Доступный театр
Проблема инвалидности насчитывает многовековую историю. Очень долго данная проблема считалась в основном медицинской, и ее решение являлось прерогативой врачей. Однако, с развитием общества и ряда наук, в том числе прикладных, проблема инвалидности все более становилась проблемой общественной. Особенно эта проблема касается детей – инвалидов, так как таких детей с каждым годом становится всё больше.
По данным Отделения Пенсионного фонда Российской Федерации по автономному округу, по состоянию на 1 января 2019 года численность инвалидов, проживающих в автономном округе, составляет более 60 000 человек, или 3,6% от всего населения, из них: детей-инвалидов - 6192 человека, или 1,5% от общей численности населения. Стоит отметить, что за период с 2014 по 2018 год только число детей-инвалидов (в возрасте до 18 лет) в .......... увеличилось почти на 2000 человек
На федеральном, окружном и местном уровне власти пытаются сделать все для устранения барьеров для инвалидов во всех сферах жизни, делая особый акцент на физической доступности всех объектов города для людей с ОВЗ.
Если говорить об искусстве, в частности, о театральном, то у людей с ОВЗ и онкологическими заболеваниями отсутствует возможность заниматься театральным искусством. Таким образом, они лишены не только возможности реализации творческих способностей, но и еще одного, дополнительного, способа социализации в обществе.

Театральная постановка
Общеизвестно, что сильнейшим средством реабилитации людей с ограниченными возможностями здоровья и их интеграции в общество наряду со спортом является культура и искусство. В городе Пыть-Ях проживает 197 детей, имеющих инвалидность. В 2019 году нашей организацией был реализован проект,который был направлен на приобщение данной категории детей к театральному искусству, имеется положительные результат. Возникла идея продолжения деятельности Инклюзивного театра «Арлекин» по просьбам семей имеющих особенных детей(10 детей с ОВЗ).
Проект инклюзивного театра «Арлекин» - событие культурно-реабилитационной направленности призвано расширить привычные границы и дать шанс объединиться и проявить свои таланты людям с проблемами здоровья вне зависимости от физических ограничений.
В организации имеется положительный опыт самостоятельной социальной адаптации путем реализации творческой активности и мастерства, преодоления психологических барьеров, неуверенности в себе. С помощью проекта откроется возможность , позволяющая детям с ОВЗ и их родителям получить альтернативу в выборе культурно-образовательной среды.

Театральный спектакль с тифлокомментированием и переводом на русский жестовый язык
Проблема, на решение которой направлен проект, заключается в том, что у инвалидов по зрению и инвалидов по слуху в ....... районе ....... области нет возможности посещения спектаклей профессиональных театров в сопровождении тифлокомментирования (для инвалидов по зрению) и сурдоперевода, или синхронного перевода на русский жестовый язык, (для инвалидов по слуху) на территории проживания.
Наличие проблемы социокультурной интеграции обеих групп ЦА подтверждено в ходе консультаций с региональными отделениями межрегиональных организаций ВОС и ВОГ. Позиция организаций по исследуемому вопросу отражена в письмах поддержки проекта. Кроме того, в прилагаемых опросных листах по оценке удовлетворенности резидентов деятельностью инклюзивных творческих лабораторий содержится прямой запрос резидентов на посещение спектаклей с сурдопереводом и тифлокомментированием. Посетители Драматического театра «.....», воспользовавшиеся услугой тифлокомментирования или перевода на русский жестовый язык хотят, чтобы спектакли с такими услугами показывали чаще, а репертуар таких спектаклей расширялся.

Спектакли на сюжеты русских классиков и современных русских писателей для инклюзивных групп детей
Спектакли, запланированные к показу, способствуют нравственному и духовному становлению личности. Ребенок в увлекательной форме получает нравственные уроки, учится хорошим манерам, правильному поведению, познает мир, знакомится с музыкальными инструментами. В этих спектаклях соблюдается принцип аксиологичности, ориентированный на формирование у детей мировоззренческих представлений об общечеловеческих ценностях, позитивных моральных и нравственных ориентирах. В них ненавязчиво присутствует дидактика, они учат быть вежливыми, внимательными, ответственными и добрыми.
Мы убеждены в том, что формирование толерантности общества к детям с ограниченными возможностями здоровья возможно посредством культуры и театра, в частности. В докладе “Люди с ограниченными возможностями в XXI веке: новые возможности и перспективы” , сделанном Комитетом гражданских инициатив, сообщается, что в России – 12,1 миллиона человек, которым официально присвоен статус инвалида, а данные Левада-центра показывают, что проблема людей с ограниченными возможностями напрямую касается каждой пятой (23%) семьи. Комитет гражданских инициатив утверждает, что “главным барьером окружающей среды, препятствующей интеграции инвалидов и маломобильных групп населения в социум, остается отношение большинства граждан к этим группам населения”. Ситуация с серией громких скандалов, в центре которых оказалась история с женщиной, выгнавшей группу детей-инвалидов с детской площадки , является ярким показателем общего отношения взрослых к семьям с детьми с ОВЗ.
Анонимный опрос родителей, которые посещают развивающие занятия в детских центрах, охвативший 100 семей, выявил, что родители здоровых детей:
1. Боятся, что их дети в младшем возрасте начнут копировать поведение детей с ОВЗ;
2. Боятся агрессии со стороны детей с ОВЗ;
3. Не видят положительных изменений в развитии своих детей, если в группе находятся дети с ОВЗ, считая, что последние тормозят общее развитие;
4. Считают неблагополучным психологическое состояние своих детей в компании детей с ОВЗ.
Подобные мифы пугают и побуждают нас создавать все больше прецедентов инклюзивного вовлечения детей в арт-терапию в младшем возрасте.
Уже несколько лет мы создаем доступные для инклюзивных групп детей спектакли, где среди зрителей – как здоровые дети, так и дети с ограниченными возможностями здоровья. Это обоюдно важный процесс: дети без особенностей видят отличные от их типы реакции, восприятия, учатся коммуницировать. В таком театре нет барьеров и не требуется специальных объяснений – в интерактивной части участвуют все без исключения. Во время пресс-конференции в ТАСС, посвященной проведению нашего инклюзивного проекта, представитель ....... объединенного музея-заповедника отметила, что после последних проведенных нами инклюзивных спектаклей, где присутствовали в том числе незрячие дети, родители сделали вывод о максимальной эффективности интерактивных форматов и успехе их проведения: дети могли обнять героев, пощупать, отмечали текстовую составляющую.
Для малообеспеченных семей, а тем более для семей с детьми с ОВЗ главный вопрос расходования денег не встает: все уходит на лечение и элементарное жизнеобеспечение. Главным образом, арт-терапия возлагается на организации, где дети либо обучаются, либо воспитываются. Однако подобные организации не могут обеспечить должного погружения в музыкальную и театральную среду, обеспечить знакомство с музейными экспозициями, деятельностью библиотек, создать инклюзивную среду. Для реабилитации детей средствами музыки и театра мы проводим в разных районах ....... области показы, направленные на раскрытие внутреннего потенциала, стимулирование навыков ребенка к социализации, адаптации к новым условиям, сознательному слушанию.
За счет полноценного участия детей в каждом спектакле, внимания актеров к каждому ребенку и его особенностям развиваются навыки мелкой моторики, координации, театральные речевые упражнения дают задел для будущего развития, а совместное театральное творчество дает стимул к творческому росту и развитию когнитивных способностей. Важно с малых лет приучить детей к пониманию того, что у каждого ребенка есть свои способности и с каждым можно выстроить общение и дружбу. Одна из социальных задач, помимо развития толерантности к таким семьям, еще и развитие их мотивированности к активному незамкнутому образу жизни. Театральное искусство станет мостиком для формирования взаимосвязей между семьями и комфортного взаимодействия между детьми