Страна Пушкина
Доктор филологических наук Н. Васильев отмечает в своих работах об А.С. Пушкине: «…несмотря на почти двухсотлетнюю дистанцию между пушкинской эпохой и сегодняшним днем, наша литературная речь не претерпела принципиальных изменений в своих стилистических чертах, а словарный состав сохранил преемственность с предшествующим состоянием».
Это позволяет сделать вывод о ценности в XXI веке творческого наследия поэта при формировании правильного отношения к родному языку и языку народов России. Важно сегодня сохранить преемственность и межпоколенческие связи, знакомить детей с классическими книгами русской литературы, прививать вкус к хорошему чтению в семьях, осознавать значение творчества А. Пушкина для развития культуры и языков многочисленных народов России.
Чтение – эффективное средство развития личности, главное умение человека, без которого он не может постичь окружающий мир. Плохой навык чтения служит причиной неуспеваемости. Научить детей читать трудно. Но еще труднее научить любить чтение, особенно когда его вытесняют Интернет и телевидение. По результатам исследований, за последние 5 лет увеличилось число россиян, которые не читают – с 27% до 36%; а 45% признались, что не любят читать. А ведь привычка чтения формируется в детстве. Кроме нежелания читать, существует еще одна проблема: нетребовательность в чтении, когда в числе читаемых оказываются книги весьма невысокого уровня, хотя сегодня дефицита в хороших книгах нет.
Чтение русских классиков необходимо для понимания родной культуры. Любую культуру стоит познавать, в первую очередь, через ее литературное наследие. И следует помнить, что, рождаясь, человек не получает все знания и представления о своей стране вместе с гражданством. Благодаря русским классикам мы узнаем историю, чувствуем атмосферу прошедших времен и порой с горечью осознаем: с тех пор мало что изменилось.
Классики помогают лучше разбираться в психологии. Русская классика богата человеческими образами, глубоко психологична и волей-неволей заставляет размышлять о причинах и следствиях. Поиск в литературе ответов на многие вопросы способствует лучшему пониманию человека в принципе, а заодно и себя самого.
Сущность классической литературы, понятия «литературный верх», «высокая литература» не имеют полной смысловой определенности. При этом они служат логическому выделению из всей «литературной массы» части, верной своему культурно-художественному предназначению и достойной уважительного внимания. Вершиной высокой литературы является классика – часть художественной словесности, которая авторитетна и интересна для ряда поколений. Классика составляет «золотой фонд» литературы. Литературоведческое понятие «классический стиль» связано с представлениями о гармонической цельности. Это понятие выступает в качестве ориентира для каждой национальной литературы. В отечественной словесности, например, классический стиль наиболее полно воплощен в творчестве А. С. Пушкина.
К сожалению, практика показывает ограниченный круг известных ребятам и взрослым произведений А. Пушкина. Это наглядно демонстрирует список стихотворений, которые новосибирцы читают во время акции «Читаем Пушкина в метро»: немного из «Руслана и Людмилы» или «Сказки о царе Салтане», «Письмо Татьяны», стихи «Зимний вечер», «Талисман», «Телега жизни». Нередко обращаются к телефонам за подсказкой во время чтения или путают стихи Пушкина со стихами М. Лермонтова.
Постоянное внимание к творчеству А. Пушкина, обращение к его биографии, его письмам, истории создания его произведений, кропотливой работе этого великого поэта и прозаика – обязательное условие сохранения красивого и богатого русского языка, знания истории страны, ее литературного наследия.
Конечно, Россия – это, прежде всего, страна Пушкина, объединяющая народы, культуры, языки, традиции. Поэтому, говоря о сохранении единства страны Пушкина, нельзя не вспоминать и не говорить о самом великом поэте, его значении для создания литературного современного русского языка. Особенно важны такие мероприятия, встречи, акции, праздники в год его юбилея, который будет широко отмечаться в России и прогрессивных странах мира.

Пушкин. Творчество. Эпоха
В 2024 году наша страна будет отмечать 225 - летие со дня рождения великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина, о значимости сохранения пушкинского наследия в нашей стране говорится в Указе Президента Российской Федерации от 05.07.2021 № 404 «О 225-летии со дня рождения ....... Пушкина». На основании Указа Президента РФ запланированы к проведению различные мероприятия, как федерального, так и регионального уровня, направленные на сохранение российской культурной идентичности, укрепление традиционных духовно-нравственных ценностей.
Проблема снижения культурного уровня, а также утрата понимания и пробелы в знаниях произведений основоположника русской литературы ....... Пушкина касается всех возрастных и социальных групп жителей нашего города и страны в целом.
С каждым годом интерес к чтению, особенно в молодежной среде падает, книга отошла на задний план, уступив место телефону и компьютеру. На поверхности интернета масса доступных и простых развлечений, обилие информации, с которой не просто потягаться даже классике. Школьники изучают творчество Пушкина только в рамках школьной программы по литературе, забывая через короткое время заученные строки. Вместо самих художественных произведений читают их краткое изложение, отдают предпочтение зарубежной книжной продукции - комиксам, фэнтези, манги. Живое общение стало теперь не актуальным, да и зачастую дети просто не могут выразить словами свои мысли и ощущения им не хватает словарного запаса.
По данным некоторых исследований все чаще кумирами молодежи становятся блогеры с поверхностным образованием и неоднозначным представлением о чести, долге, Родине, что означает тенденцию падения уровня культуры и нарастание острейших проблем воспитания и обучения подрастающего поколения.
В подтверждение обозначенным выше проблемам мы провели небольшой опрос среди школьников нашего города, который показал, что из 200 опрошенных детей всего 20 в свободное время готовы почитать книгу, причем, только 5 из них ответили, что читают классическую художественную литературу. Это говорит о том, что дети потеряли интерес к чтению книг, а тем более к изучению классики. Поэтому наша прямая обязанность, не оставаться в стороне, а всеми возможными способами стараться привить детям любовь к чтению и изучению русской литературы, и помочь в этом нам сможет творчество основоположника и главного символа русской литературы Александра Сергеевича Пушкина.

А.С.Пушкин и русское слово
В городе работают и проживают 82,11% детей и взрослого населения, из них 7,7% проживают в сельской местности. Не всегда они имеют возможность выехать за пределы региона, увидеть и услышать что-то новое, расширить рамки общения. Среди учащихся школ, безусловно есть талантливые дети, которым такое общение необходимо, также же, как педагогам и родителям. Указ Президента Российской Федерации " О 225-летии со дня рождения А.С. Пушкина" дает возможность расширить потребность в знаниях и получении новой информации. Книга, как собеседник, источник знания включает читателя в процесс эстетического общения (коммуникации). А.С .Пушкин назвал книгу высшим достижением культуры. Между тем, аудио-визуальные средства (кино, телевидение, компьютерные технологии) конкурируют с чтением художественной литературы, что безусловно ведет к снижению духовного ориентира и изучение локальной истории. Культурно-просветительский проект "Пушкин и русское слово" направлен на расширение и получение информации о локальной истории места проживания, знаний посредством инновационных методов и форм, квестов, интеллектуальных игр.