Социализация в обществе детей с ограниченными возможностями здоровья
На сегодняшний день в городе ........ (численность населения – 20,1 тыс. человек) ...... области наблюдается увеличение на 4% количества детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ), в том числе, с тяжелыми и множественными нарушениями развития и составляет 270 детей, из них 99 детей с различной формой инвалидности. Из анализа опроса родителей детей – инвалидов, 10% дети в возрасте от 5-7 лет не посещают коррекционные группы детского сада. Дети дошкольного возраста и обучающиеся с ОВЗ (с тяжелыми и множественными нарушениями развития), которые включены в реализацию проекта, имеют проблемы не только педагогического, психологического, но и медицинского характера, что требует применения комплексных программ психолого-педагогической коррекции. Дети дошкольного возраста с ОВЗ испытывают трудности развития эмоциональной сферы, наблюдается повышенная напряжённость, боязливость, утомляемость, несформированность осязательных навыков, визуального и звукового восприятия, мелкая моторика рук не развита и требуется дополнительное развитие психо - эмоциональных процессов. Таким образом, адаптация дошкольников к образовательному процессу затягивается на годы. В городе ........ и Няндомском районе, на данный момент, нет ни одной организации, кроме нашей - НМОО «Рука в руке», которая бы оказывала содействие в получении всесторонней коррекционной помощи, в улучшении морально-психологического состояния, в формировании, становлении и развитии личности детей - инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья. НМОО «Рука в руке» с 2014 года работает в тесном партнёрстве с ГБОУ АО «........ СКОШИ» и имеет достаточно большой опыт работы с детьми с ОВЗ и их родителей. На средства успешно выигранных грантов, организацией на базе ГБОУ АО «........ СКОШИ» оборудованы спортивная площадка, кабинет гончарного мастерства, музыкальная, вокальная, театральные студии, площадка с уличными тренажёрами, приобретено оборудование для игры бочче, где занимаются дети с ОВЗ и инвалидностью обучающиеся школы – интерната и города Няндомы. НМОО «Рука в руке» не только организует досуг детей с ОВЗ, но и развивает творческие способности, мелкую моторику рук, социальные и коммуникативные компетенции, помогает преодолевать детям – инвалидам их физический недуг, уменьшить его проявление. Вся работа с детьми с ОВЗ сотрудников НМОО «Рука в руке» на протяжении 8 лет направлена на успешное вхождение такой категории детей в современное общество. Но по результатам мониторинга педагогов – психологов, обучающиеся с ОВЗ в ГБОУ АО «........ СКОШИ», имеют очень низкие показатели развития сенсорных процессов и наблюдается минимальная динамика в развитии. Обследовано 30 детей с ОВЗ (с умеренной умственной отсталостью и множественными нарушениями в развитии), находящихся на индивидуальном обучении. Из них 67% , имеют минимальную динамику развития. Как результат, возникают сложности взаимодействия ребенка с окружающим миром. В связи с этим, возникла необходимость, организовать работу сенсорной комнаты для детей с ОВЗ (с множественными нарушениями в развитии) в возрасте от 5 до 18 лет, важным преимуществом которой, является возможность проведения комплексной психолого-педагогической коррекции. Проект будет реализован совместно с ГБОУ АО «........ СКОШИ», в которой обучаются 20 детей с ОВЗ различной формой инвалидности (с тяжелыми и множественными нарушениями развития: с интеллектуальными нарушениями (умеренной и глубокой умственной отсталостью), нарушениями опорно-двигательного аппарата, для детей с расстройством аутистического спектра (имеющими проблемы в поведении, общении и взаимодействии с другими людьми), с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (нарушения поведения), Синдромом Дауна, и другими особенностями) и 5 детей с ОВЗ (множественными нарушениями развития) из города ........ в возрасте от 5 до 7 лет. Решением комплексной коррекционной помощи детям будет создание родительского клуба «Мы вместе», работа которого направлена на обучение приёмам и способам реабилитации детей, преодоление социальной изоляции родителей детей с ОВЗ, повышение родительской компетентности в вопросах развития детей. Таким образом, увеличение количество детей с ОВЗ, получающих постоянную психолого-педагогическую помощь, реализация комплексных программ, основанных на развивающих и поведенческих подходах (психолого-педагогическая коррекция), способствует успешной адаптации к образовательной жизни детей с ОВЗ и их социализации в обществе. Этим и подтверждается актуальность нашего проекта.

Формирование положительного, толерантного отношения к детям-инвалидам и детям с ОВЗ
Барьеры в общении и неумение объединиться в деятельности ухудшают качество социальных проектов и услуг: создают неспособность организаций к объединению для решения комплексных задач подопечных, ухудшают качество социальных услуг, в том числе оказываемых детям с ОВЗ.
Преодолевать разобщенность необходимо на всех уровнях: как между специалистами, между специалистами и получателями услуг, между людьми в обществе в целом.
Так, некоммерческие организации работают в разрыве друг с другом, замыкаясь на собственном опыте и знаниях ближнего круга. Но при этом у каждой есть находки, позитивный опыт, знания. Кроме того, комплексные проблемы населения возможно решить только объединив организации разной тематики и территории.
Барьеры в общении с людьми с ОВЗ также создают ряд серьезных проблем. Отсутствие достаточной информированности учащихся о людях с ОВЗ и трудностях, с которыми они сталкиваются; отсутствие у учащихся навыков общения с детьми-инвалидами; отсутствие в школьной программе занятий, помогающих детям понять своих сверстников, имеющих инвалидность и научиться общению с ними.
Мы считаем, что необходимо перевернуть представления о людях с ОВЗ как «особых», «отличающихся». Для этого мы и создали проект, направленный на то, чтобы лица с ограниченными возможностями здоровья чувствовали себя полноценными членами общества, в то время как здоровые граждане развивали уважение к любому человеку, относились к инвалидам не как к «человеку с ограниченными возможностями», а как к «человеку с особыми потребностями».
Наш проект важен как для людей с ограниченными возможностями, так и для здоровых людей. Толерантность предполагает принятие другого таким, какой он есть. Воспитание толерантности связано с приобщением ребенка к миру общечеловеческих ценностей – отзывчивости, терпения, принятия, доброжелательности, чуткости, сочувствия.
Наш проект существует с 2018 года, а в 2021 году из обычного проекта мы официально перешли в статус Благотворительный фонд помощи детям ......... Основная цель фонда - помощь семьям воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ вести полноценную жизнь, быть собой, не прячась и не боясь осуждающих взглядов.
Ребёнку с особенностями развития очень сложно научится жить в мире среди здоровых людей, но и здоровым детям порой не просто найти общий язык с такими детьми. Проблема не принятия обществом детей с ОВЗ существует, но наши мероприятия и наша деятельность направлена на частичное решение этих проблем, поэтому все наши мероприятия инклюзивные. Благодаря привлечению на наши мероприятия нормотипичных детей, подростков и взрослых, повышается уровень развития и социализации одних и человеколюбия других. Осмысление своего отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья.
В 2022 году наш фонд выиграл 2 гранта, Грант Губернатора ....... области на инклюзивные фестивали "Радуга Добра", и Президентских Грант на проект "Особенный мир" в котором мы провели семинары с психологом для родителей детей-инвалидов, мастер-классы как для детей-инвалидов так и для их родителей. Заключительным мероприятием стала инклюзивная новогодняя Елка для детей-инвалидов, в которой приняло участие 102 ребенка. Результатом данного проекта были отличные результаты и показатели, что показало огромную пользу и востребованность. Повысился уровень развития и и социализации одних и человеколюбия других, осмысление своего отношения к людям с ОВЗ.
Одним из самых распространенных стереотипных мнений о детях-инвалидах и лицах с ограниченными возможностями здоровья является представление о них как о людях ущербных, зависимых, неполноценных. Данная общественная установка вызывает у лиц с ограниченными возможностями чувство психологического дискомфорта, неполноценности, изолированности, непонимания.
Наш проект направлен на изменение неправильных социальных представлений и формирование положительного, толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья у учеников, учителей общеобразовательных школ и жителей ....... района и ....... области. Благодаря инклюзивным мероприятиям проекта, в которые будут вовлечены нормотипичные дети, подростки и жители района, это поможет повысить уровень развития и социализации одних и человеколюбия других. Осмысление своего отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья.
"Уроки Толерантности" помогут нормотипичным детям, школьникам, студентам и жителям ....... района сформировать позитивное отношение к людям с инвалидностью. Инклюзивные уроки помогут выходу детей-инвалидов и детей с ОВЗ из состояния изолированности от общества. Короткометражный фильм ........ поможет привлечению внимания к нетипичным проблемам детей с инвалидностью. Расскажет норматипичным детям, что не стоит избегать и боятся детей с особенностями и донесет информацию об отсутствии барьеров для дружбы. Заключительным мероприятием будет Инклюзивная новогодняя ëлка, которая окунëт детей с разными возможностями в неформальное общение.