Формирование практических навыков самостоятельной жизни
Актуальность проекта "...." обусловлена тем, что в настоящее время составной частью социальной политики Российской Федерации является улучшение качества жизни населения страны, и в этой связи важно обеспечить равные условия социальной адаптации и интеграции в общество детей с ОВЗ. И хотя Федеральным Законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» закреплено право детей–инвалидов на реабилитацию и социальную интеграцию, но, вместе с тем, отмечается недостаточное количество специальных коррекционных программ для работы с детьми с ОВЗ, что отрицательно влияет на качество подготовки таких детей к самостоятельной жизни и их успешной интеграции в социум. Успех интеграции в значительной степени зависит от социально – бытовой деятельности человека, его способности самостоятельно организовать свой быт, поэтому подготовить каждого ребенка с ОВЗ к самостоятельной, независимой от помощи окружающих жизни – цель и задача проекта.
В настоящее время в ......... области, как и в стране в целом, большое внимание уделяется вопросам социальной интеграции людей с ментальными нарушениями здоровья в социум. Поэтому, начиная еще с детского сада, создаются кабинеты ранней помощи детям с ОВЗ, специальные коррекционные группы. В школах давно функционируют ресурсные классы, а в системах среднего и высшего образования предусмотрена тьюторская поддержка, т.е. со стороны образования и получения академических навыков дети с ОВЗ становятся полноценными участниками образовательного процесса. В то же время семья, воспитывающая "особенного" ребенка, не меньше нуждается в развитии его самостоятельности в решении повседневных вопросов быта и коммуникаций, что влияет на качество жизни как самого ребенка, так и его семьи в целом. Для того, чтобы детям-инвалидам с ментальными нарушениями было легче социализироваться и адаптироваться к жизни в обществе, необходимо обучать их навыкам самостоятельной жизни. Из открытых источников известно, что в г. ......... есть государственные и негосударственные реабилитационные учреждения, которые проводят занятия для детей с инвалидностью. Более того, все они также участвуют в рамках "Пилотного проекта по реабилитации детей инвалидов" Социального Фонда России . Но для родителей - это условно бесплатно. По информации СФР (по тексту) "стоимость электронного сертификата для приобретения комплексной программы реабилитации составит 102,9 тысячи рублей, но, в зависимости от выбранной формы оказания услуг, не может превышать 79,8 тысячи рублей в полустационарных условиях (из расчета 3,8 тысячи рублей за один день в полустационарных условиях, включающих питание), 96,6 тысячи рублей – в условиях стационара (из расчета 4,6 тысячи рублей за один день, включая проживание и питание детей без учета таких услуг для сопровождающих) и 102,9 тысячи рублей в стационарных условиях (4,9 тысячи рублей в день с питанием и проживанием ребенка-инвалида и сопровождающего). Все, что выше сертификата - оплачивается родителями. Обычно, в сумму сертификата родители не укладываются по их словам.
Проведенный нами опрос более 30 родителей детей-инвалидов показал, что и этих мер недостаточно для покрытия потребности в постоянной и качественной абилитации. Опрос также показал, что 24 ребенка (большинство) входят в группу от 7 до 14 лет. 51,1% опрошенных отмечают, что у их детей есть проблемы с коммуникацией с другими людьми. У 38,9% детей не сформированы базовые навыки самообслуживания, у 51,1% не сформированы бытовые навыки, такие как приготовить себе простое блюдо и напиток, у 47,8% - не сформированы и коммуникативные, и социально-бытовые навыки. 88,9% родителей отмечают, что им сложно самостоятельно обучать своих детей таким навыкам. Среди самых распространенных причин - невозможность объяснить ребенку необходимость таких навыков из-за непонимания обращенной речи, незнание подходов обучения, отсутствие дисциплины ребенка, агрессия и самоагрессия ребенка во время обучения, поиск мотивации. 100% опрошенных родителей признаются, что им необходима помощь в обучении ребенка социально-бытовым и коммуникативным навыкам, и 100% опрошенных хотели бы попасть в проект "...." на базе тренировочной квартиры ".....".
Проект позволяет в привычных условиях квартиры решить проблему абилитации детей целевой группы, развить у них необходимые навыки, чтобы, став взрослыми, "особые" дети были готовы, насколько это возможно, к самостоятельной жизни.

Учебно-тренировочная квартира для детей с ментальными нарушениями развития
"Что будет дальше?"Этот вопрос задаёт себе каждый родитель, воспитывающий ребёнка с ментальными нарушениями развития. Далеко не каждый такой ребёнок, достигнув совершеннолетия, сможет стать самостоятельным. Однако, у детей с ментальными нарушениями, получавших помощь с раннего возраста, существенно повышаются шансы стать более независимыми к взрослой жизни. По данным обзора зарубежного опыта ФРЦ (autism-frc.ru), в США и странах Евросоюза количество взрослых людей с расстройством аутистического спектра (далее – РАС), зарабатывающих на жизнь самостоятельно, увеличивается ежегодно в течение последних 30-ти лет, а в настоящее время составляет свыше 50%. Во многом этот высокий показатель обусловлен наличием выстроенной системы помощи: от раннего вмешательства до сопровождаемого проживания. В России уже появились первые проекты, направленные на обучение детей с РАС навыкам самостоятельности.В ............., по данным Министерства здравоохранения .... на 2021 год, живут свыше 20-ти тысяч детей с инвалидностью, почти треть из них (29,7%) – дети, страдающие психическими расстройствами и расстройствами поведения, нарушениями интеллекта. Часто нарушения интеллекта сочетаются с другими нарушениями развития – например, РАС, нарушениями опорно-двигательных сенсорных функций, тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР).Дети и взрослые с ментальной инвалидностью в большей или меньшей мере всегда будут нуждаться в помощи окружающих для решения бытовых жизненных задач. Именно поэтому их родители, близкие, общественные организации и государство стремятся помочь им достичь максимально возможной независимости. В ............. сегодня реализуется ряд проектов для детей с ментальными нарушениями, в основном направленных на инклюзивное образование: работают ресурсные группы в детских садах (для детей от 3-ех до 7-ми лет), открыто несколько ресурсных классов. Однако существует огромный дефицит социальных услуг для детей более старшего возраста.В 2020 году наша организация провела опрос среди родителей ............., который показал высокую нуждаемость родителей детей с РАС старше 10-ти лет в услугах, направленных на обучение детей социально-бытовым навыкам, навыкам самостоятельности, организацию полезной занятости. О потребности в организации групп дневной занятости, мастерских для подростков, площадок для сопровождаемого проживания заявили свыше 40 родителей (среди членов МГОО «.....»), ещё 55 родителей детей с РАС в возрасте 9-12 лет заявили о беспокойстве в части будущей полезной занятости своих детей, развития навыков самостоятельности, навыков социально-бытового ориентирования, сопровождаемого проживания в будущем.В настоящее время в .... действуют всего несколько групп дневной занятости для детей с РАС старше 10-ти лет, при этом все эти инициативы носят частный характер и являются платными для родителей. Занятия для подростков с РАС в рамках бесплатной реабилитации от социальной защиты возможны лишь 1 раз в год, в течение 21 дня. При этом проблема развития навыков самостоятельности и социально-бытового ориентирования, общения со сверстниками, освоения полезной занятости волнует каждого родителя школьника. Родители, участвовавшие в опросе, отмечали, что после школы их дети предоставлены сами себе, занимаются в основном нефункциональной деятельностью, не общаются, не имеют друзей, практически не помогают по дому (в отсутствие нужных навыков). Всё это затрудняет последующий переход ко взрослой жизни.Очень важно, чтобы подготовка детей с ментальными нарушениями к самостоятельной жизни начиналась заблаговременно. Многие исследования говорят о том, что формирование новых навыков у детей с нарушениями интеллекта происходит значительно дольше, нежели у их нейротипичных сверстников. А это значит, что навыки самообслуживания, поведения в быту и общественных местах, самоконтроля, навыки общения и других форм жизнедеятельности желательно начинать формировать заранее. Именно поэтому целевая аудитория нашего проекта - дети от 10-ти до 16-ти лет. Для них в феврале 2022 года мы открыли учебно-тренировочную квартиру при поддержке Фонда президентских грантов, мэрии .... и администрации Советского района г. ..... Проект показал значимые результаты, и нуждается в продолжении, т.к. количество желающих участвовать даже превысило прогнозные значения.Особое значение мы придаём методам обучения, основанным на поведенческом подходе (Прикладной анализ поведения - подход, являющийся наиболее эффективным для преодоления ключевых дефицитов, связанных с РАС и другими нарушениями нейроразвития (см. одобренные Научно-практическим советом МЗ РФ Клинические рекомендации по ............. помощи детям с РАС). Методы на основе ПАП успешно применяются в большинстве проектов, направленных на обучение детей с ментальными нарушениями новым навыкам, в том числе они применяются и в .... Наша организация сотрудничает с высококвалифицированными специалистами в области ПАП, в команду данного проекта войдут несколько таких специалистов.