Профориентация
По данным Министерства образования ........ края на 01 сентября 2021 г в казенных учреждениях проживает 1138 ребенка из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В силу своих личностных особенностей, которые характерны для детей, переживших травму привязанности, воспитывающихся в интернатных учреждениях, воспитанники учреждений не способны делать самостоятельный выбор, не знают своих способностей, сильных сторон, на которые могут опираться, не уверены в себе, не могут выстроить отношения с другими людьми, не могут доводить любое начатое дело до завершения.
При этом наблюдается низкая эффективность государственных расходов на профессиональное образование детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Однако, расходы государства на пособия и пенсии для этой категории граждан по-прежнему высоки. В итоге их неспособность адаптироваться приводит к накоплению числа проблемных граждан и повышению социальной напряженности в обществе.
Как правило, к моменту выпуска из учреждения, подростки не имеют представления о профессии, с которой будет связана их дальнейшая жизнь, не ставят перед собой цели самостоятельно выбрать учебное заведение, хорошо учиться, чтобы туда поступить и получить желанную профессию. Выбор образовательного учреждения для получения профессии производится не самими ребятами, а их педагогами. В итоге каждый 5-й воспитанник системы казенного детства не получает профессию, бросает учебу и остается без средств к существованию и перспективы социальной стабильности. В большинстве учреждений профориентационная работа с выпускниками начинается в апреле, заканчивается в июле-августе, накануне выпуска из учреждения. Многие из тех, кто поступает по принципу «куда баллов хватит» или «куда возьмут», зачастую приобретают невостребованные специальности и не могут успешно трудоустроиться после окончания колледжа.
В семьях таких воспитанников быстро появляются на свет дети. Зачастую, они, продолжая судьбу своих родителей, также оказываются в системе государственного обеспечения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Система социального сиротства воспроизводит сама себя.
Данный проект нацелен на формирование осознанного выбора профессии, как залога социально благополучного будущего ребенка из детского дома.

Профессиональная ориентация детей с ограниченными возможностями
В профориентационной работе проводимой общеобразовательными учреждениями различного уровня, не учитывается специфика работы с детьми-инвалидами, что может стать препятствием в выборе жизненного пути.В .... муниципальном районе ............. ............. по состоянию на 1 августа 2022 года 2081 инвалид и 130 детей-инвалидов. Из 560 инвалидов трудоспособного возраста трудоустроено 33%. За 2021г. в ГАУСО РЦДПОВ .... курс комплексной реабилитации прошел 641 ребенок, из них 325 детей-инвалидов (в т.ч. 241 ребенок-инвалид в возрасте от 5 до 18 лет). При первичной диагностике на выявление профессиональных интересов детей-инвалидов в возрасте от 15 до 18 лет - 11 человек (26%) определились с выбором профессионального образовательного учреждения и будущей профессией. Не смотря на поддержку и заботу государства о людях с ограниченными возможностям, особенно детях и подростках, одной из основных и актуальных проблем на сегодняшний день остается - проблема их жизнеустройства, прежде всего их трудоустройство по достижении ими 18 лет.Среди причин, затрудняющих профессиональное самоопределение инвалидов, можно выделить следующие: психофизическое состояние ребенка, ограниченное семейным кругом пространство, гиперопека или недоверие к способностям ребенка со стороны семьи, недостаточная информированность о профессиональных возможностях людей с ограниченными возможностями в современном обществе, незнание требований профессии к здоровью, психофизиологическим возможностям и психологическим особенностям человека, неадекватная оценка своих особенностей- у подростков с ограниченными возможностями зачастую отсутствует реальное профессиональное самоопределение. Весьма серьезно проблема профессионального самоопределения стоит на этапе выбора профессии в момент окончания школы, на этапе вхождения в профессию и адаптации к ней, и в дальнейшем на протяжении всей профессиональной жизни. Особенно сложно решаются указанные вопросы людьми, имеющими ограниченные возможности. Для них, как в прочем и для их здоровых сверстников, весьма важно стать конкурентноспособными на современном рынке труда, занять на нем свое достойное место, соответствующее их возможностям и устремлениям.