Мюзикл
В России возможность получения образования всеми детьми, независимо от ограничений возможностей их здоровья, социального статуса и семейного состава, закреплена в Федеральном законе N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». По статистике в России на 2022 год проживает около двух миллионов детей с ОВЗ. Из заявления Уполномоченный при президенте России по правам ребенка Анны Кузнецовой, следует, что число детей с ОВЗ растет.
В ............. области свыше 10 000 учащихся имеют особые образовательные потребности, из них более 4 000 ребят получают инклюзивное образование.
Согласно федеральным стандартам, которые действуют с 1 сентября 2016 года условия для инклюзивного образования детей с ОВЗ должны быть обеспечены на всех уровнях обучения. Эти ребятишки нуждаются в особых программах обучения и социальной адаптации.
По данным начальника Управления информационно-аналитической работы и связей с общественностью Министерства культуры ............. области Олега Дядькова, количество детей с ОВЗ, которые обучаются в ДШИ ............. за последние 5 лет увеличилось в 4 раза.
В связи с присоединением города Озеры к городу Коломна на базе ГБУСО МО «Комплексного центра социального обслуживания и реабилитации» в настоящее время числятся более 500 детей с ОВЗ. При Центре эти дети проходят реабилитации, посещают профильных специалистов, но возможность развить свои творческие способности, получить дополнительное образование в сфере искусства у детей отсутствует.
В г. Коломна отсутствует инклюзивный детский театр, а потребность в музыкально-театральном воспитании и развитии детей с ОВЗ существует.
С 2017 г. по настоящее время в проектах, направленных на работу с детьми с ОВЗ, приняли участие 46 детей с ОВЗ, среди которых дети из многодет. семей. 2 детей стали студентами вокальных отд. СУЗов, 2 детей стали стипендиатами губернатора МО среди детей с ОВЗ за творч. достижения.
Согласно проведенному опросу в соц. группе Вконтакте 17.02.2022, инклюзивное образование детей в г.Коломна 93% опрошенных считает, что инклюзивное образование развито не достаточно хорошо
6 лет назад в центре развития культуры и искусств «Дарование» открылась школа детского мюзикла. И к нам стали обращаться родители детей с ОВЗ с просьбой принять их детей на обучение. При наборе детей в группу записалась девочка (ребенок - инвалид), которая очень хотела играть в детских мюзиклах. Девочка ходила с помощью протеза, но с упорством и усердием посещала все занятия в школе мюзикла. Девочка адаптировалась и все к ней привыкли. И вот с большим успехом прошли первые мюзиклы. Результат поразил всех и родителей, и педагогов. Благодаря инклюзивному образованию, дети с ОВЗ наравне со всеми участвуют в больших творческих проектах, реализовывают свой творческий потенциал. А дети, в свою очередь учатся быть толерантными к необычным детям, добрее, приветливей.
Так родилась идея создать инклюзивный социальный проект «Мюзикл вместе», чтобы была возможность охватить большее количество детей с ОВЗ, занимающихся вокально-театральным творчеством и имеющие способности в этом искусстве.
Некоторые дети с ОВЗ воспитываются в многодетных семьях. Благодаря проекту ребенок-инвалид, ребенок из многодетной семьи сможет воспользоваться своим правом на инклюзивное образование. Стать участником одного большого творческого процесса по созданию детских музыкальных спектаклей.
На сегодняшний день практика инклюзивного обучения только начинает своё становление и сопровождается достаточно серьезными трудностями. Одна из основных проблем заключается в недостаточной подготовленности педагогических кадров. В исследованиях доктора педагогических наук, профессора психологии и педагогики Светланы Витальевны Шмачилина-Цибенко приведены следующие данные об анализе уровня подготовки специалистов: с нулевым уровнем – 45,5%, с низким уровнем – 44%, со средним уровнем – 5%, с высоким уровнем - 0%
Остро проблема инклюзии стоит в Коломне, о чем написано В СМИ "Такие дела"
Специалисты Центра развития культуры и искусств «Дарование» работают с 2017 года с детьми с ОВЗ, становились участниками семинаров, вебинаров, мастер-классов, получили достаточную квалификацию по работе с особенными детьми. Были созданы и написаны инклюзивные образовательные программы, а социальные проекты, направленные на поддержку и развитие детей с ОВЗ получали положительную оценку и были успешно реализованы в г. Коломна.
Наш Центр является единственным в городском округе Коломна, кто профессионально ставит детские спектакли и мюзиклы, главные роли которых исполняют дети с ОВЗ и дети с многодетных семей. Благодаря Гранту у этих детей будет возможность получить бесплатное инклюзивное об

Мюзикл
В России возможность получения образования всеми детьми, независимо от ограничений возможностей их здоровья, социального статуса и семейного состава, закреплена в Федеральном законе N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». По статистике в России на 2022 год проживает около двух миллионов детей с ОВЗ. Из заявления Уполномоченный при президенте России по правам ребенка Анны Кузнецовой, следует, что число детей с ОВЗ растет.
В ............. области свыше 10 000 учащихся имеют особые образовательные потребности, из них более 4 000 ребят получают инклюзивное образование.
Согласно федеральным стандартам, которые действуют с 1 сентября 2016 года условия для инклюзивного образования детей с ОВЗ должны быть обеспечены на всех уровнях обучения. Эти ребятишки нуждаются в особых программах обучения и социальной адаптации.
По данным начальника Управления информационно-аналитической работы и связей с общественностью Министерства культуры ............. области ……., количество детей с ОВЗ, которые обучаются в ДШИ ............. за последние 5 лет увеличилось в 4 раза.
В связи с присоединением города Озеры к городу ....... на базе ГБУСО МО «Комплексного центра социального обслуживания и реабилитации» в настоящее время числятся более 500 детей с ОВЗ. При Центре эти дети проходят реабилитации, посещают профильных специалистов, но возможность развить свои творческие способности, получить дополнительное образование в сфере искусства у детей отсутствует.
В г. о. ....... отсутствует инклюзивный детский театр, а потребность в музыкально-театральном воспитании и развитии детей с ОВЗ существует.
С 2017 года по настоящее время в проектах, направленных на работу с детьми с ОВЗ, приняли участие 32 ребенка с ОВЗ, среди которых дети из многодетных семей. 1 ребенок - Смирнова Дарья стала студенткой вокального отделения 1 Московского областного музыкального колледжа.
Согласно проведенному опросу в социальной группе Вконтакте 17.02.2022, инклюзивное образование детей в г........ 93% опрошенных считает, что инклюзивное образование развито не достаточно хорошо (опрос в п. 8.1.)
4 лет назад в центре развития культуры и искусств «Дарование» открылась школа детского мюзикла. И к нам стали обращаться родители детей с ОВЗ с просьбой принять их детей на обучение. При наборе детей в группу записалась девочка (ребенок - инвалид), которая очень хотела играть в детских мюзиклах. Девочка ходила с помощью протеза, но с упорством и усердием посещала все занятия в школе мюзикла. Девочка адаптировалась и все к ней привыкли. И вот с большим успехом прошли первые мюзиклы. Результат поразил всех и родителей, и педагогов. Благодаря инклюзивному образованию, дети с ОВЗ наравне со всеми участвуют в больших творческих проектах, реализовывают свой творческий потенциал. А дети, в свою очередь учатся быть толерантными к необычным детям, добрее, приветливей.
Так родилась идея создать инклюзивный социальный проект «Мюзикл вместе», чтобы была возможность охватить большее количество детей с ОВЗ, занимающихся вокально-театральным творчеством и имеющие способности в этом искусстве.
Некоторые дети с ОВЗ воспитываются в многодетных семьях. Дети с инвалидностью и дети из многодетных семей имеют право учиться вместе с другими и могут быть полностью включены в общий образовательный процесс. Благодаря проекту ребенок-инвалид, ребенок из многодетной семьи сможет воспользоваться своим правом на инклюзивное образование. Стать участником одного большого творческого процесса по созданию детских музыкальных спектаклей.
На сегодняшний день практика инклюзивного обучения только начинает своё становление и сопровождается достаточно серьезными трудностями. Одна из основных проблем заключается в недостаточной подготовленности педагогических кадров. В исследованиях доктора педагогических наук, профессора психологии и педагогики Светланы Витальевны Шмачилина-Цибенко приведены следующие данные об анализе уровня подготовки специалистов: с нулевым уровнем – 45,5%
с низким уровнем – 44%, со средним уровнем – 5%, с высоким уровнем - 0% http://teoria-practica.ru/rus/files/arhiv_zhurnala/2014/8/pe dagogika/shmachilina-tsybenko.pdf
Специалисты Центра развития культуры и искусств «Дарование» работают с 2017 года с детьми с ОВЗ, становились участниками семинаров, вебинаров, мастер-классов, получили достаточную квалификацию по работе с особенными детьми. Были созданы и написаны инклюзивные образовательные программы, а социальные проекты, направленные на поддержку и развитие детей с ОВЗ получали положительную оценку и были успешно реализованы в г. ........
Наш Центр является единственным в городском округе ......., кто профессионально ставит детские спектакли и мюзиклы, главные роли которых исполняют дети с ОВЗ и дети с многодетных семей. Благодаря Гранту у этих детей будет возможность получить бесплатное инклюзивное образование!

Театральное творчество через постановку инклюзивного мюзикла
В ....... по состоянию на 1 января 2023 года проживает 6765 детей с инвалидностью. Центр «..........» при поддержке ....... Республиканского Отделения «Российский детский фонд» в течение года принимает на курсы реабилитации более 1600 детей с инвалидностью в возрасте от 3 до 18 лет. Актуальность проекта заключается в раскрытии творческого потенциала, социализации и личностного развития детей с ограниченными возможностями, их интеграции в общество путем постановки и премьеры мюзикла. А проведение фестиваля инклюзивных постановок позволит популяризировать инклюзивное творчество, которое, как проблема инклюзивного образования, пока еще мало освещена. Особенностью проекта является преодоление трудностей социальной адаптации детей с инвалидностью путем участия в репетициях при подготовке и показу инклюзивного детского мюзикла вместе со здоровыми детьми. Социализация детей с инвалидностью и их интеграция в общество проходит намного легче через театральные и музыкальные постановки. Задача сохранения и укрепления здоровья, получения качественного образования молодыми людьми с особыми образовательными потребностями (ООП) сегодня признаётся актуальной и связанной с фундаментальными ценностями человеческого бытия, общества и культуры. Дети, имеющие отклонения в развитии, должны иметь равные возможности со своими сверстниками на получение образования. Поэтому возникла потребность в разработке и реализации такой формы образования, которая создаёт для детей с инвалидностью оптимальные условия – инклюзивное образование, а нашем случае инклюзивное творчество. Инклюзивное образование - наиболее передовая система обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, основанная на совместном обучении здоровых детей и детей-инвалидов. Именно эта уникальная практика используется при постановке мюзикла. Включение детей-инвалидов в одинаковые виды деятельности со своими сверстниками формирует атмосферу уважительного отношения к каждому ребёнку, подчеркивает его успехи, значимость результатов, достигнутых большим трудом, чем у здоровых детей.
Актуальность проекта также доказана в диссертации Савиной Л.Ю. «Социализация детей с ограниченными возможностями в процессе социокультурной реабилитации»