Проекты по направлениям > Социальная значимость > Образование > Интеллектуальные игры | Расширенный поиск
Проекты по направлениям :: Социальная значимость :: Образование :: Интеллектуальные игры
|
Интеллектуальные игры Любовь к отечеству, чувство причастности к судьбе родного города, села, района, области не возникают сами по себе, а воспитываются. Само изучение родного края предусматривает ознакомление учеников с природой, географией, историей, культурой края, способствует формированию национального самосознания и ценностных ориентаций, воспитанию патриотических чувств, развития потребности и готовности распространять и преумножать культурное достояние своего народа. Великий ученый, педагог Ушинский отмечал, что «поля Родины, ее язык, ее предания и жизнь никогда не теряют непостижимой власти над сердцем человека», они помогают возгореться «искрами любви к Отечеству». Ушинский обосновал необходимость включения местного материала в преподавание учебных предметов, связывал с преподаванием «отчизноведения» развитие речи детей, изучение родного языка, подчеркивал важность выработки у детей «инстинкта местности». Для ученика формирование краеведческих знаний — способ расширить кругозор, так как углубленное изучение состояния одного небольшого края происходит в сравнении обычно со всей страной или со всем цивилизованным пространством, кроме того, знание одного края пробуждает интерес к другим регионам и к Земле в целом. Проект будет способствовать формированию основ гражданской идентичности, через систематизацию знаний о своей малой Родине, обеспечению преемственности молодым поколением духовных и культурных ценностей коми-пермяков, восполнение интереса к культурному наследию своего народа. Родной язык - это одновременно и культура, и образ мыслей. Без знания родного языка немыслимо сохранение традиционного уклада жизни, духовной культуры этноса. Коми-пермяков относят к малым народам России, но представляющим одну из крупнейших языковых семей мира. Ко́ми-пермяки́ (пермяки; самоназвание — коми морт, коми отир, коми-пермяккез) — народ финно-угорской группы, проживающий в России. До 1920-х гг. называли себя пермяками, ....чами, пермянами. В настоящее время используется этноним коми-пермяки. Их численность в 2010 году составляла 95 тысяч человек ( clck.ru/RPrWV), в том числе в Коми-Пермяцком округе - 57,3 тыс. человек. На территории .... края коми-пермяцкий народ на протяжении столетий сосуществует с русскими. Очень много коми-пермяков сегодня разъехалось не только по всей России, но и за рубежом. В настоящее время функционирование языка ограничено территорией Коми-Пермяцкого округа и бытовой сферой его использования. На родном языке говорят дома, с родными, близкими и друзьями. Во всех остальных сферах обычно пользуются русским языком. В сельских школах округа родной язык и литература еще 10 лет назад были обязательными учебными предметами, но сейчас в большинстве из них они являются только факультативными. Этнокультурный компонент вносится в другие предметы школьного курса и на внеурочные мероприятия. По данным Министерства по делам Коми-Пермяцкого округа .... края в 2020-2021 учебном году в школах обучаются 14066 учеников, коми-пермяцкий язык в школах .... края изучают всего 3752 школьника. Как предмет коми-пермяцкий язык изучают 1603 человека (11, 4% от общего количества обучающихся), как факультатив – 2149 (15, 3% от общего количества обучающихся). Поэтому стоит отметить, что уменьшается количество детей, владеющих родным языком ( clck.ru/RPrg7, clck.ru/RPrnK, clck.ru/RPrqS, clck.ru/RPrtM). Это связано с недооценкой родительским сообществом раннего двуязычия. Изучение культуры малой родины играет важную роль в современном обществе. Любовь к Родине, чувство ответственности за судьбу родного края, потребность в «нравственной осёдлости» не возникают сами по себе, а воспитываются. Также по данным исследований Коми-Пермяцкого института повышения квалификации работников образования k-piuu.ru/uchitelyam-komi-perm-i-literatury/23-attestaciya-i-diagnostika/79 4-informacionnyi-byulleten.html В связи с активным использованием школьниками, в том числе и младшими, социальных сетей, в сообществе проекта в социальной сети Вконтакте будут размещаться информационные посты. Языки являются уникальными носителями истории всего человечества. Каждый из них отражает историю своего народа, содержит уникальные биологические знания, характерные для своего региона, показывает уникальные способы мышления о мире, не похожие в разных языках. Очень важно сохранить языковое многообразие, постараться вызывать интерес подрастающего поколения к коми-пермяцкому языку. Родной язык соединяет нас с нашими предками и дает нам силу наших предков. Без знания родного языка немыслимо сохранение традиционного уклада жизни, духовной культуры этноса. Любой язык -это душа народа. И пусть душа коми-пермяцкого народа никогда не угаснет. |
|
Турнир по интеллектуальным играм В настоящее время школьное образование заточено под сдачу ОГЭ и ЕГЭ. Увлекаясь лишь своими направлениями, школьники значительно сужают свой кругозор. Судя по данным Рособрнадзора (obrnadzor.gov. ru /), в 2022 году популярностью среди сдающих пользовались профильная математика (301 900 участников), обществознание (276 800), а также биология и информатика (109 000 и 101 600, соответственно), тем временем экзамены по литературе и географии стали самыми малочисленными по числу участников. Эти данные отражают важность конкретных предметов в системе образования и особую заинтересованность детей в точных науках. То есть, несмотря на попытки школьного образования пробудить в детях жажду ко всестороннему развитию, общая система, сводящая всё обучение к сдаче конкретных экзаменов, даёт совершенно обратный эффект. При этом далеко не во всех образовательных учреждениях существуют дисциплины типа МХК, способствующие хоть какому-то всестороннему развитию. Зачастую также дети вовсе не вовлечены в изучение таких предметов. Это связано, в первую очередь, с тем, что применение подобных знаний и их актуализация для школьников вне образовательного процесса практически равны нулю, то есть для детей изучение области великого разнообразия общекультурных и научных достижений попросту представляется очередной скучной рутиной, которая отвлекает их от основных образовательных дисциплин и лишь отнимает время, но никак не является занимательным досугом и инструментом саморазвития. В итоге эти дети продолжают обучение и уже в высших учебных заведениях на своих разнообразных направлениях не имеют дисциплин, способных как-то вовлечь их в интеллектуальное движение. Проект предполагает проведение во время окончания школьного учебного года серии интеллектуальных игр в популярном формате «квиз», представляющих собой задания практически по всем областям знаний, как имеющим свои аналоги в учебных дисциплинах, так и находящихся на их стыке, что повышает компетенции учащихся сразу в нескольких направлениях. Также стоит отметить, что интеллектуальные игры способствуют развитию таких личностных качеств, как умение работать в команде, делегировать полномочия и принимать решения в условиях неопределённости и в сжатые сроки. Важной составляющей интеллектуальных игр в современном обществе является их абсолютная толерантность - состав команд зависит исключительно от игровых качеств участников, что является положительной ролевой моделью на будущее. |
|
Развивающие занятия для школьников Гибкие навыки – это навыки жизни, причем комфортной и довольно-таки успешной, и не всегда им основательно обучают в школе, а отсутствие информационного пространства для развития soft skills только это усугубляет. Сегодня школьнику недостаточно иметь набор базовых, «жестких» навыков для того, чтобы самореализоваться. Об этом говорил и Президент РФ. Его слова подкрепляются действиями по модернизации образования. Нацпроект «Образование» гарантирует, что к 2024 году в образовательные программы будут внесены изменения к подходам реализации обучения с учетом формирования soft skills компетенций. Пока же программы основного общего образования и среднего общего образования только пишутся, поэтому считается возможным реализовывать развитие гибких навыков посредством неформального образования. Так по результатам опроса, который был проведён среди 305 учеников 8-10 классов ................. сельского поселения, нами были получены следующие данные: 1)44.8% опрошенных школьников в возрасте от 13 до 16 лет отметили, что одним из их увлечений является как раз таки самопознание и саморазвитие 2)64,2% учеников не имеют представления о термине «soft skills» 3)«Зачем тебе могут понадобиться данные навыки?» большинство голосов было отдано за такие варианты как: А) я смогу быстро принимать решения Б) мне будет проще общаться с другими людьми В) Я смогу стать успешным в будущем Г) поможет определиться с будущей профессией 4)56% опрошенных не пробовали развивать у себя гибкие навыки, аргументируя это отсутствием информационной базы как в сети Интернет, так и на местности своего проживания. Большинству ребят (57%) не известны онлайн-ресурсы для развития гибких навыков, а 68% утверждают, что их образовательная организация не имеет внеурочных кружков/дополнительного образования для работы над совершенствованием рассматриваемых навыков. 5)В совокупности 65% опрошенных хотели бы посетить обучающую программу по развитию soft skills, которая протекает в онлайн и офлайн форматах. Одной из причин необходимого внедрения данного проекта является то, что рассматриваемые навыки никак не исследовались на территории муниципального образования, что подтверждается анализом публичных выступлений начальника управления образования ................. МР, а также директорами образовательных учреждений. Однако на заседании совета МКОУ «Брединская СОШ №1» зам.директора Ушаковой Л. В. поднимался вопрос, чтобы изменить подходы в обучении, а также рассмотреть возможность развития гибких навыков во внеучебное время |
|
Турнир по психологии и педагогике Необходимым условием успешности образовательной организации в современном мире становиться инициатива не только обеспечивать дидактические потребности, создавать комфортную для развития личности, среду. «Третьей» миссией школы становится участие в развитии гражданского общества и изменении социальной среды за счет расширения диапазона общественно значимых мероприятий, вовлечения все новых категорий стейкхолдеров. Особенно актуальна «третья» миссия для малых городов и удаленных районов, жители которых в силу объективных причин ограничены в реализации своих потребностей, полной самореализации. По данным опросов 50% выпускников из …….. районов уверены, что переедут. ((rbc. ru /economics/14/04/2016/570e87a09a7947f31a533e56). Родители поддерживают это стремление, так как считают, что в крупных городах больше возможностей для обучения и трудоустройства, больше ярких событий. По данным Управления образования из 9700 детей школьного возраста в ................ районе в 2020 году всего 10 призеров и победителей областного и регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников. Результаты опросов и официальная статистика подтверждают, что часть выпускников не выдерживает конкуренции при поступлении в ведущие университеты, те же, кто успешно заканчивает вузы, стремятся остаться в больших городах. Тем самым снижается культурный и образовательный потенциал малого города, усугубляются актуальные проблемы: 1) в отдаленных районах и моногородах существенно ограничены возможности для выявления и поддержки одаренных обучающихся, для стимулирования и мотивации школьников к учению; 2) дефицит учителей-предметников экспертного уровня, готовым к созданию условий для развития интеллектуальных способностей, мотивации, метапредметных и предметных компетенций обучающихся; 3) академическая ригидность и стереотипизация профессионального выбора школьников, обусловленная финансовым положением семей, удаленностью территории и отсутствием адекватной современным требованиям системы профориентации; 4) недостаточное количество организаций, в том числе НКО, обеспечивающих удовлетворение потребностей обучающихся с особыми образовательными потребностями, в т.ч. одаренных обучающихся. Проведение яркого образовательного события регионального масштаба обеспечивает модернизацию системы образования муниципального района в аспекте решения социально-значимых задач предоставления условий для личностного развития и профессиональной ориентации обучающихся. Для осуществления преобразований Турнир по психологии и педагогике им. А.Р. Лурия предусматривает обоснованную научно-методическую поддержку, привлечение дополнительных ресурсов (в том числе, кадровых), повышение квалификации педагогических работников и педагогов-психологов, повышение учебной мотивации и качества образования. В современном обществе усиливается внимание к человеку как субъекту личной и социальной жизни, государственная политика активно разворачивается к проблеме создания и сохранения человеческого капитала, развития персонализированной помощи в области здравоохранения и образования. Однако недостаток компетентных специалистов в человеко-центрированных областях экономики во многом связан с процессом отбора, подготовки и сопровождения педагогических кадров. В настоящее время «поколение Z» имеет много возможностей для саморазвития, но порой молодые люди теряются в больших потоках информации и боятся ошибиться в выборе жизненного пути. Соответственно, возрастает значимость помощи им на всех этапах выстраивания собственной профессионально-образовательной траектории. Согласно опросам ВЦИОМ (2021), среди старшеклассников возрастает запрос на получение дополнительных навыков. Молодые люди 14-17 лет хотели бы обучаться на курсах повышения личной эффективности (25%), профориентации (23%), по 20% интересовались курсами по развитию коммуникативных навыков и курсами по развитию управленческих навыков. (См.: old.wciom. ru /index.php?id=236&uid=10782). В ................... области в 2020-2022 году созданы более 50 классов психолого-педагогического профиля, но до настоящего времени перечень мероприятий, направленных на выявление и поддержку талантливых в данной сфере обучающихся, чрезвычайно скуден. Турнир способствует созданию системы выявления и подготовки кадрового резерва человека-центрированных профессий (образование, медицина, социальная работа); восполнение дефицита профессионально подготовленных психолого-педагогических кадров; повышение качества образования выпускников, способных сделать осознанный выбор сферы будущей профессиональной психолого-педагогической деятельности и подготовленных к деятельности в цифровом мире; повышение качества профессиональной подготовки специалистов, выбравших психолого-педагогическую профессию по призванию. |
|
Интеллектуальные игры Образование - фундамент современного общества, его настоящего и будущего. Именно оно закладывает как базовые умения и навыки, так и необходимые личностные качества: ответственность, патриотизм, креативность и открытость к новым знаниям и культурным особенностям. Для соответствия вызовам нового времени, подразумевающим образование и самосовершенствование в течение всей жизни человека, необходимо, чтобы современные российские школьники заинтересовались и полюбили процесс получения новых знаний, навыков и компетенций, выходящих за рамки образовательной программы (умение работать в команде, делегировать обязанности, принимать оперативные решения в условиях неопределенности, умение эффективно использовать свои знания и интеллектуальный багаж). Тестовый вариант единого госэкзамена не даёт ученикам возможность как следует раскрыть все свои умственные способности. Чаще всего школьники заучивают шаблоны заданий, либо выбирают «правильный» ответ наугад. Движение интеллектуальных игр способно решать эти проблемы. Идея этой концепции в том, чтобы превратить процесс обучения в увлекательное и мотивирующее занятие. Несмотря на широкий инструментарий и устойчивую межпредметную составляющую, стоит отметить, что по данным ndo.edu-74. ru / в общеобразовательных учреждениях г. ................... на сегодня существуют лишь 7 школьных клубов интеллектуальных игр, что является очень низким показателем для города с более, чем 1 млн жителей. По ходу реализации проекта «Ресурсный центр интеллектуальных игр ................... области» их фактически стало вдвое больше, но даже это количество, безусловно, крайне мало. Общероссийское движение интеллектуальных игр для школьников имеет глубокие корни, и его историю можно проследить до середины 90-х годов, а традиция проводить чемпионаты началась вместе с XXI веком и ненадолго прервалась только в связи с событиями, связанными с COVID-19. Ежегодно улучшалось качество проведения мероприятий интеллектуальной направленности, число команд и количество регионов. Почти сразу появилось разделение на «старших» и «младших» школьников, сначала по возрастной, а потом и по статусной границе. Младшими считаются все школьники девятого класса и менее. Долгое время это разделение оставалось наиболее адекватным и понятным, но начиная с середины 10-х годов всё громче стали заявлять о себе школьники ещё более младших классов (5-7). Одним из новаторов выступило интеллектуальное движение ................... области: здесь раньше остальных появилась «детская» возрастная категория на фестивалях (четыре в год); и сразу же выяснилось, что обучающиеся данной возрастной категории выражают огромный интерес к интеллектуальным играм, а тренеры, раньше занимавшиеся лишь с относительно взрослыми школьниками, осознали, что становление команды с пятого по одиннадцатый класс даёт полноценную возможность повлиять не только на развитие интеллектуальных характеристик, но и на становление личности в целом. Уже выросло не одно поколение юных знатоков, которые свои первые победы одержали ещё в 5-6 классах, что крайне позитивно сказалось на мотивации к дальнейшему саморазвитию. Согласно проведённому ЛИИ Опросу (forms.yandex. ru /u/627be201f81370334dcea822/) по итогам работы портала была выявлена сильная заинтересованность в играх для младших школьников (disk.yandex. ru /i/7a789CAmpB27ow) внутри самого движения. Разумеется, эта история успеха была бы невозможна в прямом состязании с девятиклассниками, ввиду разности как в эрудиционном багаже, так и в остальных умениях. Команды, начиная с середняков в пятом классе, постепенно повышая уровень игрового мастерства, приходят к победам в седьмом и вступают в «большой мир» уже хорошо подготовленными. Это показывает большой потенциал в деле распространения интеллектуального движения среди учеников 5-7 классов, и важным становится распространение опыта единичных фестивалей на более высокий уровень в широких масштабах. За последние десять лет команд «детской» группы становилось всё больше, но более разительные перемены заметны в увеличении числа школьников из этой группы в составах более старших, но не самых успешных команд (disk.yandex. ru /i/yiy0p4aYpiuHRQ), что говорит о большом потенциале этой группы, а также сильно выраженной потребности в отдельном соревновании для данной возрастной категории. Появление в вертикали турниров самой важной составляющей - финала - станет сигналом к расширению числа школьников, которые будут заниматься интеллектуальными играми, по всей России, появлению новых школьных клубов и запустит полноценный цикл подготовки команд знатоков с 5 по 11 классы. Важно, чтобы первое подобное мероприятие состоялось в регионе с богатыми интеллектуальными традициями, который может продемонстрировать на общероссийском уровне как организационные наработки, так и мастерство подготовки команд. У ресурсного центра интеллектуальных игр и ЧРМОО «ЛИИ» есть все необходимые составляющие для осуществления такого значимого проекта. |
|
Чемпионат по интеллектуальным играм Последние несколько лет широкое распространение в России получило школьное движение интеллектуальных игр. В свою очередь у студентов нет возможности продолжить развиваться в этом направлении. В ................... области отсутствует иная возможность выходить на турниры по интеллектуальным играм более высокого уровня, кроме как через основной областной студенческий чемпионат. Проводящийся в настоящее время Студенческий чемпионат ................... области 2021-2022 гг - уникальный и нужный для студентов ................... области проект, причём его организаторами являются члены команды настоящего Проекта. Студенты высших учебных заведений ................... области лишены даже возможности участия в иных подобных мероприятиях по ряду причин: отсутствие мероприятий интеллектуальной направленности как таковых, не завершившийся процесс становления местных клубов интеллектуальных игр и проч. Стоит отметить возможность участия студентов Южного Урала в коммерческих интеллектуальных играх вроде барных квизов (Квиз, Плиз!, Мозгобойня, Золотой монокль и проч.), однако они проводятся на платной основе, имеют развлекательный акцент и не являются выводящими на более высокий уровень, что снижает возможность участия студентов. Современные студенты ................... области не имеют иных бесплатных возможностей развития значимых компетенций, выходящих за рамки образовательной программы (умение работать в команде, принимать оперативные решения в условиях неопределенности, умение эффективно использовать свои знания и интеллектуальный багаж), кроме как Студенческий чемпионат ................... области, завершающий свои мероприятия в январе 2022 г. Интеллектуальные игры развивают у студентов логическое мышление, нестандартный склад ума, умение работать в команде. Проект предполагает дополнение к существующей и функционирующей системе образования: вопросные интеллектуальные игры, представляющие собой задания практически по всем областям знаний, как имеющим свои аналоги в учебных дисциплинах, так и находящихся на их стыке, что повышает компетенции сразу в нескольких направлениях и общую подготовленность. |
CHAT