Помощь семьям
На сегодняшний день в .... проживает более 260 семей с детьми-инвалидами, которые из-за сложных заболеваний почти не выходят из дома и обучаются на дому. Мир этих детей ограничен четырьмя стенами и общением с крайне ограниченным числом взрослых людей (члены семьи, педагоги, медики, соц.работники), т.к. испытывая трудности в преодолении кризиса, связанного с рождением ребёнка-инвалида, семья полностью посвящает себя ребёнку, становится малообщительной, избирательной в контактах. В силу особенностей физического и психического состояния ребёнка, а также из-за личностных установок самих родителей ограничивается общение с родственниками, сужается круг знакомых. Изолированность же семей с детьми-инвалидами препятствует социализации детей, лишает их возможности ориентироваться в современных, постоянно изменяющихся реалиях, что в дальнейшем приводит к новым проблемам.
На протяжении ряда лет наша организация занимается расширением контактов таких семей, организуя на дому поздравления с днем рождения и Новым годом с участием детей-аниматоров, а также привлекая детей-инвалидов к участию в творческих конкурсах. Но даже на такие кратковременные контакты идут далеко не все семьи: положительные установки сформировались в сознании лишь 20 родителей, которые осознали необходимость выхода семьи из своей «скорлупы» и готовы принять всестороннюю помощь.
Мониторинг потребностей 39 родителей, имеющих детей-инвалидов показал, что эти семьи испытывают необходимость: в участии в культурно-досуговых мероприятиях; в получении консультативной и методической помощи по разным вопросам.
Свидетельством готовности к открытому диалогу являются их просьбы помочь организовать досуг семьи, направленный на выявление и развитие творческого потенциала и развитие коммуникабельности их детей. Отсюда и вытекает необходимость данного проекта.
Технологию «социализированного вхождения» – как технологию преодоления социальной изолированности детей-инвалидов и их семей в .... используют такие организации, как АНО «………..» и инклюзивное творческое объединение «………», но они работают с семьями с мобильными детьми-инвалидами через анимационную деятельность. В нашем же случае дети имеют более тяжелые формы инвалидности, и в качестве формы повышения коммуникабельности семей мы планируем проведение волонтерами на дому творческих занятий и мастер-классов для детей и их родителей, проведение совместных праздников (именины, День защиты детей, День знаний, Новый год и др.), консультирование членов семей специалистами. Такой подход поможет решить эмоциональные и поведенческие проблемы не только детей, но и их родителей.

Социальная поддержка семей
Наша целевая аудитория в основном, это семьи, попавшие в кризисную ситуацию, имеющие риск отнятия детей из семьи. Эти семьи сталкиваются с такими трудностями, как: потеря работы, жилья, семейные ссоры, когда родители не могут жить вместе; домашнее насилие, когда женщина с детьми остается одна без поддержки знакомых и близких. Все это в совокупности чаще всего приводит к алкогольной и наркотической зависимости. В ................... области на учет встали по 2,4 тысячи пациентов», — свидетельствует отчет Минздрава. ( ссылка ura.news/news/1052393951 ). В таких семьях появляется риск отнятия ребенка в детские дома. Ребенку психологически всегда конечно лучше дома с со своими родителями, и чтобы помочь таким детишкам, мы работаем с их родителями. Мы работаем в малых городах по ................... области, где чаще всего сложнее найти работу, молодое поколение уезжает в большие города, а оставшиеся в большинстве случаев спиваются или употребляют наркотики. По статистике семейного неблагополучия и сиротства отделения помощи семьям и детям МУ КЦСОН ................ городского округа на начало 2022года количество семей: находящихся в трудной жизненной ситуации 27; состоящие на учете по причине спиртных напитков 24; замечены в хранении и употреблении наркотических средств 1; и это только официальные показатели, а сколько неучтенных семей находящихся в кризисной ситуации, можно только догадываться.
Неоспоримыми основаниями, по которым можно изъять ребёнка из семьи, являются: алкогольная, наркотическая или токсическая зависимость родителей или опекунов.(ссылка neddom. ru /osnovaniya-izyatiya-rebenka-semi-organami-opeki/#:~:text=%D 0%92%20%D1%81%D 0%BE%D0%BE%D1%82%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D 0%B8%20%D1%81,% D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%D1%85%20%D0%B4%D0%B5%D1% 82%D0%B8%20%D0% BD%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%8F%D1%82%D1%81%D1%8F.)
Мы провели опрос среди наших подопечных, в чем особенно им необходима помощь больше всего.( ссылкаdrive.google. com /file/d/1fsr1TwBFJqONOcccauLGGO2kDeHd4fKY/view?usp=drivesdk ) ответы рознятся, поэтому мы проведем более глубокое анкетирование во время проекта, чтобы понять, как в дальнейшем улучшить свои услуги для наших подопечных.
Наш проект помогает семьям выйти из кризисной ситуации, все проблемы семьи конечно решить не можем, но вместе мы находим выход. Чаще всего супруги или одинокая мать с детьми боятся, что из за низкого финансового положения в семье у них могут отнять детей муниципальные учреждения, поэтому наш проект обеспечивает их продуктовой и бытовой помощью, чтобы они могли сэкономить на продуктах и оплатить коммунальные платежи или другие нужды семьи. Также семьи индивидуально консультируются с социальным работником нашего проекта для решения кризисной ситуации, социальным выплатам и по желанию с психологом, чтобы найти выход из конфликта в семье, организовываем встречи с семьями, которые прошли успешно кризис, это очень мотивирует наших подопечных, помогаем в трудоустройстве, если это необходимо, мы сотрудничаем с реабилитационными центрами, и предлагаем пройти реабилитацию зависимым родителям, а мамочкам с детьми в центры «................».

Создание развивающего пространства для малышей
Совместные занятия детей и родителей – это содействие всестороннему, в том числе и социальному развитию детей средствами игровой деятельности различного характера, развитие навыков взаимодействия малышей со сверстниками и взрослыми.
В дополнительном образовании к занятиям приглашаются дети в возрасте с 5-ти лет. В секторе (с 2х до 3х лет) имеются лишь предложения коммерческих фирм, не всегда высого качества.
Сущностью социального проекта является создание коворкинга для малышей и родителей. Тема коворкинга для родителей и детей остается практически не разработанной. Это связано с тем, что возникающие и существующие подобные пространства для их создателей скорее являются оригинальным бизнес-проектом, чем научно-обоснованным и необходимым элементом семейного воспитания и образования. Однако предпосылок для появления таких пространств объективно много, основные из них: нежелание делать выбор между своим профессиональным ростом и развитием ребенка; нежелание терять время в коридорах развивающих центров, спортивных школ, центров творчества и т.д. в ожидании окончания занятий у ребенка; нежелание использовать в качестве заменителя занятий телевизор с яркими и завораживающими мультфильмами, ютуб с даже полезными и познавательными роликами, игры-саморазвлекалки и прочий самостоятельный досуг для ребенка; интерес к развивающим совместным занятиям и мероприятиям для детей от 0 до 3-х лет.
Исходя из этих предпосылок можно сделать вывод, что коворкинг-пространства – прекрасное решение данных проблем. У родителей всегда есть возможность проверить своего малыша, они находятся в одном помещении с ребенком и точно знают, чем он занят, а у ребенка отсутствует стресс из-за разлуки с матерью.

Социализация детей и подростков с синдромом Дауна
Интеграция в общественные отношения и возможность реализовать себя в различных видах социально-полезной деятельности является основной целью работы с детьми и подростками с ментальными нарушениями по их социализации и адаптации. В ......... области выстроена система оказания коррекционных и реабилитационных услуг детям-инвалидам, в том числе и детям с ментальными нарушениями. Но существует проблема в их краткосрочности и недостаточной вариативности. Эти услуги, как правило, представляются учреждениями социальной поддержки, медицинскими, реабилитационными или образовательными учреждениями и носят специализированный, медицинский или академический характер. Это, безусловно, важный и необходимый элемент поддержки семей с детьми-инвалидами, он способствует лучшей социализации и адаптации детей. Однако он не в полной мере включает и интегрирует их в общественные процессы, так как услуги носят специализированный характер и имеют низкий интегративный потенциал. Вследствие этого, процесс интеграции становится ограниченным как по времени, так и по своей сути. Данные ограничения, например, ярко проявляются тогда, когда дети-инвалиды покидают среднюю образовательную ступень. В этом случае количество услуг для детей и подростков с инвалидностью с ментальными нарушениями резко снижается. Например, в ......... области, только 10% подростков с синдромом Дауна продолжают своё обучение по программам предпрофессиональной подготовки, только 1% – участвует в трудовой занятости, как системе социальной реабилитации, и только 1 молодой человек с синдромом Дауна работает официально по трудовому договору в учреждении культуры. Данная ситуация характерна для большинства регионов Российской Федерации, что безусловно не может не волновать родителей, родительские ассоциации, общественные организаций и СО НКО, оказывающие помощь детям-инвалидам с ментальными нарушениями. Актуальные аналитические материалы представлены в приложении к проекту.
При поддержке специалистов, волонтёров и профессионального сообщества начинают разрабатываться и внедряться новые услуги сопровождения детей-инвалидов, услуги намеренной социализации и интеграции их в общественную жизнь. Среди таких услуг можно выделить стационарозамещающие технологии и услуги сопровождения при различных видах общественной деятельности, например сопровождаемое трудоустройство. При оказании таких услуг именно социально-средовая адаптация и интеграция становятся основополагающими и определяющими моментами, качественными показателями всей работы по социализации людей с инвалидностью.
Социально-средовая интеграция – это возможность участия в жизни социума, умение выстраивать с ним коммуникации (пусть даже простые), наличие социально-бытовых навыков и знаний, умение применять эти навыки в различных ситуациях. Именно эти простые вещи и являются самыми сложными для инвалидов с ментальными нарушениями. И чем раньше начнётся работа с детьми с ментальной инвалидностью по социально-средовой адаптации и максимальному расширению социально-бытовых и социально-средовых знаний, тем успешней будет процесс самой социализации.
Говоря о максимально возможной социально-средовой интеграции и адаптации инвалидов, прежде всего, необходимо учитывать индивидуальные особенности того или иного нарушения (нозологии), индивидуальные способности самого инвалида, уровень его социально-психологического готовности и готовности его близких. Многолетний опыт организации выделяет следующие проблемы, на решение которых необходимо направить усилия специалистов при интеграции детей и подростков с ментальной инвалидностью: большинство родителей сосредоточены на получении академических знаний, коррекционно-развивающей и педагогической помощи; родители откладывают получение социально-бытовых и социально-средовых навыков на более поздний возрастной период; родители имеют примитивное понимание о правильном и физиологическом формировании социально-средовых навыков, а также низкую мотивацию к самостоятельному решению данной проблемы (ждут помощи от специалистов); игнорируют социально-психологическую составляющую в социализации и адаптации детей и подростков с инвалидностью в социуме; не видят перспектив социализации и не верят в возможности своих детей.
Актуальность развития и внедрения современных подходов в социализации детей и особенно подростков с ментальной инвалидностью подтверждается их востребованностью как со стороны родительского сообщества, так и со стороны специалистов учреждений социального обслуживания населения, учреждений реабилитации и образовательных учреждений коррекционной направленности. Однако обучающие мероприятия и практико-ориентированные занятия для специалистов по социализации детей и подростков с умеренной степенью умственной отсталости в ......... области представлены в очень ограниченном количестве. Всё это делает наш проект актуальным и востребованным.