Социализация детей с ментальными особенностями
За последние годы количество детей с ментальными нарушенми развития и особенно с расстройствами аутистического спектра увеличилось в разы. По данным сайта rosstat.gov. ru /storage/mediabank/8-5.xlsx количество детей- инвалидов в России по признаку психических расстройств и расстройств поведений неуклонно растёт. По состоянию на 01.09.2022 детей -инвалидов от 0 до 18 лет в ................... области 17040 человек. Это 7,6% от общего числа инвалидов в области, около 15% от общего числа детей - инвалидов имеют диагноз аутизм в различных его формах. По данным Управления Образования ............... городского округа зарегистрировано 108 детей с инвалидностью, из них 35 детей с расстройствами аутистического спектра и всего 17 из них посещают дошкольные образовательные учреждения. По результатам опроса, проведенного в ноябре 2022 года на базе центра «РАСкраска» (г.................), более 67% респондентов отметили значительное снижение социальных контактов. Кроме того, родители особых детей находятся в круглосуточной физической и психической зависимости от своего ребенка и лишены возможности отдохнуть и восстановить свое эмоционально - психическое состояние. Родители, воспитывающие особого ребенка, сталкиваются с рядом проблем: - отсутствие специализированных групп в детских садах, обеспечивающих воспитание и обучение данной категории детей;- низкий уровень информированности родителей и педагогов об особенностях воспитания таких детей;- низкая готовность общества понять и принять особого ребенка;- низкий уровень развития системы выявления, диагностирования отклонений и особенностей в развитии ребенка; Это бессилие приводит к психологическому, эмоциональному истощению, родительскому выгоранию, апатии и депрессии, изоляции, стигматизации, отвержении, чувствам вины и стыда.Эти причины сподвигли нас на создание проекта для детей с ментальными особенностями развития, которые не посещают детские сады или посещают, но на короткий срок (до 12:00 дня), а именно - группы кратковременного пребывания для детей от от 1,5 до 5 лет, имеющих расстройства аутистического спектра и другие ментальные нарушения развития. Проект даст возможность родителям реализовать потребность в «социальной передышке», кратковременном отдыхе от своих обязанностей. Это проект, в котором будут работать педагоги с высоким уровнем профессионализма, квалификации, заинтересованности в улучшении качества жизни особенных детей и их родителей.

Оказание помощи детям с аутизмом
Целевая группа данного проекта - родители воспитывающие детей с РАС или ментальными особенностями развития в возрасте до 7 лет.
На данный момент в г. ................. только начинается процесс применения в практике методов с доказанной эффективностью. Наиболее активно в этом процессе принимают участие НКО, но к сожалению ограниченное количество семей могут воспользоваться их услугами, иначе может пострадать качество.
Несмотря на то что исследователям пока не удалось определить причину РАС (обнаженныесердца.рф/news/конни-казари-аутизм-вебинар/), были разработаны эффективные методы помощи при данном расстройстве. Такжедоказано, чтоболееэффективноначинатьданнуюподдержкувраннемвозрасте (до 7 лет) (Kasari; Longitudinal follow-up of children with autism receiving targeted interventions on joint attention and play, 2012). Именно поэтому так важно отработать программу ранней помощи, основанной на практиках с доказанной эффективностью, которая сможет предоставить семье реальные инструменты взаимодействия со своим ребенком.
В систему государственных образовательных учреждений поступает все больше обучающихся с расстройством аутистического спектра, которые не прошли систему специализированной подготовки (в т. ч. социальной) и не могут освоить программу образования.
По состоянию на 01.09.2021 г. в дошкольных организациях города 27 детей с подтвержденным диагнозом РАС. В проведенном нами исследовании путем сплошного обзвона дошкольных образовательных учреждений в ................. городском округе мы выяснили, что на 01.05 2022 уже 40 детей с РАС посещают дошкольные образовательные учреждения (ДОУ), но при этом есть дети, которые не посещают ДОУ.
При проведении опроса 33 респондентов из числа родителей путем анкетирования, мы получили данные, свидетельствующие о наличии проблем: более 75% семей из числа опрошенных испытывают затруднения в части получения доступной и достоверной информации о диагнозе ребенка (чаще всего пользуются сетью интернет), определении перспектив развития ребенка и выборе образовательного пути, недоступность услуг специалистов по месту жительства и отсутствие у родителей возможности отдохнуть и сменить обстановку.
В нашем регионе за последние несколько лет произошли изменения в сторону более ранней постановки диагноза. Поэтому очень важно не терять время и начинать работу как можно раньше, что значительно повышает шансы на нивелирование дефицитов аутизма и на включение данных детей в инклюзию в образовании.

Комплексная помощь детям с расстройствами аутистического спектра
По данным Мониторинга состояния образования обучающихся с РАС 2022 года в субъектах РФ (ФРЦ РАС ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», Аналитическая справка), всего в России выявлено 45888 детей с РАС. Из них 12810 (28%) получают образовательные услуги на уровне дошкольного образования; 31396 (68,5%) – школьники (в том числе на дому). Есть заметный прирост количества обучающихся, но качество этого обучения продолжает вызывать беспокойство экспертов, а также некоторое количество детей, которые только получили диагноз или находятся в пограничном состоянии. По официальным данным ................. области на 2019 год только у 70 детей поставлен официальный диагноз ( vk. com/wall-41628527_118006 ), хотя статистика страны говорит совершенно об обратном.
Проблема, на решение которой направлен проект, заключается в том, что у родителей детей с расстройствами аутистического спектра в ................. области нет системного информирования о маршруте помощи: постановке верного диагноза, специалистах, эффективно доказанных методах и приёмах работы, особенностях развития детей.
Согласно нашим наблюдениям и практическому опыту, в школу приходят учащиеся, часть из которых не посещали дошкольные образовательные учреждения, не имеют социально-бытовых навыков и учебного поведения, особенно выражены сложности в области коммуникации. При общении с родителями выясняется, что большое количество времени было потрачено на выяснение причин, постановку диагноза, метание от одного специалиста к другому, и в конечном счёте родители просто опускают руки.
В аналитической справке мониторинга ФРЦ по организации комплексного сопровождения детей с РАС представлены данные, что среди детей с РАС охвачены деятельностью служб ранней помощи в системе образования 2,1% (980 детей) от общей численности обучающихся с РАС в России. «Это объясняется, в первую очередь, несформированностью системы ранней помощи в Российской Федерации, несмотря на ее интенсивное развитие в ряде регионов». ( autism-frc. ru/ckeditor_assets/attachments/4263/analiticheskaya_spravka_ monitoring_ras_ 2022_29_12_2022.pdf ).
Первой причиной существования проблемы является слабое информирование общественности о детях с расстройствами аутистического спектра, поэтому, когда родители замечают какие-то особенности, отклоняющееся от нормы поведение, то не понимают, что с ними происходит, а общество настолько стигматизировано, что сразу вешает на семью ярлыки плохих, аморальных родителей, что часто заставляет семьи прятать ребёнка от общества и ни с кем не делиться переживаниями.
Второй причиной выявленной нами проблемы является тот факт, что родители, которые сталкиваются с отклонениями в развитии ребёнка не знают куда им обращаться за помощью. Пройдя несколько специалистов, получают разрозненную и некорректную информацию.
Ещё одной причиной является отсутствие на территории ................. области курсов для родителей детей с РАС, до июня 2022 года, когда команда проекта прошли обучение по программе «Ранняя пташка» ( vk. com/wall-141606869_1464 ) и смогли набрать первую группу на обучение на благотворительных началах ( vk. com/wall-141606869_1606 ). До этого момента никто из родителей ................. области не получал информации по применению научно доказанных методов работы с детьми данной категории.
В рамках реализации нашего проекта повыситься информированность населения по проблеме расстройств аутистического спектра у детей, мы положим начало централизованной консультативной помощи, обучения родителей, которые смогут как сами корригировать и развивать своих детей, так и обращаться к специалистам за квалифицированной помощью. В дальнейшей перспективе дети, которые получат раннюю помощь, придут в школу с более высокими навыками и с менее выраженными дефектами в развитии, что станет основой для успешной социализации в обществе.

Комплексная помощь семьям, воспитывающим детей с ментальными особенностями
По данным Пенсионного фонда РФ в ................... области проживает более 15 тысяч детей с инвалидностью (sfri. ru /analitika/chislennost/chislennost-detei?territory=undefined ), из них по информации Министерства социальных отношений ................... области не менее 3000 детей с ментальными особенностями в развитии. Проводимые исследования свидетельствуют о том, что одной из главных проблем семей, воспитывающих данную категорию детей, является попадание семьи в социальную изоляцию после получения диагноза ребенка (cyberleninka. ru /article/n/problemy-semey-s-detmi-invalidami/viewer).
Поскольку родителям необходимо тратить почти все свое время на реабилитацию и развитие ребенка, они отказываются от большинства социальных контактов, перестают общаться с друзьями, а иногда и с родственниками. Семьи стесняются ходить на общественные мероприятия и постепенно начинают вести затворнический образ жизни. С одной стороны, это ограничивает сами семьи, ведь они не получают ярких эмоций, становятся «обиженными» на всех вокруг. С другой стороны, у окружающих складывается неправильное мнение о данных семьях. Люди считают их «странными», боятся и не хотят находиться вместе. Все это в совокупности создает ситуацию социальной напряженности, что неблагоприятно сказывается на всем обществе.
В обществе принято считать (хотя последние несколько лет этот вопрос чаще находит опровержение даже на интернет-порталах), что человек с инвалидностью не является полноценным членом общества, ему не интересно и не доступно участие в социальных мероприятиях. В связи с этим их реже берут в развивающие кружки и секции, а большинство людей не верит, что такие дети могут, например, играть на сцене, кататься на лыжах, ездить на велосипеде, а семья может быть счастлива и жить полноценной жизнью вне зависимости от диагноза.
Проведенный нами опрос (forms.gle/3Dvo2BeiAGszGZa67) среди родителей, воспитывающих детей с ментальными особенностями в развитии в городе ..................., подтвердил данную информацию, а также указал на то, что основными причинами социальной изоляции помимо непринятия со стороны общества родители считают отсутствие профессиональной ранней помощи, которая позволит скорректировать состояние ребенка в детстве и сделать его поведение и социальные навыки более приемлемыми для нахождения в обществе, а также отсутствие в общем доступе практико-применимых знаний для родителей, которые помогут им лучше понимать своего ребенка и правильно взаимодействовать с ним, как дома так и за его пределами.
Также научно доказано, что более эффективно начинать поддержку детям с ментальными особенностями в развитии в раннем возрасте (до 6 лет) (Kasari; Longitudinal follow-up of children with autism receiving targeted interventions on joint attention and play, 2012). Именно поэтому так важно обеспечить доступность программ ранней помощи, основанных на практиках с доказанной эффективностью, которые смогут скорректировать состояние ребенка и предоставить семье реальные инструменты взаимодействия с ним, способствующие его дальнейшему развитию.
Таким образом, реализация данного проекта позволит комплексно подойти к решению данной проблемы. Регулярные занятия (5 дней в неделю) по оказанию специфической ранней помощи для 20 детей с ментальными особенностями в развитии и групповые занятия для 24 детей позволят помочь 44 семьям скорректировать состояние ребенка. В летние месяца будут проведены программы отдыха без родителей, которые позволят детям закрепить наработанные навыки. Проведенные обучающие семинары, на которых родители не менее 30 детей с ментальными особенностями в развитии получат знания, основанные на практиках с доказанной эффективностью, по правильному взаимодействию со своим ребенком (работе с нежелательным поведением, выстраиванию коммуникации, развитию игровой деятельности и тд.) помогут им лучше понимать своего ребенка. Благодаря этому родители смогут обеспечить ребенку необходимую поддержку (в т.ч при выходах в социокультурную среду). Ребенок будет вести себя более социально приемлемо, что позволит родителям чувствовать себя более спокойно. Также благодаря проведению информационных акции будет произведена работа с социумом. Большее количество людей узнает о способностях и возможностях детей с ментальными особенностями в развитии. Данные акции будут в том числе способствовать развеиванию мифов о людях с ментальными особенностями в развитии, что позволит снизить социальную напряженность в обществе и поможет семьям выйти из социальной изоляции.