Мобильное приложение
В настоящее время проблема формирования пространственных представлений, свободной ориентировке и самостоятельного передвижения в своём родном городе, районе у детей с ментальными нарушениями, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью сохраняет свою актуальность и социальную значимость.
В ..... крае 10 200 (по данным Росстата) детей с инвалидностью, порядка 3 800 детей инвалидов в возрасте от 14 лет и старше, 32 400 (по данным МинобраРФ) детей с ОВЗ.
Данная проблема не может быть решена на уровне образовательных учреждений, поскольку в ОУ отсутствуют предметы, либо направления, где вместе с педагогом ребята могли бы отработать на практике основные маршруты передвижения, выучить основные номера и маршруты транспортных средств, выучить улицы и адреса социально-значимых объектов. В основном в образовательных учреждениях ведется профилактическая работа, дается теория по предотвращению ДТП с детьми, и повторение правил дорожного движения, безопасного поведения. К сожалению это не способствует формированию ориентировке в городе, а порой и наоборот формирует различные страхи у ребят данной категории. У специалистов в сфере образования: дефектологов, педагогов, психологов обучение данным навыкам не входит в их профессиональные задачи, они могут только дать свои рекомендации, но решение данной проблемы остается на плечах родителей.
Услуга сопровождения инвалидов со стороны Министерства социального развития .... края предоставляется только взрослым молодым людям с нарушениями ОДА, различные приложения навигаторы такие как «ДУБЛЬГИС», «Яндекскарты», «Googlкарты» сложны для данной категории ребят, для них необходим простой интерфейс, отсутствие лишней информации, звуковое сопровождение, работа даже при плохом интернете, привязка к транспорту, наличие SOS кнопки в случае не предвиденных ситуаций. В основном «ДУБЛЬГИС», «Яндекскарты», «Googlкарты» используют для езды в машине, ведь они далеко неидеальны для пеших прогулок (см материалы)
Как показывает практика 80% процентов учащихся специализированных школ, находятся под постоянным сопровождением родителей (они встречают и забирают их из школы). Неспособность ориентироваться на местности у ребят с нарушениями ментального развития встречается достаточно часто, в связи с нарушением интеллектуального развития, и инертности нервной системы, они испытывают большие трудности при простаивание маршрута от точки А до точки Б, и многие вообще без дополнительного сопровождения родителей, сестер или друзей, не выходят и не выезжают в город.
Специалистами благотворительного фонда был проведен свой масштабный опрос родителей, молодых ребят с ментальной инвалидностью, с ОВЗ, который показал следующие результаты:
78% учащихся 6-9 классов образовательных учреждений, для обучающихся с ОВЗ самостоятельно не могут простроить маршрут по главным и значимым местам г.......
68% учащихся 6-9 классов образовательных учреждений, для обучающихся с ОВЗ не знают основные маршруты транспортной сетки города .....
71% учащихся опасаются, испытывают страх потеряться в городе (при этом они знают все правила дорожного движения, правила ЧС).
53% учащихся с ОВЗ, не видели новое благоустройство набережной, изменения на эспланаде.
98% родителей при воспитании и обучении столкнулись с проблемой формирования навыков пространственной ориентировке, перемещению по городу, из них только 10% родителей смогли обучить ребенка основным маршрутам, езде в транспорте, ориентировке в г...... (начали обучение еще в начальной школе), остальные по сей день сопровождают ребенка по городу, отвозят на дополнительные занятия, учёбу, больницу.
Таким образом подростки с ментальной инвалидностью, с ОВЗ не знают свой родной город, не могут самостоятельно проехать к социально-значимым объектам, не могут самостоятельно ориентироваться в транспорте, проложить маршрут, не знают где находятся значимые и исторические достопримечательности г....., часто их ориентировка на местности заканчивается их районом, либо двором.
Не решив проблему ориентировки и самостоятельного передвижения по городу молодых ребят с ментальной инвалидностью, с ОВЗ мы не можем говорить об их самостоятельности, дальнейшем развитии и безопасности. В 2023 году г..... исполняется 300-лет ребята с ОВЗ, с ментальной инвалидностью достойны жить в своем городе свободно, свободно перемещаться (без ожидания, когда родители или братья смогут их сопроводить или доставить в назначенное место), посещать новые арт-объекты, гулять в парках отдыха, ездить в музеи и библиотеки.
Проект «.....» может стать современным помощником в обучении ребят с ментальной инвалидностью и ОВЗ, поможет узнать свой город, научит передвигаться и добираться до значимых объектов г.... самостоятельно, с помощью приложения ребята выучат основные транспортные маршруты и улицы г...., смогут проложить маршрут от точки А до точки Б, при чрезвычайных ситуациях быстро связаться с SOS службой или родителями.