Семейный досуг для детей с ОВЗ и их родителей
Проблема 1
Семья которая имеет ребенка с особенностями развития, на протяжение всей жизни сталкивается с рядом проблем. Зачастую родители стесняются обращаться за помощью, со своими личностными проблемами, трудностями к психологу, и самостоятельно пытаются справиться со стрессом, эмоциональным напряжением, усталостью, но не всегда эти способы эффективны. В связи с этим существует потребность в посещение специально оборудованного кабинета психологической помощи для родителей детей имеющих особенности развития.
(социологический опрос в социальной сети в Вконтакте)
Проблема 2
1). Из за отсутствия компетенции по многим вопросам, некоторые родители детей с особенностями развития находятся в эмоциональном напряжение, тревожности, гиперопеки, постоянно переживают за своего ребенка, и зачастую не могут принять его диагноз, ищут пути решения проблемы, закрываются от социума.
2). С рождением ребенка с особенностями развития круг общения семьи очень сужается, и возникает потребность в общение с родителями, имеющими таких же детей.
(Проведение анонимного социологического опроса (анкетирование)
Задача данного проекта: помочь родителям быть компетентными в решении многих психологических проблем, научиться самостоятельно справляться со стрессовой ситуацией, оказывая помощь себе, своему ребенку, своим близким, вовлечь всех членов семьи в активную творческую деятельность, путем организации продуктивного семейного досуга.
По результатам социологического опроса (анкетирование) среди опрашиваемых 20 родителей воспитывающих детей с особенностями в развитие, было выявлено:
70% - часто ощущают и жалуются на упадок физических сил;
80 % - родителям требуется помощь психолога в вопросах развития, воспитания, поведения детей, снятия стресса, эмоционального напряжения, обеспокоенности и тревожности у родителей;
70 % - интересуются посещением психологических групповых, индивидуальных тренингов для родителей;
70 % родителей - имеют потребность в общении и обмене опытом между родителями, воспитывающими детей с особенностями в развитие.

Организация социокультурной сферы для семей воспитывающих детей
Всего в городе ........... проживает 62 ребёнка с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими ментальными нарушениями. Особенности здоровья детей ограничивают ритм жизни семьи, т.к. дети с ментальными нарушениями сложно социализируются в обществе. Помимо этого дети с РАС чаще всего не могут оценить опасность ситуации и могут совершить такие действия, которые впоследствии могут привести к травме. А окружающие люди не могут понять таких детей и стараются от них отстраниться.
Проект «Навстречу друг другу!» направлен на решение социально-значимых проблем:
- создание безопасного игрового пространства для детей с РАС и другими ментальными нарушениями,
- организация совместного семейного досуга, посредствам проведения игровых программ, мастер-классов, фотосессий,
- социализация семей, воспитывающих детей с РАС и другими ментальными нарушениями,
- повышение уровня компетенции родителей в области интересного совместного времяпровождения с детьми,
- улучшение эмоционального климата в семье.

Праздник для детей с ОВЗ
Конвенция о правах инвалидов, ратифицированная Российской Федерацией в 2012 году, изменяет само понимание инвалидности, признавая, что инвалидность — эволюционирующее понятие. В Конвенции признается, что человек является инвалидом не только в силу имеющихся у него ограничений, но и по причине тех барьеров, которые существуют в обществе. Эти барьеры особенно чувствуются в той части жизни, которая связана с социализацией этих людей, организацией их досуга и посещения учреждений культуры. Именно с таким барьером столкнулись глухие дети и члены их семей в ....... области в преддверии новогодних праздников — они не могут, как все другие дети с ограничениями, посещать новогодние мероприятия, которые в регионе проводятся благотворительно по инициативе Губернатора ....... области ....... ....... а и сопровождаются вручением подарков. Причина ясна — обычный концерт или спектакль эти дети понять не смогут, а специализированного учреждения или специальных театрально-концертных программ в регионе нет.
В Концепции развития в Российской Федерации системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов, на период до 2025 года, отмечено, что реабилитация и абилитация инвалидов методами культуры и искусства – это существующее отдельное и во многом уникальное направление комплексной реабилитации и абилитации, способствующее интеграции инвалидов в общество за счет развития их творческого потенциала и возможностей для творческого самовыражения и самореализации. Создание хотя бы раз в год специального праздника для глухих, слабослышащих и обычных детей, который они проведут вместе и смогут понять и эмоционально пережить содержание спектакля - это самый быстрый путь в абилитации таких детей - возможность общения со сверстниками в учреждении культуры влечет создание тех социальных навыков, которых ещё не было.
Именно через такие события происходит социализация особенных людей. Важно, чтобы они не боялись общества, которое обычно смотрит на них осуждающе, и чтобы постепенно в сознании ....... созрело толерантное и уважительное отношение к «другим» людям, которые имеют такое же право на полноценную жизнь.
....... областная филармония работает в тесном контакте с ....... отделением ВОГ, председатель ….. . Глухие и слабослышащие ребята уже приходят на представления Детской филармонии и смотрят спектакли при помощи специалиста - переводчика. Именно поэтому идея проведения большого новогоднего праздника в этом учреждении может быть реализована. Партнерами проекта выступят ……, спектакли которого ориентированы именно на совместный просмотр обычных и особенных зрителей. В фоей перед спектаклем артисты Детской филармонии и специалисты спецшколы подготовят интерактивную программу с дедом Морозом и Снегурочкой, которая позволит особенным ребятам стать полноправными участниками веселого интерактивного действа.
По состоянию на 1. 03.2023 г. на учёте управления социальной защиты ....... области состоят 740 инвалидов по слуху из них в г. ....... - 250 чел. Многие проблемы этой группы инвалидов решаются, однако есть и не решенные до сих пор. Например, неудовлетворенность эстетических, культурных потребностей инвалидов по слуху в области общедоступного, а также адаптированного и инклюзивного искусства.
В зале филармонии есть индукционная петля, но уровень и техническое несовершенство аппаратов, которые выдаются бесплатно глухим людям, не дают возможности использовать это оборудование. Специальная акция не только подарит радость особенным ребятам, но и привлечет внимание к необходимости обеспечения их более качественным оборудованием для повышения качества жизни более глубокой социализации маленьких граждан .
Термин «инклюзия» происходит от английского to include — «включать, вовлекать». Проект направлен на активное вовлечение в культурное пространство жителей ....... с ограниченными возможностями слуха, а также на популяризацию среди таких людей театрального искусства.

Развитие семейных традиций, укрепление семьи
В современном обществе происходят глубинные преобразования, существенно изменились духовно-нравственным устои общества.
Наблюдается раннее психофизиологическое развитие молодежи. При этом снижается влияние на её поведение основных социальных субъектов - государства, семьи, института образования, церкви. В культурном поле не существует единой концепции трансляции нормативных ценностей, ориентаций и установок направленности личности на создание и укрепление семьи. Изменения культуры матримониального поведения, увеличивая свободу индивида, создают предпосылки к распространению негативных социально-демографических процессов и тенденций, что, в свою очередь, негативно сказывается на экономическом и духовном состоянии общества. Стихийные, неорганизованные действия людей в матримониальный период, не поддерживаемые традициями, зачастую приводят к отношениям, которые не приносят удовлетворения и препятствуют самовыражению, к некрепким и непродолжительным бракам, к одиночеству.
В качестве препятствия для создания семьи, кризиса межличностных взаимоотношений между юношами и девушками выступают различия в образах родительской семьи, совместном проживании с родителями, финансовой зависимости, противоречиях в мировоззренческих установках, национальных традициях. Существуют следующие факторы риска: идентификационные – имеются значимые расхождения на личностную идентификацию с брачным партнером; имиджевые – оценка значимости привлекательности партнера, «внешняя привлекательность», выступает на передний план соответствия идеалу и стандартам современной моды; ценностные – юноши выше оценивают счастливую семейную жизнь, в то время как современные девушки создание семьи откладывает на более поздний возраст, для них является более ценным возможность самореализации в профессиональной сфере.
В течении трех месяцев 2020 года проводилось масштабное исследование по выявлению проблемных, болевых точек в семьях на территории ....... , в разрезе муниципальных районов. Всего в исследовании приняло участие 1004 женщины в возрасте от 18 лет и старше. Стаж семейной жизни большинства респондентов более трех лет (73%).
Выявлено:
Семейная жизнь:
1. У каждой третьей женщины появляются мысли о разводе. С возрастом процент разведенных женщин увеличивается.
2. Имеются сложности в отношениях с супругом (наличие расхождений во взглядах и жизненных ценностях; интимно-личностной сфере).
3. Более 10% респондентов указывают на наличие семейного насилия: подвергаются грубому отношению, оскорблениям, психологическому, сексуальному и физическому насилию.
4. Многие женщины в семейной жизни сталкиваются с постоянными критическими замечаниями и ограничениями личной свободы со стороны супруга.
5. Более 50% опрошенных считают, что российский институт семьи в настоящее время находится в кризисе. А причину, большинство связывает с большим количеством разводов, низкой деторождаемостью, деформацией внутрисемейных отношений, снижении уровня жизни, увеличении количества незарегистрированных браков.
6. В целом женщины (более 60%) хотели бы иметь клуб молодой семьи, общественную организацию для молодых семей и поддержки женщин, воспитывающих детей.
Детско-родительские отношения:
1. Многие женщины сомневаются в собственной компетентности в вопросах воспитания детей.
2. Большинство считают, что молодым родителям необходимо овладевать дополнительными знаниями в области родительской культуры.
3. 20 % респондентов уделяет менее часа в день на воспитание и общение с ребенком.
4. 5% респондентов не удовлетворены работой образовательного учреждения, которое посещает его ребенок. Основные проблемы образовательных учреждений: слабая материально-техническая база; высокая наполняемость в группе / в классе; постоянные дополнительные денежные сборы. Женщины обращают внимание на то, что недостаточно информированы о существующих организациях дополнительного образования детей.
Социально-бытовые проблемы:
1. У каждой третьей семьи материальное положение по сравнению с прошлым годом стало хуже. Более 10% респондентов настроены пессимистично в отношении улучшения материального положения в будущем году.
2. Основные трудности связывают с низким материальным достатком в семье и жилищно-бытовыми трудностями.
3. Более 27% живут в съемном жилье.
4. 20 % женщин имеют доход ниже среднего.
5. 4% живет за чертой бедности.
6. Большинство считают свою семью социально не защищенной и не удовлетворены уровнем социальной поддержки, оказываемой органами власти.
7. У 10% семей в среднем остается 1000-2000 рублей на члена семьи.
8. Многие нуждаются помимо денежной поддержки, в медикаментах, помощи в трудоустройстве, медико-социальной помощи, улучшении жилищных условий.
Профессиональная деятельность:
1. Каждая третья женщина работает не по специальности.
2. 18% до 30 лет работает на временной работ