Интерактивная историческая площадка
..... - уникальный архитектурный, военно-исторический памятник, дошедший до нашего времени как целый комплекс оригинальных зданий 18-19 вв. На протяжении двух столетий .......я крепость была военным щитом, а в 19 в. главным военно-административным центром ........ военный штаб руководил всеми войсками Российской империи в Зауралье, планировал и осуществлял укрепление государственных границ, строя оборонительные линии на тысячи километров и обеспечивал продвижение русской культуры и расширение государства на юг и восток Евразийского континента. Находясь на границе степи и леса, в постоянном противостоянии с кочевыми народами, именно военная специализация и военная культура была определяющей в повседневной жизни ....... региона с 17 по 19 в. .......я крепость - это символ, историческое сердце целого региона, место с которого должно начинаться воспитание региональной идентичности в контексте общегосударственной истории. На данный момент на территории историко-культурного памятника ".......я крепость" отремонтировано 6 объектов. Наполнение зданий комплекса соответственно их исторической значимости практически отсутствует. Сейчас основная часть комплекса не функционирует, в некоторых объектах располагаются творческие мастерские, но они не отражают сущность исторического контекста ....... крепости как военно-стратегического и значимого культурного памятника в масштабе всей нашей страны, не отображают ее заслуги и историческую значимость, не создают воспитательное и образовательное поле для формирования региональной и общегосударственной идентичности у молодежи, не являются инструментом для патриотического воспитания населения города. По опросам, которые наша организация провела во время проведения исторических фестивалей на территории Крепости в 2019-2021 гг, было выяснено, что жителей и гостей города не заинтересовывает форма подачи исторического материала, предлагаемая Автономным учреждением г. ....... "......", так как информация основана только на вербальном общении и визуально не подкреплена, а также отмечают, что у Крепости нет собственной музейной коллекции и супер-уникальных архитектурных сооружений, которые могли бы привлекать посетителей. В связи с этим считаем необходимым искать новые подходы подачи исторического материала и разрабатывать внутреннюю креативную индустрию объекта, способную справиться с этими задачами. Другой составляющей социальной проблемы региональной значимости, которая связана с деятельностью ....... крепости является то, что по статистическим данным Мин. образования в ....... обл., у молодежи г. ....... и области очень низкий уровень знаний в сфере краеведения. Также наблюдается, что в регионе недостаточное количество ярких, живых, динамично развивающихся культурных проектов, связанных с популяризацией истории г. ........ Часто молодежь ....... региона не знают, чем может гордиться в своем регионе и какие достижения предков необходимо отстаивать и приумножать. По мнению социологов, именно низкий уровень знаний региональной истории и региональной самоидентификации у молодежи региона и города является одной из основных причин самых острых социальных проблем региона: оттока молодежи в другие регионы (миграция, демографические показатели), «синдроме ноющего ...» (негативном самокодировании - депрессивные настроения). Один из путей решения проблемы - это создание новых форм транспонирования исторической информации о родном регионе, воспитывающие гордость за достижения предков, сочетающие выразительные и общедоступные для восприятия методы, в основе которых заложен синтез науки и искусства. Форм транспонирования, раскрывающих уникальность историко-культурного наследия региона и ....... крепости в частности, проводящих исторические параллели, обозначая ее роль в общем историческом процессе, создающих всеми узнаваемый исторический образ, историческую визитную карточку региона и города, посредством организации уникальных для области кросс культурных проектов, привлекая для их реализации профессионалов из смежных творческих областей. Приоритетной целевой группой проекта является молодежь, студенты и семьи с детьми, а для такой аудитории важны новые формы художественной выразительности, сочетающие в себе аудиовизуальный ряд с интерактивной составляющими. В современном мире стремительно развивается IT-рынок, и переход от культуры слова к культуре образа. Поскольку картинка становится главным способом передачи информации, то и логика восприятия мира меняется. В связи с этим исторические экскурсии должны приобретать другие формы, которые смогут стать конкурентоспособными. Мы предлагаем создать уникальную комплексную историческую площадку, в стенах аутентичного исторического здания, сочетающую различные способы подачи исторической информации, направленные на популяризацию истории памятника «.......» и важных вех отечественной истории, которая поможет посетителям чувственно воспринять предложенный исторический материал.

Информация о героических событиях и подвигах в истории Великой России в доступном формате
Практически отсутствуют исторические знания у молодёжи ....... района. Результаты опроса студентов ....... колледжа в 2023 г. показали, что только 5% опрошенных имеют фрагментарные знания о подвигах русского народа, героях войн и полководцах нашей страны. Это отрицательно сказывается на патриотическом воспитании молодёжи, отсутствии чувства гордости за наш народ. В политических технологиях оппонентов России активнее применяются приёмы искажения не только исторических фактов, но и информационной картины в стране. Забытые подвиги прошлых поколений для молодёжи никаким образом не освещаются, акценты в современных новостях делаются на негативе. Потребителям информации, и прежде всего – молодежи, навязывается ощущение неприятия действительности, стыда за принадлежность к России. Активные молодые люди склонны к оппозиции и участию в гражданских протестах, либо стремлению эмигрировать из страны. Недружественные страны продвигая свои идеи через доступные социальные сети, завлекают в деструктивные и экстремистские группы детей и молодёжь. По экспертным оценкам, в России действует от 300 до 500 сект, в которые вовлечено от 3 до 5 млн. человек, 70% из них – молодежь.
Результаты опросов общественного мнения свидетельствуют о том, что, по сравнению с обществом в целом, российская молодежь относится к СВО гораздо более сдержанно и даже скептически. ВЦИОМ и ФОМ не размещают на своих сайтах результаты аналогичных опросов с разбивкой по возрастам респондентов, поэтому мы вынуждены обратиться к материалам региональных исследований: проведя серию мониторинговых массовых опросов, саратовские ученые изучили причины более критического отношения молодых людей к происходящему вокруг Украины. Выяснилось, что учащиеся старших классов, студенты техникумов, колледжей, высших учебных заведений не имеют целостного представления о причинах, целях, задачах специальной военной операции на Украине. Одна из главных причин заключается в недостаточном изучении истории России, истории Великой Отечественной войны, места, роли России в мировой истории. Этот факт отмечен ведущими российскими историками, политологами. педагогами и вызывает ряд негативных явлений в деле формирования патриотизма и гражданственности у российской молодежи. В результате у значительной части молодежи сложилось потребительское отношение к обществу и государству. Существенное влияние на учащуюся молодежь оказывает информационная война, изобилие фейков, ложной информации, распространяемых в интернете.

Интерактивные лекции «Оружие Победы»
В настоящее время в ....... крае ведется целенаправленная работа по гражданско-патриотическому воспитанию детей и молодежи. Однако, несмотря на многообразие форм и методов работы, результаты различных опросов демонстрируют крайне низкий уровень знаний молодых людей истории своей страны.
В июле 2020 года наша команда провела опрос среди молодежи в возрасте от 4 до 17 лет в ходе профильных историко-военно-патриотических мероприятий на территории ....... и ....... края. Было опрошено 100 детей и подростков. Только 24 % респондентов дали точный ответ на вопрос: «Дата начала Второй Мировой Войны и Великой Отечественной войны», из них 47 % назвали лишь часть правильного ответа (1941 год). Более плачевная ситуация с ответами в отношении более детальных, хотя и элементарных знаний, например, на вопрос «Назовите полководцев Великой Отечественной войны» 31 % опрошенных назвали одного - Г.К. Жукова, и лишь 2 % вспомнили К.К. Рокоссовского и других.
Также хочется заметить, что подобные опросы неоднократно проводились федеральными и городскими СМИ (например, статья «Большинство опрошенных ....... не смогли ответить на элементарные вопросы из истории Великой Отечественной Войны».
Бесспорно, что этот естественный исторический процесс всё большего отдаления событий Великой Отечественной войны от молодого поколения неизбежен. Однако мы должны поддерживать интерес детей к изучению отечественной истории, причем используя новые, интересные формы работы. Именно дети при опросе признавали, что знают очень мало об истории страны и мира, так как на школьном предмете «История» материал преподносится неинтересно и скучно. Нет никакой материальной базы - например, на уроках физики и химии можно увидеть эксперимент или опыт, что дополнительно втягивает в процесс познания, а предмет «история» подобного подспорья не имеет. Конечно, такие исторические артефакты есть в профильных музеях, однако их экскурсии рассчитаны только на старший возраст – от 15 лет и существует абсолютный запрет на интерактивный формат встреч, а при выездных занятиях и вовсе представляются копии экспонатов.
Чтобы «пробелы» в историческом сознании молодежи не заполнялись фальсификациями исторических фактов и событий, важно с помощью понятных, интерактивных способов и методик рассказывать молодым людям о подвигах земляков. Крайне важно привить интерес к истории, сформировать у молодежи необходимость ее изучения.

Интерактивные историко-патриотических мероприятия
Ложная история, скрытие фактов и навязывание "новой" истории, бесспорно, являются глобальными проблемами. Проект «........» призван решить менее глобальную, но от этого не менее важную проблему, а именно: отсутствие интереса к изучению фактов, а также хода военной истории России 19 века и начала 20 века в призме исторически важных, культурных событий – балов, через погружение целевой аудитории в историческую эпоху, посредством организации их участия в мероприятиях проекта в репликах одежды (военные мундиры и бальные платья) того времени.
Балы - показатель и неотъемлемая часть культуры и воспитания страны, здесь практически все представители благородного сословия - цвет офицерства, а это сила и гордость отечества. Может ли человек, служивший на благо родине позволить себе не являться частью культуры своего отечества или пренебрегать ею? В рамках проекта мы готовы дать ответы на эти и другие вопросы, а также дать интересные знания по истории России в призме культуры исторических балов, а именно рассказать о жизни, быте, принципах, традициях, правилах и событиях того времени, и все это в интерактивной форме, а не в рамках урока истории.
К восприятию ложных исторических фактов подвержены, прежде всего, школьники, которые много времени проводят в интернете и социальных сетях и, зачастую, так мало внимания уделяют изучении истории, истории своей страны. Исследование "Гражданственности российских старшеклассников", проведенное преподавателями и студентами факультета политологии МГУ имени М. В. Ломоносова в 2019-2020 гг. показывает, что, по мнению подрастающего поколения, именно исторические знания необходимы современному школьнику.
Проблема в изучении истории находит широкое отражение в СМИ, многие политические деятели, профессора и даже глава нашего государства заявляют, что изучение истории своей страны необходимо. в видеообращении к участникам церемонии вручения премии общества «........» сказал, что залог будущего страны в том, чтобы молодые люди имели надежные жизненные ориентиры, чтобы молодежь считала своими наши традиционные ценности, училась на лучших образцах отечественной и мировой культуры, литературы, достижениях науки. "И, безусловно, знала историю своей страны, имена настоящих героев и созидателей", – добавил президент. Необходимость изучения истории России нашло отклик среди целевой аудитории, проведя опрос в социальной сети «ВКонтакте», мы выяснили, что 81% опрошенных считают, что изучение истории безусловно необходимо, еще 12 % считают, что это скорее необходимо, чем нет и меньше 5% опрошенных считают, что это не нужно или не смогли определиться с ответом. 26 ноября 2020 года помощник президента России, Председатель Общероссийской общественно-государственной организации «Российское военно-историческое общество» Владимир Мединский в своем обращении заявил, что важно изучать историю с учетом контекста эпохи, а самое главное: «Изучение истории должно предполагать максимальное погружение в обстоятельства эпохи», а это не только подтверждает то, что проект имеет значение, но и вписывается в концепцию, предполагая изучение истории с погружением в атмосферу русских балов 19-20 веков.
Практика показывает, что нетипичное обучение, разнообразие форм и форматов позволяют легче изучать историю. Такой формат намного интереснее, понятнее и ближе для молодёжи. В городе ........подобных форматов постоянного изучения истории не существует, поэтому проект будет уникальным для молодёжи города. Проект является логическим продолжением двух, успешно реализованных проектов «……», в рамках которого изучали историю Первой мировой войны и проекта «……» с изучением истории Отечественной войны 1812 года. В рамках обоих проектов итоговым мероприятием был исторический бал. Количество участников проектов постоянно растет, а это вновь подтверждает актуальность и необходимость реализации нового проекта. В этот раз мы переводим практику обучения в кардинально новый формат.
На основании всего вышесказанного, хочется отметить, что проект будет решать целый комплекс проблем: незнание истории России 19- 20 веков среди обучающихся средних и старших классов, студентов среднего профессионального образования, изучение культуры России, предотвращение распространения ложных исторических фактов, а также нетипичное обучение, которое позволит внести разнообразие в полезный досуг молодежи, сможет замотивировать целевую аудиторию к получению новых знаний истории своей страны, в рамках подготовки к балу участники проекта научатся взаимодействовать друг с другом в условиях временного детского коллектива, разовьют гибкие навыки, приобщатся к правилам хорошего тона и этикета, как исторически сложившихся, так и современных.