Военно-патриотическая игра
Проблематика гражданско-патриотического воспитания сегодня приобретает особую актуальность, учитывая те вызовы, с которыми сталкивается наша страна, общество, современная школа и семья. Согласно Указу Президента «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей», «идеологическое и психологическое воздействие на граждан ведет к насаждению чуждой российскому народу и разрушительной для российского общества системы идей и ценностей, включая культивирование эгоизма, вседозволенности, безнравственности, отрицание идеалов патриотизма, служения Отечеству, естественного продолжения жизни, ценности крепкой семьи, брака, многодетности, созидательного труда, позитивного вклада России в мировую историю и культуру».
В рамках Основ государственной молодежной политики на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 г. N 2403-р г. Москва), ключевой задачей является воспитание патриотично настроенной молодежи с независимым мышлением, обладающей созидательным мировоззрением, профессиональными знаниями, демонстрирующей высокую культуру, в том числе культуру межнационального общения, ответственность и способность принимать самостоятельные решения, нацеленные на повышение благосостояния страны, народа и своей семьи, а также вовлечение молодежи в пропаганду здорового образа жизни и в регулярные занятия физической культурой и спортом, в том числе техническими видами спорта.
«Мониторинг ценностных ориентаций современной молодежи» показал отсутствие у школьников четкого понимания патриотизма, слабое осознание ими активной гражданской позиции и гражданской ответственности. Так, например, 71% школьников не состоят ни в какой общественной организации; основные интересы школьников носят развлекательный характер, это – просмотр кино и видео (66%), общение в социальных сетях (57%), игры на компьютерах/гаджетах (57%), общение с друзьями (54%) и прогулки по улице (51%).
Большими возможностями для гражданско-патриотического воспитания обладают структуры неформального и дополнительного образования (семейные клубы, детско-юношеские общественные организации; военно-исторические клубов, занимающиеся реконструкторским движением и др.). Важнейшим ресурсом для гражданско-патриотического воспитания являются детско-юношеские общественные объединения. Одним из возможных вариантов решения данной проблемы является вовлечение и мотивирование учащихся в участии в практической внеурочной деятельности по данному направлению. Опыт проведения военно-спортивных игр показал популярность и важность этой формы военно-патриотического и физического воспитания обучающихся. Военно – спортивные игры оказывают положительное влияние на организационное укрепление коллектива, способствует развитию общественной активности детей, формирует качества, необходимые будущему воину, защитнику Родины.

Настольные и военно-тактические игры
Военно-патриотический проект ..... нацелен на работу со школьниками в возрасте от 10 до 17 лет, проживающих в муниципальных районах ........... области. На территории региона функционирует 486 школ, из которых 433 - муниципальные общеобразовательные организации. Общее число учащихся – 99 786 человек. По опросам молодежи, лишь 40% человек могут назвать одного и более Героя Великой Отечественной войны, всего 36% интересуются историей Великой Отечественной войны. Данный проект решает проблему получения школьниками региона знаний о земляках – Героях, патриотического воспитания в молодежной среде и популяризацию военных профессий. Для решения данной проблемы важно использовать интересные детям игровые формы, через которые они смогут лучше усвоить информацию о подвигах земляков. Еще одной проблемой является небольшое количество призывников, которые до армии прошли допризывную подготовку и получили в организациях ДОСААФ военно-учетную специальность, всего 14% от общего призыва Для решения этой проблемы будет опробирована новая методика с использованием современных средств коммуникаций и игровых приемов. Военно-тактическая игра "Лазертаг" поможет познакомить школьников с военной профессией, организовать системную работу по допризывной подготовке в ........... районе и популяризировать службу в вооруженных силах России. Проделанная патриотическая работа поможет распространить информацию о подвигах ..............., вызвать чувства гордости у молодежи за земляков-Героев, подготовить молодежь к службе в армии и популяризировать среди школьников военные профессии. В Распоряжении Правительства ........... области "О Концепции патриотического воспитания граждан и подготовки молодежи ........... области к военной службе" говорится о существующих проблемах патриотического воспитания. "Анализ процессов, проходящих в ........... области, позволяет выделить следующие проблемы: - низкий уровень ресурсного обеспечения программ и проектов, направленных на воспитание патриотизма в молодежной среде, реализуемых в государственных и муниципальных организациях, некоммерческих организациях; - отсутствие необходимой учебно-материальной базы для организации, обучения граждан начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы, особенно в образовательных организациях; - низкая динамика включения граждан в деятельность общественных объединений патриотической, этнокультурной направленности, оборонно-спортивных лагерей, военно-патриотических клубов, организаций казачества." Таким образом, реализация проекта будет способствовать решению проблем, изложенных Правительством ........... области.

Патриотический фестиваль интеллектуальных игр
Проект направлен на решение проблемы сохранения исторической памяти посредством проведения тематического фестиваля интеллектуальных игр как новой формы патриотического воспитания.
В 2022 году в ............ области 187 человек писали ЕГЭ по литературе, из них лишь 23 участника показали результаты в районе 80–99 баллов.
ЕГЭ по истории сдали 839 человек. Из них 155 получили от 80 до 99 баллов, что составляет чуть более 18 %.
О пробелах в знании истории и литературы России говорит опрос, проведенный среди школьников на улицах города ..................... в период с 1 по 15 августа 2022 года. Респондентам предлагалось ответить на вопрос "Чем известен тот или иной деятель, чье имя присвоено улицам города: З.Комсодемьянская, Н.Ф.Гастелло, М.Горький, В.А.Глазков, Т.Дерунец, Н.В.Гоголь, А.С.Пушкин, Г.Р.Державин". В результате школьники смогли рассказать лишь об известных поэтах и писателях, но с трудом перечислили более трех их произведений. Вопросы об исторических героях вызвали сложность.
В опросе приняли участие 238 человек, из них:
рассказать о подвиге З.Космодемьянской смог 171 человек - 72%,
о Н.Ф. Гастелло - 7 человек - 3 %;
назвать хотя бы одно произведение М.Горького (школьная программа по литературе 11 класса - "На дне", "Мать") - 62 человека - 26% опрошенных;
рассказать, кто такой В.А.Глазков смог лишь 1 человек, про Т.Дерунец - 38 человек - 17 %, про Н.В.Гоголя и А.С.Пушкина ответить смогли 98 % респондентов, а вот про ............ наместника Г.Р.Державина чуть менее - 84% (без указания конкретных городских реформ).
Проблема фальсификации истории носит глобальный характер - программу обучения по истории изменили для Украинских школьников, скорректировав историю взаимоотношений России и Украины, а также историю Советского Союза.
Традиционными формами патриотического воспитания школьников являются классные часы, беседы, мероприятия, посвященные государственным праздникам и историческим датам. Фестиваль предполагает внедрение технологии вовлечения и удержания внимая обучающихся с помощью игр.
Ранее в ............ области проводились и были достаточно популярными онлайн-квизы ко Дню героев Отечества, инстаграм-квиз «Волонтёров культуры».
Однако в регионе недостаточное внимание уделяется традиционным интеллектуальным играм как форме досуга студенческой и школьной молодежи. Наиболее крупный фестиваль интеллектуальных игр прошел по инициативе ..... в 2018 году и собрал 30 команд (180 человек) школьников и студентов . С тех пор аналогичные крупные фестивали в области не проводились.
Командные соревнования позволят развить эрудированность, логику мышления, общий кругозор, что окажет благотворное влияние на образовательную и научную деятельность, способствует участию школьников в предметных олимпиадах, совершенствованию исторических и литературных знаний через самообучение в процессе игры.