Каким образом вы планируете поддерживать активное включение детей в реализацию проекта? В каких ролях будут выступать дети? Будет ли использоваться наставничество в работе с детьми/подростками? Перечислите, какие механизмы/инструменты/приемы обратной связи с детьми вы планируете использовать?

Блок 5: Спорт и здоровый образ жизни
Проект: Спортивный фестиваль «Олимпийский резерв»
Дети будут работать в ролях спортивных судей, волонтеров на этапах, аниматоров, фотографов и менеджеров по работе с участниками. Мы используем модель командного наставничества, где старшие спортсмены будут капитанами команд-организаторов. Для обратной связи запланированы: ежедневные планерки организаторов, «горячая линия» для участников, и пост-фестовый опрос для анализа успехов и ошибок. Это даст детям опыт управления крупным событием.

Каким образом вы планируете поддерживать активное включение детей в реализацию проекта? В каких ролях будут выступать дети? Будет ли использоваться наставничество в работе с детьми/подростками? Перечислите, какие механизмы/инструменты/приемы обратной связи с детьми вы планируете использовать?

Блок 4: Экология и урбанистика
Проект: Создание системы школьного апсайклинга
Участники выступят в ролях дизайнеров-экологов, технологов по переработке, организаторов пунктов сбора и PR-менеджеров. Будет работать система тьюторского сопровождения, где наставник помогает группе реализовать их мини-проект в рамках общей системы. Инструменты обратной связи: «День инноваций» для презентации идей по переработке, экологический аудит для оценки эффективности, и доска почета для самых активных «апсайклеров». Это сформирует экологическое мышление на практике.

Каким образом вы планируете поддерживать активное включение детей в реализацию проекта? В каких ролях будут выступать дети? Будет ли использоваться наставничество в работе с детьми/подростками? Перечислите, какие механизмы/инструменты/приемы обратной связи с детьми вы планируете использовать?

Блок 4: Экология и урбанистика
Проект: Лаборатория городских инициатив «Город своими руками»
Подростки будут работать в ролях урбанистов, социологов (проводить опросы жителей), дизайнеров малых архитектурных форм и переговорщиков с администрацией. Мы используем метод проектного наставничества, где архитектор будет курировать разработку каждого проекта. Механизмы обратной связи: воркшопы по обсуждению макетов, публичные защиты проектов перед жителями, и система краудсорсинга идей на городском портале. Это даст подросткам опыт реального преобразования среды.

Каким образом вы планируете поддерживать активное включение детей в реализацию проекта? В каких ролях будут выступать дети? Будет ли использоваться наставничество в работе с детьми/подростками? Перечислите, какие механизмы/инструменты/приемы обратной связи с детьми вы планируете использовать?

Блок 4: Экология и урбанистика
Проект: Проектирование школьного сада «Съедобный двор»
Участники займут роли ландшафтных дизайнеров, агрономов, инженеров по поливу и организаторов мероприятий в саду. Мы внедрим модель сообщества практики, где дети будут обмениваться знаниями под руководством садовника-наставника. Для обратной связи используем: еженедельные обходы сада с фиксацией проблем, сезонные фестивали урожая с презентацией, и «Дни открытых дверей» для сбора мнений от учеников школы. Это создаст живую лабораторию прямо в школе.

Каким образом вы планируете поддерживать активное включение детей в реализацию проекта? В каких ролях будут выступать дети? Будет ли использоваться наставничество в работе с детьми/подростками? Перечислите, какие механизмы/инструменты/приемы обратной связи с детьми вы планируете использовать?

Блок 4: Экология и урбанистика
Проект: Создание карты городских экотроп
Подростки выступят в ролях картографов, биологов-исследователей, дизайнеров навигации и экскурсоводов. Будет работать система экспедиционного наставничества, где старшие участники возглавят полевые группы по исследованию маршрутов. Инструменты обратной связи: совместная работа над онлайн-картой, полевые дневники для фиксации наблюдений, и открытые обсуждения маршрутов с привлечением горожан. Это даст детям реальный опыт полевой работы.

Каким образом вы планируете поддерживать активное включение детей в реализацию проекта? В каких ролях будут выступать дети? Будет ли использоваться наставничество в работе с детьми/подростками? Перечислите, какие механизмы/инструменты/приемы обратной связи с детьми вы планируете использовать?

Блок 4: Экология и урбанистика
Проект: Школьное экологическое кафе «Зеленая тарелка»
Дети будут работать в ролях шеф-поваров, бариста, закупщиков, маркетологов и калькуляторов. Мы используем модель ротационного наставничества, где профессиональный повар будет по очереди курировать разные бригады. Механизмы обратной связи: «Книга жалоб и предложений» от посетителей, дегустационные комиссии из участников, и еженедельный анализ пищевых отходов для корректировки меню. Это научит детей основам бизнеса.