая не позволяет найти достойную им работу .
3. Десоциализацией в рамках цифровых коммуникативно-бытовых возможностей: они не могут пользоваться цифровыми услугами (Госуслуги, МФЦ и др. ), не знают, как оплачивать коммунальные услуги, обращаться в различные органы для получения справок, документов и проч. .
Сопровождаемое проживание является альтернативой интернатам для людей с инвалидностью. Оно направлено на улучшение качества жизни детей-сирот с инвалидностью вследствие ментальных нарушений путем их социальной адаптации и содействии в трудоустройстве. При этом проект предполагает и адаптационную работу с детьми в интернатных учреждениях: проведение для них специальных тренинговых и игровых мероприятий на первичное освоение навыков коммуникации в обществе. На текущем этапе проекта действует один дом для проживания таких детей, также были подписаны договоры аренды жилого помещения, в одном из которых проведены ремонтные работы. Во время всех этапов ремонта участники проекта помогали специалистам, тем самым улучшая навыки в этой области, а также развивая навыки общения. Кроме того, участники проекта прошли подготовительный этап и прожили 6 месяцев в учебно-тренировочной квартире Дербышкинского дома-интерната. За это время они стали более самостоятельными в принятии решений и увереннее в своих способностях жить автономно. Метод "учебно-тренировочной квартиры" оказался эффективным для обучения детей с ментальными нарушениями жизни вне стен учреждения и подготовил их к дальнейшему проживанию с сопровождением. Команда проекта обладает обширным опытом работы с детьми-сиротами, страдающими ментальными нарушениями. Под руководством педагогов и специалистов воспитанники находятся в максимально домашних условиях, что позволяет им получать качественное образование, интересно проводить время, заботиться о здоровье, развиваться как личность и интегрироваться в общество. Участники проекта неоднократно становились победителями конкурсов, акций и фестивалей на различных уровнях. Для повышения эффективности процессов реабилитации и абилитации, а также для внедрения новых форм и технологий учреждение активно участвует в конкурсах на получение грантов и субсидий. Так, в 2016-2017 годах детский дом стал исполнителем регионального проекта в рамках программы "Смогу жить самостоятельно", который был одобрен для финансирования Фондом поддержки детей в трудной жизненной ситуации. В 2019-2020 годах учреждение успешно реализовало проект "Я говорю!", который был признан победителем конкурса инновационных социальных проектов, направленных на развитие коммуникативных навыков у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития от Фонда поддержки детей в трудной жизненной ситуации. Проект соответствует целевым показателям и основным результатам Национального проекта «Образования» в части формирования новых возможностей, развития добровольческой деятельности и форм дополнительного образования детей-сирот, а также закону . . . . . . . от 08 декабря 2004 года № 63-ЗРТ «Об адресной социальной поддержке населения в . . . . . . . ». Помимо этого проект решает задачу «повышение социальной ответственности населения ....... и социальной адаптации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, лиц предпенсионного и пенсионного возраста через образование и подготовку. » пункта 3. 1. 6. 2. "Обучающийся регион: новой экономике - новые профессии и навыки" Стратегии социально-экономического развития . . . . . . . до 2030 года

Формирование социально-бытовых навыков у молодых людей для подготовки их к самостоятельной жизни
Одной из актуальных и социально значимых задач, стоящих перед нашим обществом сегодня, является поиск путей снижения роста отказов от детей и повышения эффективности их профилактики. Своевременная профилактическая деятельность является одним из перспективных и важных направлений деятельности в социальной работе по преодолению отказов от детей и требует комплексного подхода, который приводит в действие системы и структуры, способные предотвратить возможные проблемы или решить поставленные задачи.
Работу по профилактике отказов от детей необходимо начать с подготовки подрастающего поколения к ответственному родительству, с формирования позитивных родительских установок через разработку и реализацию программ, которые способствовали бы формированию правильного подхода к созданию семьи у молодых людей, а также развитию навыков социализации и самостоятельной жизни.
Более 80 % детей, оставшихся без попечения родителей, являются «социальными» сиротами, имея в живых хотя бы одного из родителей. Воспитанники и выпускники интренатных учреждений составляют группу риска т.к. имеют нарушения привязанности, негативный детский опыт, связанный с пережитым в детстве насилием, низкая компетентность в вопросах воспитания.
Известно, что большинство выпускников интернатных учреждений и детских домов не могут успешно адаптироваться в жизни. После выхода из детского дома, выпускники не в состоянии решать многие проблемы, с которыми им приходится сталкиваться ежедневно без поддержки взрослых. Они испытывают большие трудности с устройством на работу, получением жилья, не умеют общаться с взрослыми, обустроить свой быт, составлять и соблюдать бюджет, отстаивать свои юридические права. Что создает высокие риски отказа от собственных детей или выраженных проблем в выстраивании и создании семей.
«По статистике, примерно у 8 из 10 выпускников интернатных учреждений и детских домов судьба складывается неблагополучно - они попадают в места заключения, пытаются покончить жизнь самоубийством, не могут найти себе работу и порождают так называемую «вторичную волну сиротства». Не умея сохранить собственную семью, сдают своих детей в те же детские дома, где воспитывались сами».