Профориентация
Идея проекта: популяризация востребованных на территории конкретного населённого пункта рабочих специальностей среди молодежи и поддержка трудовых династий города ..............
Проект предполагает проведение открытого фестиваля-конкурса видеороликов и социальной рекламы «.............» (далее Фестиваля), снятых подростками и для подростков, об интересных личностях – профессионалов своего дела. Героями коротких видеосюжетов станут обычные люди, жители ............. – представители профессий и трудовых династий, которые расскажут о своих достижениях в профессии и обо всех её возможностях.
Участниками проекта станут школьники в возрасте от 12 до 18 лет, проявившие интерес к теме фестиваля, проживающие на территории .............. Всего проектом планируется охватить 400 человек из числа учеников школы, их родителей и представителей предприятий и общественных организаций города ..............
Проект рассчитан на 2,5 месяца и включает ключевые этапы, а именно подготовку, организацию и проведение Фестиваля в Копейском городском округе. Формат открытого не исключает участие школ других территорий ............. области, в том числе в качестве гостей конкурсной программы.
Содержательные и организационные аспекты Фестиваля будут отражены в специально разработанном положении. Информирование о проведении проекта будет осуществляться через различные формы взаимодействия с образовательными организациями, учреждениями культуры, общественными объединениями и работодателями ............. городского округа. В период подготовки к Фестивалю планируется проведение серии вебинаров, на которых будут рассмотрены наиболее актуальные для потенциальных участников вопросы и проблемы создания видеороликов. Для открытости и доступности информации о Фестивале будет создана группа в социальной сети «ВКонтакте», контент которой будет содержать подкаст Фестиваля, актуальную документацию, мониторинг участников, онлайн-голосование и прочее. Программа Фестиваля рассчитана на три дня и включает: 1 день – торжественное открытие Фестиваля, начало работы жюри; 2 день – мастер-классы, встречи с представителями профессий, работодателей, трудовых династий, творческие лаборатории и пр., работа жюри; 3 день – торжественная церемония закрытия с награждением и демонстрацией роликов-победителей в различных номинациях по направлениям деятельности представителей профессий, востребованных на рынке труда города .............: рабочие специальности, служащие, сфера обслуживания. После Фестиваля видеоролики и социальная реклама будут размещены на ресурсах образовательных организаций, службы занятости ............., будут использованы в профориентационной работе среди молодежи ..............
Фестиваль планируется сделать ежегодным с расширением географии участников.

Профориентация
Основная идея проекта -помочь молодёжи 16-18 лет получить информацию по профориентации, данная возрастная группа молодёжи испытывает трудности в выборе будущей профессии , не обладает достаточной информацией о возможностях профессионального образования и последующего трудоустройства на территории города ............. и близлежащих территориях. Наш проект -это старт профессиональной ориентации для молодых людей. Реализация проекта может стать точкой экономического роста ............. муниципального района. На данный момент большая часть молодых людей 16-18 лет уезжает из города сначала на учёбу, затем стараются закрепиться в большом городе. Организации, занимающиеся проблемами молодёжи уделяют данному вопросу не достаточно внимания. На территории нет координатора работы с молодёжью по данному направлению. С помощью мероприятий проекта «.............» сможем проинформировать молодёжь о профессиях необходимых городу, дать информацию о перспективах профессионального роста в местном городском сообществе . Информирование по теме проекта будем вести в социальных сетях, в группе проекта « .............», на сайте новой модельной библиотеки , поможем получить полезную информацию будущим выпускникам, проведём фестиваль возможностей

Профориентация – профессии будущего
Современный мир меняется очень быстро, и, выбирая будущую профессию, рискованно ориентироваться на то, что востребовано сейчас. Традиционная профессиональная ориентация оказывается недостаточно эффективной. Необходимы новые механизмы профессиональной ориентации с ориентацией на профессии будущего. Приход новых технологий, стремительная цифровизация и автоматизация рутинного труда означают, что необходимо развивать в себе «мышление о будущем»–умение видеть основные процессы, трансформирующие мир вокруг нас, умение системно оценивать последствия тех или иных событий. В то же время такие изменения потребуют новых «надпрофессиональных» навыков, которые важны для любого человека, любой профессии. Владение надпрофессиональными навыками позволит специалисту быть востребованным и эффективным во многих профессиональных отраслях. Проект «.............» нацелен на то, чтобы научить подростков в возрасте 14-18 лет выбирать профессию самостоятельно. Не рассказать им по результатам теста, к чему имеют склонности, направить в конкретный вуз, а научить их мыслить, рассуждать, делать ошибки и выводы из этих ошибок, принимать решения через игру, потому что это безопасное пространство, в котором подростки проживают жизнь будущего, развивают надпрофессиональные навыки (идентификация себя в потенциальной профессиональной деятельности, умение находить компромиссы для достижения общей цели, системное мыслить, принимать решение в неопределенных условиях), забирают полезный для себя опыт продуктивной работы в команде, но не последствия ошибок.
В рамках реализации проекта будут организованы следующие мероприятия:
•Пять встреч с профконсульнтантом, который проанализирует уровень развития надпрофессиональных навыков участников в начале проекта, расскажет как развить эти навыки, и продиагностирует развитие этих навыков в конце проекта;
•Два квиза «Найди себя» для знакомства с «Атласом новых профессий 3.0» в игровой форме;
•Восемь встреч для проведения профориентационных игр «Мир профессий будущего» от проекта «Атлас новых профессий», которые позволят рассказать подросткам о том, как выглядит будущее работы в доступной и увлекательной форме, а также помочь им самостоятельно строить образовательные и карьерные траектории, определяться с выбором сферы интересов;
•Две встречи по популяризации литературы профессиональной направленности, направленные на помощь профессиональному самоопределению подростков.
Проект является уникальным потому что используются нетрадиционные, альтернативные технологии и механизмы профориентации с помощью проведения интерактивного формата игры, где участники для себя более конкретно, предметно поймут куда им двигаться дальше по профессиональной деятельности.
Команда проекта считает что работа проекта с миром профессионального будущего позволит нарисовать подросткам более яркую картину труда, чем то что они видят каждый день, позволит рассказать какими навыками нужно обладать, чтобы быть востребованными специалистами в новом мире.

Профессиональное самоопределение
Проект «.............» направлен на профессиональное самоопределение детей 15-18 лет, оставшихся без попечения родителей, детей из многодетных, малообеспеченных и неполных семей, детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья. Проект поможет решить проблему занятости подростков с трудной жизненной ситуацией (далее – ТЖС) полезной деятельностью в свободное время.
Проект реализуется на основе авторской тренинговой программы «Выбор профессии», состоящей из 3 основных частей:
I часть «Про меня» направлена на исследование интересов, потребностей и способностей подростка, выявление склонностей к определенному виду профессии. Включает в себя авторские игры, диагностический инструментарий, упражнения, дискуссии.
II часть «Про профессии» направлена на исследование трендов рынка труда, актуальных профессий, сфер, критериев профессионального успеха в современном мире, общение с экспертами разных профессий.
III часть «Про выбор», в ходе реализации под............. сделает выбор 1-3 профессиональных сфер, поработает с барьерами выбора, анализом рисков, составит свой индивидуальный план действий после проекта.
В проекте примут участие 60 подростков с трудной жизненной ситуацией, обучающихся в 8-11 классах муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №13» ............. городского округа ............. области. Они будут разделены на 3 группы по 20 человек. Срок реализации программы «Выбор профессии» с одной группой в среднем составляет 1 месяц. В течение этого времени с каждой группой будет проведено 6 очных тренингов по 2 часа (всего 12 часов), между основными частями программы с каждым ребёнком будут проведены индивидуальные консультации в формате онлайн-встреч. Дополнительно для подростков будут организованы встречи с профессионалами разных профессий, которые расскажут о своём карьерном росте, особенностях профессии (очные встречи или в онлайн-формате).
Результатами проекта станут:
повышение уровня осознанности подростков при выборе профессии, востребованной в будущем;
улучшение уровня знаний, необходимых для успешной сдачи итоговых экзаменов;
выбор профессиональных сфер деятельности и наиболее подходящего учебного заведения для дальнейшего обучения;
освоение навыка «умение делать выбор и принимать решение»;
знакомство с полезными ресурсами по теме выбора профессии;
получение рекомендаций специалистов по построению дальнейшей образовательной траектории с опорой на способности и интересы подростка.
Родителям (законным представителям) подростка будет дана обратная связь: сильные стороны ребёнка, интересы, рекомендации по образовательной и карьерной траектории, рекомендации по выбору предметов для подготовки и сдачи экзаменов, на основе которых осуществляется дальнейшее поступление в учебное заведение.