Мобильная помощь семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья
Создание инфраструктуры и оборудованного мобильного центр ранней помощи «Логолактика» будет осуществляться в г........... и сельских поселениях ........... района .......... автономного округа – ........... Образовательный блок проекта (курсы повышения квалификации, мастер-классы и вебинары, а также проведение супервизионных групп) предполагает наличие участников из нескольких муниципалитетов .......... автономного округа – .......... (г..........., ......... район, г............ и .......... район, г............ и других). Создание он-лайн платформы позволит транслировать апробированный опыт и успешные методические наработки во все муниципалитеты .......... автономного округа – .........., заинтересованные в системном решении данных задач.

Поддержка семей, воспитывающих детей от рождения до 8 лет с ограниченными возможностями здоровья
Рождение в семье ребенка с ограниченными возможностями здоровья - это событие к которому невозможно подготовиться. Психологи часто сравнивают спектр эмоциональных переживаний родителей с эмоциями, равносильными утрате близкого человека, описывая это как "утрата образа здорового ребенка". Для нас это означает, что семья находится в пролонгированной стрессовой ситуации, а значит им сложно принять данную ситуацию, сложно своевременно начать действовать в поиске способов ее решения, сложно заметить результаты или их отсутствие и скорректировать выбранный маршрут. Согласно данным Министерства образования ....... области, в регионе проживает более 14 тысяч семей с детьми с ОВЗ. Мы провели небольшой статистический анализ на базе наших социальных партнеров - ..... Данное учреждение сопровождает более 400 семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Это дети с различными вариантами нарушенного развития и разного возраста: от 1,5 до 8 лет. Результаты анкетирования данных родителей позволяют сформулировать следующие проблемные точки.
Во-первых, родителям не хватает взаимодействия друг с другом, некоторые даже не знают, что со своими трудностями в воспитании ребенка с ОВЗ они не одиноки, им важен опыт других семей. Создание сборника "...." стало бы опорой для многих родителей, так как позволяет описать не только опыт других семей, но и настроиться на работу со специалистом, так как первоначально возникает ситуация "недоверия". Истории будут сохранены в авторском стиле, однако их сбор и структурирование будет возложено на психолога, который сможет грамотно оформить комментарии для читающих родителей. Во-вторых, родителям не хватает работы, направленной на решение собственных эмоциональных проблем. Хотя мы знаем главное правило "маску сначала на себя, потом на ребенка", на это и будут направлены наши тренинги. В то же время, родители отмечают, что готовы к занятиям с психологом, и даже считают это необходимым, но не считают это возможным так как ребенок не посещает детский сад или школу, и его не с кем оставить. Именно поэтому нам в проекте потребуется оборудованная зона ожидания и помощь волонтеров (из числа студентов кафедры дефектологического образования). В-третьих, семьи указывают на свою отстраненность от "общей жизни", недостаток мероприятий, которые они могут посещать со своими детьми, где их принимали бы на равных, как способов социализации. Конечно роль СО НКО в этом направлении нельзя переоценить. Именно поэтому проект будет завершаться праздником для всех его "больших и маленьких" участников с памятными подарками.
Нам очень важно сохранить ресурсность близкого взрослого. Современная система специального образования, безусловно, предлагает много направлений работы по поддержке семьи и коррекции недостатков в развитии детей с ОВЗ, но недостаточно проработанным остается именно психологическая поддержка семей, которую они готовы получить от "равного", от такой же семьи, а не со стороны специалиста (по крайней мере в начале своего пути). Ну а для педагога серия пособий "..." - это инструмент, который он может использовать как на первичной встрече с семьей для формирования мотивации к решению проблемы и сотрудничества, так и в последующем, при необходимости смены траектории развития или образовательного маршрута.