Снижение количества конфликтных ситуаций в студенческой среде по средствам развития организаторских, лидерских и личностных качеств
На сегодняшний день ни в СУЗах ......... обучается порядка 10000 студентов, примерно 34%- это молодежь, испытывавшая затруднения различного характера в школьном обучении. Одной из острых проблем по-прежнему остается высокий риск возникновения конфликтов в студенческой среде. Это подтверждается тем, что около 60% студентов прибывают из соседних регионов с значительным ментальным отличием, а практически 35% студентов поступают в возрасте 16 лет будучи оторванными от привычного родительского надзора и школьного контроля, а этому возрасту присущи мнимая взрослость, обостренное чувство справедливости, недоверие администрации учебного заведения. Это влечет проблемы адаптации в новом коллективе и интеграции в местное общество. Различие в их материальном и социальном положении делает вероятность возникновения конфликтной ситуации крайне высокой, закономерны конфликты и на межнациональной и межконфессиональной почве, возникновение напряженностей из-за непонимания культуры поведения, привычек, обычаев и элементарных бытовых особенностей.
По результатам исследования распространения социальной отчужденности среди учащихся ССУЗов Министерства образования по состоянию на декабрь 2023 г.: только 31,1% студентов не имеют признаков социальной отчужденности, трудности в контроле над поведением ребенка испытывают 39,5% родителей, плохие взаимоотношения: родитель – ребенок -18,7%, проблемы во взаимоотношениях с педагогами -32,0%, проблемы во взаимоотношениях со сверстниками -38,6%, асоциальная позиция личности – не учится, не занимается общественно-полезной деятельностью -27,2%, склонность к вербальной агрессии наблюдается у 42,1% студентов, вспышки неконтролируемого гнева - 30,1%, недостаточное развитие навыков разрешения конфликтов -49,0% опрошенных.
Нежелание (незнание правильного подхода, недопустимость с точки зрения подростковых взглядов) напрямую обращаться в администрацию и навыков решения возникшей проблемы, приводит к негативным последствиям, вызванным снижением успеваемости, применением оскорблений и физической силы в качестве аргумента, что практически всегда влечет отчисление. Неуслышанный подросток, быстро находит "поддержку" со стороны земляков, представителей того же этноса или субкультуры, которые "переманивают" его, предлагая готовые и простые ответы на все вопросы, что ведет к замыканию в определенной группе, маргинализации, полной потере контакта "администрация-студент". Вывести из уже комфортной среды и вернуть утраченный авторитет администрации учебного заведения может стать практически невозможным. Таким образом становится очевидна предрасположенность именно этой целевой группы к эскалации конфликта и необходимость принятия превентивных мер по предупреждению проявления подобных явлений.
Проблема усугубляется отсутствием в ССУЗах конкретных штатных единиц и программ, направленных на квалифицированную подготовку студентов-лидеров (старост, руководителей различных секций). Подобное явление не отвечает на запрос студенческого сообщества на создание доверительного и позитивного микроклимата, эффективного взаимодействия. Не решает подобная ситуация и вопрос интеграции студентов из соседних регионов в местное сообщество, профилактику возникновения конфликтов на социальной, возрастной, этнической и др. почвах. Следовательно, решение этой проблемы ложится на профильные НКО.
Руководствуясь вышеуказанным становится очевидно, что необходима реализация комплекса тренингов по снижению отклоняющихся и негативных форм поведения у студентов, склонных к асоциальному и девиантному поведению. А отбор и обучение лидеров обеспечит наличие в коллективах активных студентов, способных предупредить, локализовать и нейтрализовать конфликтную ситуацию, выступить позитивным примером, вовлечь первокурсника в социальную жизнь ССУЗа и города.