Музей космонавтики

Астрономия в России начала активно изучаться в России в начале 18 века, при Петре Первом. В дальнейшем ее место среди естественных наук все более и более укреплялось. Люди понимали, что астрономия имеет не только и не столько материальную составляющую, но и мировоззренческую, находясь на стыке различных областей человеческих знаний. К середине 19 века она вошла в основной курс физики для средних учебных заведений, к 1913 году преподавалась во всех без исключения типах учебных заведений, включая духовные. Во времена Советского Союза скромных 30 часов астрономии в программах старших классов хватало для того, чтобы люди сохраняли интерес к тому, как устроен мир вокруг нас, на всю жизнь, передавали этот интерес своим детям. А страна за короткое время стала безусловным лидером в освоении космического пространства. С 1992 года астрономия не преподается как обязательный предмет. По данным учёного секретаря Научного совета РАН по астрономии Михаила Гаврилова, в 2017 году в той или иной форме с основами астрономии имели возможность ознакомиться не более 2,7% учеников 4-11 классов. Имя первого космонавта в мире знали чуть более 50% опрошенных, про то, что первый искусственный спутник Земли был запущен в нашей стране- 22%. Имя Генерального конструктора С. П. Королева было известно только 17%. В интервью изданию "Газета.Ру" научный руководитель Московского Планетария Фаина Рублева привела данные, что по данным опроса ВЦИОМ в 2011 году, 30 % взрослых (!) респондентов не знают строение солнечной системы, не знают, что земля вращается вокруг солнца. Все эти факторы послужили взрывному росту популярности различных абсурдных, псевдонаучных теорий, связанных с астрономией и космосом (например, об искусственном происхождении Луны, пресловутых рептилоидах, похищении Ю. А. Гагарина инопланетянами и пр.) А дети и подростки- из-за отсутствия даже элементарных знаний- часто не в состоянии критически их оценить. Несмотря на принятое в 2018 году, безусловно, правильное решение о возвращении астрономии в школьную программу, на данный момент это не изменило ситуацию в целом из-за недостаточности материально- технической базы и отсутствия квалифицированных преподавателей. В ходе подготовки проекта нами были собраны данные об общем количестве представителей целевой аудитории в Новороссийске (см. "Материалы, подтверждающие наличие проблемы"- "Статистика Гос. органы").
По данным на конец июля 2021 года, в г. Новороссийске в семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации, проживает более 12 тысяч детей. Более 400 детей остались без попечения родителей, почти 300 детей, главным образом из семей, находящихся в трудных жизненных ситуациях, состоят на различных видах профилактического учета. Таким образом, считаем, что заявленная к решению проблема актуальна и подтверждена объективными данными.

Создание документального фильма

Потеря интереса к вопросам самоидентичности, отсутствие гражданского самосознания, а зачастую вообще гражданской позиции по какому-либо вопросу, касающемуся развития нашей страны, недостаточные знания по истории и непонимание отечественной культуры – вот основные и очень серьёзные социальные проблемы регионального общества. Причины этого, как мы считаем, кроются в недостаточном объеме имеющейся достоверной исторической информации, дефиците доступных, интересных форм подачи знаний и сведений об исторических личностях, вызывающих чувство гордости и восхищения. Несмотря на то, что биография К.В. Россинского на территории Краснодарского края изучается в рамках урока кубановедения в восьмом классе, большинству современных школьников всё же трудно оценить в полной мере огромный вклад отца Кирилла в бескорыстное дело просвещения Черноморского казачества в непростые времена становления, понять его истинно христианский характер и патриотические мотивы. А ведь именно такие патриотические мотивы (искренняя любовь к Родине и способность жертвовать собой ради блага общества), на наш взгляд, являются фундаментом гражданского самосознания человека и стартом для духовного роста личности.