Подготовка подростков с ментальными особенностями к трудовой деятельности
Любая семья является микросоциумом, в котором не только протекает ежедневная жизнь ребёнка, но и формируется его личность, представления об окружающем мире, специфике межличностного взаимодействия. Для ребенка с ограниченными возможностями здоровья семья является не только первичным институтом социализации, но и выступает в качестве наиболее значимого эмоционального пространства, коррекционно – развивающей среды, которая обеспечивает компенсацию дефекта. Появление в семье ребенка с ограниченными возможностями здоровья всегда является стрессом для родителей. Изменения, имеющие место в семьях, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья, могут проявляться на социальном, психологическом и соматических уровнях. Так, с появлением ребенка с ОВЗ, его семья становится избирательной в контактах и малообщительной. Часто переживание родителями чувства вины, стыда часто приводит к прекращению социального взаимодействия даже с близкими друзьями и родственниками, что, несомненно негативно отражается не только на детско-родительских, но и на супружеских отношениях. Подобные трудности могут, как сплотить семью, так и привести к ее разрушению. Данная категория семей по многим критериям относится к категории семей, находящихся в ТЖС, что определяет актуальность оказания им социально, психологической, педагогической и других видов помощи. В настоящее время в городе ......... и .......... области проживает 2953 детей-инвалидов (по данным Федеральной государственной информационной системы «Федеральный реестр инвалидов» на 01.02.2021 г.), из них 21 % в возрасте от 4 до 7 лет, 48 % - от 8 до 14 лет, 24 % - от 15 до 17 лет. Дошкольные образовательные учреждения посещают 4124 ребёнка с ограниченными возможностями здоровья (из них 90 детей-инвалидов). На уровнях начального, основного и среднего общего образования в 2020/2021 учебном году получают образование 4288 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, при этом инклюзивно обучаются 3397 обучающихся с ОВЗ, а 620 обучающихся с ОВЗ обучаются по программам общего образования на дому.
Результаты психологических исследований и содержание запросов родителей, посещающих с детьми с ментальными особенностями Центр при ОРО М «Равные возможности» свидетельствуют о том, что в семьях, где воспитывается ребенок с ОВЗ актуальными являются проблемы, гармоничных детско-родительских отношений, трудности социализации и адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья, а также проявление деструктивных форм поведения и негативных эмоциональных состояний у всех членов семьи. По мнению Л.С. Выготского, недостаточная готовность детей и подростков с ОВЗ к успешной интеграции в социум связана не с их биологическим неблагополучием, а с причинами несформированности социальных компетенций, развитие которых осуществляется через освоение детьми многообразия социальных ролей, их сущности, функциональных характеристик, использования в реальных ситуациях. Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья происходит на следующих уровнях, определяющих актуальность основных направлений нашего проекта и эффективность выбранных мероприятий:
- структурный уровень: умение правильно вести себя в социуме, используя навыки общения и выполняя правила и нормы, установленные в обществе;
- ценностный и морально-нравственный уровень: умение оценивать происходящие в мире события;
- учебный: умение осознавать, планировать и реализовывать собственные образовательные задачи;
- личностный: принятие ответственности за решение своих социальных проблем;
- духовный: принятие культурно-исторических ценностей и соответствие им в желаниях и поведении.
Отдельную обеспокоенность подавляющего числа "особых родителей" детей и подростков с ментальными особенностями вызывает вопрос построения социального маршрута "ребёнка с особенностями" по окончанию учебного заведения и завершению "возраста детства". Молодой человек с ОВЗ, который не успел обучиться навыкам корректного трудового поведения, не в состоянии быть конкурентоспособным на рынке труда, найти себе трудовую занятость даже в специализированных организациях с адаптированными условиями труда. Поэтому так важно, на наш взгляд, проводить предварительную подготовку к профориентации и обучение детей и подростков с ментальными особенностями базисным навыкам труда, правилам поведения в рабочей группе, основам техники безопасности, т.е. тому что в перспективе позволит стать более успешными при получении профессии. Именно на решение этого актуального для многих семей ......... и .......... области направлен настоящий проект.