Открытый городской фестиваль детского театрального творчества
Дошкольное детство - совершенно особенный период развития ребенка - в это время формируются связи и отношения, развиваются восприятие, наглядное мышление, появляются зачатки логического мышления. Основой познания в этом возрасте становится чувственное познание - восприятие и наглядное мышление. От того, как сформировано у ребёнка-дошкольника восприятие, наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, зависят его познавательные возможности, дальнейшее развитие деятельности, речи и более высоких, логических форм мышления. Однако, в современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научных знаний. С этим связаны стремления взрослых дать детям больше знаний, научить их как можно раньше читать, писать, считать, а не способствовать тому, чтобы дети чувствовали, думали, творили. Это не даёт развиваться эмоционально-духовной сущности ребёнка, ставя в приоритет умение считать, пользоваться оргтехникой, решать логические задачи. Дети перестают удивляться, восхищаться, испытывать эмпатию, жалеть, возмущаться. Интересы, зачастую, сводятся к гаджетам и моде, мейнстримным течениям в музыке и соцсетях (да, даже у дошкольников). Дети становятся равнодушны, черствы, их уже не рассмешит Буратино и не заставит плакать мамонтёнок. Отмечая недостаток наблюдательности, творческой выдумки у некоторых первоклассников, психологи часто ставят диагноз: «не доиграл» - не натренировал свою фантазию и воображение в непредсказуемом и радостном процессе «сотворения игры». Как правило дети не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса, как потребители, а не как творцы. Существует и другая проблема, волнующая педагогов и психологов. В период психологической адаптации ребёнка к школе у первоклассников возникают страхи, срывы, заторможенность, а других наоборот, развязность и суетливость. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребёнка, снятие зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению — это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Всё это может дать театрализованная деятельность. Не случайно педагоги детских садов активно используют этот метод воспитания. Но, беря на себя такую ответственную роль, воспитатели, зачастую не обладают достаточной квалификацией, дети теряют интерес к театральной деятельности, в том числе и по причине отсутствия развития деятельности, невозможности делать следующие шаги, выступать на большой сцене, демонстрировать талант широкой аудитории. Наш проект призван, в первую очередь, открыть перед ребёнком большой мир театра, продемонстрировать возможности роста, замотивировать к дальнейшему творческому развитию. С другой стороны - педагоги тоже получат новые знания и навыки в области театрального искусства, посетят мастер-классы экспертов, получат обратную связь.