Восстановление эмоционального состояния ребенка

«Дети из неблагополучных семей отличаются выраженным состоянием неуверенности, незащищенности и безысходности. Данные психодиагностики подтверждают наличие у таких детей тревожности, конфликтности, чувства неполноценности, что существенно сдерживает их личностное и, особенно, коммуникативное развитие. Неблагополучие в семье практически всегда ведет к нарушениям психического развития ребенка, и даже не столько в интеллектуальном плане, сколько с точки зрения дисгармонии созревания эмоционально-волевой сферы.
В исследованиях отечественных и западных психологов дается сравнительная характеристика детей, воспитывающихся в неблагополучных семьях. И.В. Дубровина, Э.А. Минкова, М.К. Бардышевская и другие исследователи показали, что общее физическое и психическое развитие таких детей отличается от развития сверстников, растущих в благополучных семьях. У них отмечается замедление психического развития, ряд негативных особенностей: низкий интеллектуальный уровень, бедная эмоциональная сфера и скудное воображение, задержка в формировании навыков саморегуляции и правильного поведения. По статистике, дети, которые посещают психолога, более уверены в себе, проще адаптируются в коллективе и решают возникающие у них проблемы. У детей младшего возраста из-за психологических проблем возможно отставание в освоении речи, мелкой моторики, овладения чтением. Детский психолог прекрасно разбирается в возрастных нормах и индивидуальных особенностях детского развития, поэтому с помощью специальных диагностических процедур (психологических тестов, наблюдения, опроса родителей, игр и др.) может дать развернутую психологическую характеристику ребенка, которая включает в себя описание уровня развития мышления, памяти, внимания, произвольной регуляции, особенностей личностных качеств, эмоционального состояния, темперамента и т.д.» Выписка из статьи: dogmon.org/psihologicheskie-osobennosti-detej-iz-neblagopoluchnih-semej-v.h tml

«Неблагополучие в семье ведёт к нарушению у ребёнка психического развития. Это не значит, что ребёнок поглупеет или будут иные нарушения интеллекта, а произойдёт дисгармония в становлении эмоциональной сферы, т.е повлияет на будущий характер, а также на взаимоотношения ребёнка с другими людьми» - выписка из статьи moluch. ru /archive/294/66872/.

Библиографическое описание: Ипатова, М. В. Специфика речевого развития у детей из социально-неблагополучных семей / М. В. Ипатова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 21 (80). — С. 635-636. — URL: moluch. ru /archive/80/14215/ (дата обращения: 16.02.2021). Значение речи в жизни людей огромно. Речь — это орудие мышления, показатель общего культурного уровня развития человека. Таким образом, речь — это визитная карточка человека. Есть люди, которых можно полюбить с первого взгляда и разлюбить после первого услышанного от него слова. Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе развития ребенка с рождения и до конца жизни и служит показателем его общего развития. Установлено, что определяющими для развития речи ребенка являются первые 2–3 года его жизни. Формирование речи является одной из основных характеристик развития ребенка. По данным Департамента образования до 60 % детей, поступающих в 1 класс школы, не выявляют должного запаса знаний и сведений, и на этом фоне у них появляются реакции пассивного и активного протеста, прогулы, тяга к группам детей с асоциальным поведением. Если ребёнок растёт в неблагополучной семье, его речь иногда не может сформироваться так, как у детей благополучных родителей. Известны случаи, когда из-за плохой обстановки дома ребёнок начинал заикаться, но, как только условия становились комфортными, заикание исчезало. Причинами отставания в развитии речи ребенка могут быть: патологическое течение беременности и родов у матери, нарушения функции артикуляционного аппарата, поражение органов слуха, общее отставание в физическом и психическом развитии, влияние наследственности и неблагополучных социальных факторов, перенесенные в раннем детстве тяжелые заболевания, неправильное и неполноценное питание. При воздействии таких факторов детей относят к группе риска по возможности возникновения различного рода нарушений речи в процессе дальнейшего развития. Одним из важнейших факторов отставания речевого развития является семейное окружение и неблагополучие семьи. Чаще всего детей из неблагополучных семей относят к детям группы риска — у них отмечается более позднее возникновение речи в силу недостаточного общения с родителями. Речевые нарушения детей из социально-неблагополучных семей в возрасте 2–4 лет условно относят к задержкам в речевом развитии. Термин «задержка речевого развития» трактуется, как задержка темпа формирования средств общения с задержкой речемыслительной деятельности при нормальном строении артикуляционного аппарата и сохранном слухе. Выписка из статьи: moluch. ru /archive/80/14215/

Профилактика девиантного поведения приемных подростков

Все приемные подростки, пережившие травматичный опыт - это подростки с особыми потребностями. Они, находятся в группе риска по девиантному поведению и правонарушениям. «Воспитание ребёнка из детского дома — задача, которая требует огромных вложений — и не только материальных. При этом случается, что приёмные дети сбегают из дома, воруют, грубят, а порой вообще требуют возвращения в интернат.» mel.fm/zhizn/istorii/3102759-nas-ne-kormyat-nas-byut-pochemu-priyemnyye-det i-otkazyvayutsya-ot-semi--i-kak-v-etom-sluchaye-deystv
Подростковый возраст – самый распространенный период роста кризисных обращений замещающих родителей в отделы по охране прав детства нашего города и края. Так, из 370 семей, обратившихся за поддержкой к специалистам нашей организации в период реализации проекта “Приемных равно родной” при поддержке ФПГ в 2021-2022 гг. 87% запросов (322) касалось трудностей во взаимоотношениях и поведении подростков. В течение 2020-2022 гг. мы сопровождали три семьи, готовых вернуть в учреждение подростка, воспитывающегося в семье с рождения. Особые трудности испытывают семьи пожилых опекунов, воспитывающих собственных внуков.

Проект “Почти взрослые” направлен на профилактику и решение следующих проблем:
асоциальное, антивитальное поведение детей и подростков из приёмных семей;
потеря контакта и жестокое обращение с подростками в приёмных семьях;
депрессии, болезни, выгорание приемных родителей, детей и подростков;
рост уровня преступности из числа детей-сирот;
суициды, самоповреждающее поведение, ранняя смертность детей из приёмных семей.

На наш взгляд, проблемы деструктивного поведения детей и подростков связаны прежде всего с тем, что в воспитании некровных детей приёмные родители часто сталкиваются с нетипичными задачами, решение которых лежит за пределами их компетенций. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, имеют особые депривационные нарушения в развитии. При отсутствии усилий для их компенсации они превращаются в стойкие личностные нарушения, влияющие на всю будущую жизнь ребенка. Многим сиротам необходима не просто семья, а родители, обладающие определенными ресурсами для их интеграции в семью и общество, подготовленные к профессиональной работе с ребенком, имеющим депривационные нарушения развития. В.Н. Ослон «Жизнеустройство детей-сирот: профессиональная замещающая семья». pudogadm . ru/sotsialnaya_politika/1333441109/6078390989/1424284871/

Родители часто оказываются не готовы к эффективному взаимодействию с подростками с опытом травм, не владеют навыками воспитания таких детей в силу низкой подготовленности и отсутствия профессиональной помощи в достаточном объеме. Как результат - подростки уходят в деструктивные способы самореализации, ищут поддержку вне семьи, и оказываются подвержены негативному влиянию. Тем самым повышается риск девиаций и правонарушений.
Профилактику и решение данной проблемы мы видим прежде всего в качественной психологической поддержке семей, воспитывающих приемных подростков, а также работу непосредственно с подростками, направленную на повышение их коммуникативных компетенций и обеспечение возможностей их личного вклада в общественно-полезную деятельность, что дает им ощущение собственной значимости и формирует позитивный образ будущего.
Воспитание ребёнка в счастливой, самодостаточной семье – важная составляющая профилактики детской преступности и безнадзорности. Проблема и приобщение к социальному миру всегда остаётся одной из ведущих в процессе формирования личности, а семейное воспитание – важное условие успешного решения данной задачи. Приёмные дети испытывают трудности при адаптации в новых для них условиях замещающей семьи и открытого социокультурного пространства. nekrasovspb . ru/doc/centrppspou_25102021.pdf

Уполномоченный по правам ребёнка ......... края О.А. Казанцева раскрывает причины возникновения сложностей в воспитании приемных детей, упоминая нашу организацию как ресурсную для детей и родителей :
«Все опекуны и попечители добровольно принимают на себя обязанности о добросовестном исполнении обязанностей, стремятся оформить опеку, сделать ребенка счастливым. Однако в какой-то момент начинают происходить факты, которые можно описать как физическое или психическое насилие. Общее мнение опекунов о причинах такого поведения – это недостаток ресурсов у замещающих родителей, замещающие родители не рассчитали свои силы, никто не помог.
Добавлю от себя:
• внутреннее разрешение на применение методов воспитания, связанных с физическим наказанием
• низкая информированность о ресурсах помощи
• истощение психики опекунов (депрессия, невроз и т.д.)
• низкая родительская компетентность.
Поделились информацией об организациях, которые оказывают поддержку и помощь замещающим родителям. “День аиста” – это прекрасная общественная организация, которая на профессиональных основах оказывает поддержку замещающим родителям. Для опекунов и попечителей – это место силы!» vk.com/id613759526?w=wall613759526_275