Обучение женщин в период отпуска по уходу за ребенком в возрасте до трех лет
По данным ЦЗН г. ......... в июле-августе 2019 г на учете стояло 15330 женщин, имеющих детей в возрасте до полутора лет, которые потеряли работу в период беременности, а женщин с детьми от полутора до трех лет на учете в ЦЗН, в этот же период, было зарегистрировано 12584 человека. В 2019 году не проводился подсчет женщин, с детьми от 3 до 7 лет, которые не могли трудоустроиться в силу различных обстоятельств, таких, как отсутствие мест в детских дошкольных учреждениях, слабое здоровье ребенка, не дающее возможность определить его в ДДУ, невостребованность ранее полученной профессии (специальности) и пр. Не говоря уже о матерях одиночках и многодетных семьях, которых с большой неохотой работодатели берут в штат. В ......... отсутствует четкая связь между потребностями рынка труда и планами подготовки специалистов в высших и средних учебных заведениях, практически полностью отсутствует профориентация как услуга на государственном уровне, которая, в лучшем случае, проводится формально, порой просто в коммерческих целях непрофессионалами или носит чисто агитационный характер в пользу непопулярных у молодежи профессий и специальностей.
Отсюда можно сделать вывод, и наши наблюдения его подтверждают, что после длительного пребывания в отпуске по уходу за ребенком у подавляющего большинства женщин помимо дисквалификации формируются деструктивные психологические состояния:
- неуверенность в своих силах, страх перед будущим, боязнь перемен;
- неприятие конкуренции, боязнь рисковать, боязнь за адаптацию ребенка в новом статусе;
- недостаток предприимчивости, искаженное восприятие реальности;
- трудности в установлении социальных связей, отсутствие бойцовских качеств;
- состояние все возрастающей тревоги на фоне роста безработицы, кризисных явлений в экономике, распространения инфекционных заболеваний (ковид-19);
- незавершенность и конфликтность в переоценке отношений с родными, близкими, друзьями и бывшими коллегами;
- проблема с возможностью обеспечения материального благополучия семьи,
- возможность выхода на неполную занятость или самозанятость.
Отсюда видно, что главная цель психологической помощи – повышение адаптационных способностей отдельно взятой личности из целевой группы к социуму. Этого можно достичь с помощью решения ряда задач, а именно:
- помощь, направленная на решение личностных проблем;
- мобилизация духовных сил, более адекватное восприятие реальности;
- активизация жизненной позиции;
- обучение релаксации, снятию стрессового напряжения;
- обучение эффективным способам поиска работы и закрепления на новом рабочем месте;
- оказание помощи в выстраивании карьеры, в проектировании своего профессионального будущего;
- смещение локуса контроля в сторону интернальности;
- помощь в понимании собственных чувств и их действительных потребностей;
- формирования умения разбираться в чувствах и ожиданиях, а также потребностях других людей.
Этот комплекс психокоррекции должен обеспечить решение задач, поставленных в проекте.
АНОДПО "Призвание" своими силами может проводить социально-психологическую адаптацию, профориентацию, обучение (переобучение и повышение квалификации) целевой аудитории. Наш учебный центр много лет работает с целевой группой, в т.ч. индивидуально. Так в 2020 году было обучено 23 женщины в период отпуска по уходу за ребенком в возрасте до трех лет, а также женщин, имеющих детей дошкольного возраста, не состоящих в трудовых отношениях. В описании проекта мы учли особенности целевой аудитории, с которыми столкнулись за минувшие годы.