Спектакль
В период психологической адаптации и социализации детей с ОВЗ и подростков из незащищенных слоев населения попавших в сложную жизненную ситуацию возникают страхи, срывы, заторможенность, а у других наоборот, развязность и суетливость. У подобных детей часто отсутствуют навыки произвольного поведения, недостаточно развиты память и внимание.
Самый эффективный путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучение чувствованию и художественному воображению - это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это может дать театрализованная деятельность. Использование этого проекта позволяет стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы), которое расширяет и обогащает его.
Сверхзадача предлагаемой модели развития творческих способностей детей средствами театрального искусства заключается в том, чтобы гармонизировать отношения ребенка с окружающим миром, что в дальнейшем послужило бы ему защитой и опорой от социальных и межличностных противостояний. А так же, чтобы дети с ОВЗ и подростки из незащищенных слоев населения имели возможность равного доступа в театральной сфере.

Театральная деятельность
В 2019 году Министерство здравоохранения РФ сообщало о том, что за последние 5 лет выявляемость расстройств аутистического спектра (РАС) выросла в России более чем в 2,5 раза и число детей с диагнозом аутизм превысило 31 тыс. человек. По данным Департамента социального развития ХМАО-.......... в банке данных зарегистрировано 1113 человек с ментальными нарушениями, в том числе с РАС. В регионе реализуется «Система комплексной коррекции и абилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов, и региональной системы комплексного сопровождения людей с РАС и другими ментальными нарушениями в ХМАО-..........». Однако, предпринимаемые меры поддержки в большей степени направлены на образование и развитие людей с расстройством аутистического спектра и не затрагивают социо-культурную сторону. А ведь это очень важно–быть включенным в культурную жизнь города, иметь возможность развивать творческий потенциал, реализовать потребность в самовыражении. Главная проблема человека с ОВЗ заключается в ограничении его мобильности, недостаточности контактов с окружающими, проявление своих творческих способностей, доступа к культурным ценностям, а иногда и к элементарному образованию. Эта проблема является не только результатом отсутствия физического здоровья, но и результатом социальной политики и сложившегося общественного сознания, которые поддерживают существование недоступной для человека с ограниченными возможностями окружающей его среды, доступности образования, работы и развития личности. Нам важно приспособить окружающий мир и общество к возможностям человека с ограниченными возможностями, чтобы он имел равные со всеми права. Данный проект направлен на решение этой задачи путем развития творческого потенциала, самовыражение и развитие личности через призму искусства. Деятельность театральной студии центра будет направлена на реабилитацию, социализацию молодых людей с ОВЗ для социальной, эмоциональной и психологической адаптации посредством сценической и театральной деятельности, по разработанной специалистами специальной программе. Актуальность данной программы, в том, что она позволяет средствами и методами театральной педагогики формировать художественно-эстетический вкус ребят, создавать основу для образно-эмоционального, духовно-нравственного и патриотического воспитания, повышение адаптивности и социализации в обществе, развитие творческого потенциала, самореализации в жизни, и профориентации, участие со своими работами в конкурсах и фестивалях.

Инклюзивный театральный кружок
.... - это обособленный район г. ........., в котором одна школа МАОУ СОШ №4 г. ......... и основная часть детей, в нем проживающих, учится в этой школе. В Новом поселке нет досугового центра и учреждений дополнительного образования и все кружки и спортивные секции района сосредоточены в этой школе. В МАОУ СОШ №4 г. ......... учится 37 детей с ОВЗ, из них 11 с РАС.
Нам удалось опросить 25 родителей из этой категории, их детям от 7 до 15 лет. Опрос производился посредством яндекс формы. Из 24 опрошенных только 12 сообщили, что их дети посещают кружки, все они ответили, что возят своих детей за пределы района. Только 2 сообщили, что их ребенку предоставлен тьютор. У 5 из них дети не нуждаются в тьюторском сопровождении и 5 сопровождают своих детей на занятиях сами. 8 из посещающих кружки детей обучаются в инклюзивных группах (группах образованных как из детей с ОВЗ, так и без ОВЗ) и 4 посещают занятия в специальных группах, образованных только из детей с ОВЗ. Из всего числа опрошенных 8 сообщили, что их дети смогли бы, при условии, что для них будут созданы специальные образовательные условия посещать театральный кружок, 5 назвали кружок медиатехнологии, 1 - шахматы и 1 волейбол. Интерес к театру подтверждает то, что 11 респондентов сообщили, что посещают театральные спектакли со своими детьми и 10 сообщили, что ходят на спектакли сами. 5 сообщили, что их детям спектакли неинтересны, 2 из них ответили, что им самим спектакли тоже не интересны, а 3, что посещать спектакли без детей у них нет возможности. 13 из респондентов сообщили, что знают о существовании инклюзивных спектаклей 11 - что не знают.
Из всего этого мы заключаем, что ни один из кружков школы не посещают дети с ОВЗ, при том, что 12 из 25 опрошенных сообщили, что их дети могут, хотят, и посещают кружки, но за пределами ...... Им приходится далеко возить своих детей. Из 5 муниципальных кружков функционирующих в МАОУ СОШ №4 г. ........., при условии, что в них будут созданы специальные образовательные условия, большинство опрошенных, а именно 8, выбрали бы для своих детей театральный, вторым по востребованности оказался кружок медиатехнологии.
Сами по себе занятия в инклюзивных группах нацелены дать возможную социализацию и воспитать в обучающихся навыки коммуникации. Специфика театрального кружка поможет сделать это безболезненно, незаметно, отстраненно. Консультации куратора поведенческих программ АВА - методики показавшей себя как эффективная для обучения детей с РАС и входящей в клинические рекомендации для РАС позволят быстро и эффективно включить учеников с РАС в занятия инклюзивного театрального кружка.