Музыкально - хоровая деятельность
В 2008 году Российская Федерация подписала Конвенцию о правах инвалидов от 13 декабря 2006 г, что является показателем готовности страны к формированию условий, направленных на соблюдение международных стандартов экономических, социальных, юридических и других прав инвалидов. Подписание Конвенции фактически утвердило принципы, на которых должна строиться политика государства в отношении инвалидов. Основополагающие законодательные акты Российской Федерации в области поддержки инвалидов и защиты их прав соответствуют принятым международным стандартам. Правоприменительная практика в части общеразвивающего/предпрофильного образования в учреждениях дополнительного образования, а также
профессионального образования в сфере культуры и искусства по-прежнему остается сложной темой, требующей активного участия органов государственного управления, специалистов и родительской общественности. Формирование системной связи "социокультурная реабилитация - предпрофильное обучение - профессиональное образование" позволит людям с инвалидностью стать полноправными членами общества и быть профессионально востребованными.
Ассоциация родителей детей-инвалидов …. совместно с кафедрой социальной работы ….. провела научное исследование проблем социальной инклюзии в области музыкальной творческой деятельности, готовности педагогов системы дополнительного и профессионального образования к работе с детьми с инвалидностью, заинтересованность родителей, воспитывающих детей с инвалидностью в социокультурной реабилитации, в общеразвивающем и профессиональном музыкальном образовании, а также в востребованности музыкально-хоровой деятельности со стороны детей с инвалидностью. Проведенные исследования позволяют выделить несколько проблем:
1. Низкий уровень психологической и профессионально-личностной готовности к инклюзии педагогов системы дополнительного и профессионального образования в сфере культуры и искусства, который можно характеризовать как сопротивление инклюзии;
2. Высокий уровень заинтересованности родителей в социокультурной реабилитации детей с инвалидностью средствами музыкально-хоровой деятельности и в профессиональной реализации их музыкальных способностей;
3. Низкий уровень вовлеченности детей с инвалидностью в систему дополнительного и профессионального образования в сфере музыкального искусства;
4. Отсутствие в ....... специалистов по работе с незрячими и слабовидящими детьми в системе дополнительного и профессионального музыкального образования;
Для решения обозначенных проблем в рамках нового проекта предлагаем содействовать непрерывной системе музыкального образования: социокультурная реабилитация средствами музыкально- хоровой деятельности– Детская школа искусств – колледж. Особое внимание будет уделено подготовке педагогов в области музыкального искусства при работе с незрячими детьми. Будет развиваться два направления: творческое и образовательное. Перспективы дальнейшего развития проекта позволят создать инклюзивное пространство и культуру вокруг талантливых детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, изменить понимание к инклюзивному образованию и повысить профессиональную готовность педагогов, чтобы дети с инвалидностью могли на равных обучаться в детских школах искусств и их мечты о музыке как будущей профессии исполнились.
Ниже можно ознакомиться с подробным отчетом научно-исследовательской деятельности ….. и кафедры социальной работы …...