Проекты по направлениям > Описание проекта > Социальная поддержка и защита граждан > Творческие занятия | Расширенный поиск
Проекты по направлениям :: Описание проекта :: Социальная поддержка и защита граждан :: Творческие занятия
|
Музыкально- образное представление природных явлений За последние два года дети с ограниченными возможностями здоровья, проживающие в ......... и ......, в связи с ограничениями, связанными с эпидемиологической обстановкой, стали особенно уязвимыми в эмоциональном плане, участились случаи тревожности, и некоторые образовательные и общественные организации предложили членам нашей организации АРОО МИЦ СИМФОНИЯ провести комплекс мероприятий, направленных на психоэмоциональную регуляцию детей с ОВЗ с высоким уровнем тревожности. Проект Музыкально-образное представление природных явлений, как средство регуляции тревожных состояний у детей с ограниченными возможностями здоровья направлен на решение эмоциональных задач у детей с ограниченными возможностями здоровья с высоким уровнем тревожности , через использование особенностей природных явлений (ветер, плеск волны, пение птиц и др.) в сочетании с активными и пассивными методами музыкотерапии. Содержание Подготовительный этап -Проведение психодиагностики обучающихся детей с ОВЗ и формирования групп с высоким уровнем тревожности. -Подбор специального материала с природной тематикой (рассказы о природных явлениях, фото, видео материалы,); - Подбор и подготовка музыкальных произведений, фонограмм с тематикой природных явлений ( ветер, дождь, звуки грозы, шум моря и тд.) и учетом особенностей целевой группы; -Подбор музыкальных инструментов для образного представления детьми целевой группы; -упражнений психогимнастики для выражения своих чувств детьми с ОВЗ для решения психоэмоциональных задач. Основной этап Эмоционально развивающее занятия - Раскрытие образа природных явлений в рассказах, демонстрации фото, видео материалов, Прослушивание участниками цикла музыкальных произведений в живом исполнении на электрогитаре, электропиано. Музыкально-образное представление- это выражение образов природы через интуитивную игру на музыкальных инструментах ( варган (Комус), эффект шум моря,эффект грозы, эффект шума океана,палка дождя , звуки электрогитары через с процессор и тд.), который позволит каждому участнику выразить чувства связанные с темой образов природы путем переноса в музыкальный образ, то есть сочинить свою неповторимую мелодию и получить положительный заряд эмоций как от своего творчества, так и от мелодий других участников. и решить свои эмоциональные задачи совместно с участниками в ансамблевой игре на музыкальных инструментах; - Выражение образов природы с помощью мимики, пантомимики в психогимнастических упражнениях. Заключительный этап Провести анкетирование, беседы с целевой группой детей их учителей и родителей, с целью сравнения эмоционального состояния детей целевой группы до мероприятия и после и дать рекомендации для продолжения самостоятельной работы с целевыми группами детей. |
|
Мастерские: швейная, столярная, сувенирная ........ региональная общественная организация по содействию лицам с ментальными особенностями «……» - единственная организация ...... области, которая более 21 года оказывает уникальную услугу - комплексную поддержку сопровождения взрослых людям с ментальными нарушениями. В 2020 году в АРОО «................» обратилось 2563 человека, а в 2021 году количество посещений увеличилось до 3768 человек. Это мужчины и женщины, в возрасте от 19 до 67 лет, из них постоянными клиентами организации является почти 300 человек. Можно выделить две группы людей с ментальными особенностями, но разными потребностями. Одна - это те кто нуждается в организации социальной дневной занятости, так как они не смогут работах на открытом рынке труда, а вторая группа - те, у кого есть трудовой потенциал и они нуждаются в помощи о поддержке специалистов. Рамках проекта мероприятия будут рассчитаны с учетом индивидуальных особенностей и возможностей членов целевой группы людей с ментальными нарушениями. В рамках проекта «…………….» планируется: 1. Создать условия для дневной занятости людей с ментальными нарушениями (мастерские: швейная, столярная, сувенирная); 2. Оказать психологическую, правовую поддержку и содействие при трудоустройстве членам целевой группы проекта в подготовке к трудоустройству и индивидуальное сопровождение при трудоустройстве; 3. Создать «обучающее рабочее место» работника клининговой компании и обучить людей с ментальными особенностями данным профессиональным навыкам; 4. Тиражировать опыт дневной занятости и трудоустройства людей с ментальными особенностями для повышения информированности населения (специалистов) о проблемах занятости лиц с ментальными нарушениями. Партнерами данного проекта являются: - Министерство труда, занятости и социального развития ...... области - администрация муниципальное образование «Город ......», - ГБУЗ АО «........ клиническая психиатрическая больница» -...........областной Центр занятости населения - Союз инвалидов ...... области - Сетевое медиа издание «Мы здесь живем» - ВГТРК «......» Специалисты АРОО «………..» имеют достаточные компетенции и опыт работы с данной категорией граждан. Учитывая опыт предыдущих проектов организации , возможности членов целевой группы (людей с психиатрическим опытом), подготовленных специалистов и благодаря поддержке данного проекта мы сможем: - создать региональную модель организации дневной занятости людей с ментальными особенностями и разработать программы для специалистов, -сохранить количество «особых рабочих мест» в мастерских для наших постоянных клиентов, -привлечь новых благополучателей, - создать альтернативное «рабочее место работника клининговой компании» и обучить там членов целевой группы, -создать новые места социальной дневной занятости для тех людей с ментальными нарушениями, кто не может трудиться на открытом рынке труда, а также окажем психологическую поддержку и сопровождение в трудоустройстве людям с ментальными особенностями проживающим в городе ....... В 2021 году АРОО «………» вошла в реестр СО НКО - исполнителей общественно-полезных услуг и в реестр работодателей ...... области. В городе ...... нет государственных организаций или НКО, занимающихся вопросами трудоустройства людей с ментальными нарушениями и поэтому наш проект «……………» будет не только продолжением развития сети мастерских как вариантов дневной занятости, но первым совместным опытом работы и взаимодействия с Центром занятости, что являться инновационным для ...... области. Поддержка этого проекта не только продемонстрирует межведомственное взаимодействие различных государственных структур и НКО, но и поможет в социализации социально уязвимых групп населения (людей с ментальными нарушениями) проживающих в ...... области их реализации права на труд и самостоятельное проживание. |
|
Ментальные нарушения Данный проект является инклюзивным. В большинстве мероприятий, наряду с детьми с ментальными нарушениями будут принимать участие и обычные школьники. Цель данного проекта - улучшение качества жизни детей с ментальными нарушениями путем создания условий для развития духовно-нравственных качеств личности, их социальной компетентности, самоопределения в обществе. Основной целевой группой проекта являются дети с ментальными нарушениями, как посещающие, образовательные учреждения, так и «домашние» дети. Проводимые в рамках проекта групповые тренинги психолога с детьми и семинары психолога для родителей позволят сформировать у детей умение говорить и слушать, способность сопереживать, сочувствовать, взаимодействовать со сверстниками и взрослыми; умение сформулировать свою позицию по вопросу, связанному с изученным направлением, доступно для понимания другими детям; привычки культурного поведения; положительная тенденция духовно-нравственного развития; уважение к труду; понимание необходимости уважения культурного и исторического прошлого России; индивидуальный опыт отношений к окружающему миру, другим людям, самому себе. На мастер-классах студии ...... и творческой мастерской будут сформироваться и развиваться у участников целевой группы способности, умения и навыки в творческой деятельности. Занятия позволят сформировать чувство прекрасного; развить эстетический вкус. Дети научатся не только создавать поделки и картины на тему сказок и других литературных произведений, но и расширят литературные познания, познакомившись с авторами и содержанием произведений, героев или события из которых они будут отражать в своих работах. Интерактивные экскурсии в краеведческий музей будут способствовать воспитанию у детей чувства патриотизма, любви к родному краю и к Отчизне, чувства долга и ответственности перед обществом. Участие в тематических мероприятиях «Здравствуй, масленица», «Встречи с творческими людьми города», «Литературно-музыкальная викторина», мероприятие ко Дню зашиты детей позволит ребятам проявить свои творческие способности, а также показать знание русской классической и современной литературы, устного народного творчества, изобразительного искусства, музыкальных произведений по мотивам русской и современной классики, полученные ими на прошедших занятиях. Кроме того позволит проявить умение работать в коллективе, говорить и слушать, способность сопереживать, сочувствовать, взаимодействовать со сверстниками, проявлять взаимную поддержку и помощь друг другу. Поскольку многие мероприятия являются инклюзивными, то участие в проекте нормотипичных детей (учащихся обычных классов общеобразовательных школ) будет способствовать налаживанию социальных связей между ними и детьми с ментальными нарушениями, что приведет к более свободному и раскрепощенному общению детей с ментальными нарушениями со своими сверстниками, а у нормотипичных школьников - к выработке добросердечного, толерантного отношения к «особенным» детям. |
|
Творческие занятия Реализация проекта будет проходить в г. Краснодаре, г. Новороссийске и г. Туапсе участниками могут стать люди с синдромом Дауна и члены их семей, проживающие на территории Краснодарского края. Для детей и молодых людей с синдромом Дауна будет организована дополнительная развивающая программа по 10 направлениям занятий, благодаря которой у них будет возможность скорректировать дефекты речи, развить мелкую моторику, творческое мышление, чувство ритма и двигательную активность. Для детей от 1 года до 5 лет будут организованы занятия по раннему творческому развитию и занятия с педагогом-психологом по «Ранней помощи» в формате взаимодействия педагога с ребенком и мамой. Такой формат работы позволяет не только получить комплексную педагогическую поддержку ребенку, но и в процессе занятия родителю научиться развивающим играм, повысить образованность родителя в вопросе воспитания и абилитации их «солнечных» детей. Для детей и молодых людей от 6 до 35 лет занятия по: - творчеству; - по музыке; - по домоводству; - по ручной лепке из глины; - по развитию речи; - по психолого-педагогической коррекции; - по адаптивной физической культуре; - по сенсорной интеграции. На мероприятиях, проводимых без участия родителей, будет осуществляться сопровождение волонтерами. Задача сопровождающего - регулировать поведение детей и снижать степень поддержки, повышать уровень самостоятельности в выполнении бытовых действий и при взаимодействии с другими участниками коллектива, окружающей средой. Для родителей будут проведены психологические тренинги, что даст возможность улучшить психологическое состояние в семье, понять чувства и переживания друг друга, увидеть достижения своего ребенка, восстановить эмоциональное состояние, личностные ресурсы, найти в себе силы для продолжения активной социальной жизни. По итогам проекта будет проведено праздничное мероприятие, на котором участники смогут представить свои работы, подготовленные в рамках реализации проекта. Всего за время реализации проекта будут проведено не менее 1159 групповых занятий для детей и молодых людей с синдромом Дауна, 18 психологических тренингов для родителей, воспитывающих детей с синдромом Дауна, 40 волонтеров примут участие в мероприятиях проекта; 200 человек (детей и взрослых) примут участие в мероприятиях. |
|
Юный мастер Многие одинокие мамы сегодня задумываются над тем, как вырастить своих сыновей настоящими мужчинами. Зачастую мальчики, воспитываясь только мамой и бабушкой, не умеют даже прибить гвоздь, не говоря уже о готовности брать на себя ответственность и принимать серьезные решения. Известно, что мать - одиночка не может привить сыну важные жизненные навыки, свойственные мужчине. От забивания гвоздя до строительства дома. Проект «....» -это мастерская для обучения мальчиков, из неполных многодетных, семей, в возрасте от 7 до 14 лет, основам мужского труда. В программу войдут основы знаний и навыков по следующим направлениям: основы слесарных работ, монтаж сантехнических систем и оборудования, основы столярного дела, резьба по дереву, школа ремонта, навыки электротехнического ремонта, творческие мастер-классы из строительных материалов Обучать и передавать свой мужской опыт будут мужчины – наставники, имеющие профессиональный опыт, а также воспитывающие в своих семьях детей. Мастерская будет оснащена всем необходимым оборудованием для проведения занятий с детьми. Раз в неделю, по воскресеньям, мастерскую будут посещать не менее 6 детей, с которыми будут заниматься, мастер-наставник и не менее 1 волонтера. Освоение каждым ребёнком-участником проекта, программы рассчитано на 2 месяца. Проект будет реализовываться на протяжении 12 месяцев по следующим этапам: подготовка к запуску проекта, реализация проекта и завершение проекта. В завершении проекта пройдет творческая выставка креативных изделий из строительных материалов, созданных детьми, участниками проекта. За все время реализации проекта за 48 занятий в мастерской обучатся не менее 60 детей из неполных многодетных семей. В ходе занятий ребята приобретут жизненно - важные навыки: умение работать с инструментами, проектировать, реализовывать авторские проекты, приобретут навык работы в команде единомышленников |
|
Изготовление поделок Целью реабилитации детей и людей с ОВЗ в т.ч. с Расстройствами аутистического спектра(РАС) является их социализация,до возможного уровня,получение образования и создание условий для сопровождаемой занятости. Опыт, который мы знаем в других городах, построенных на мастерских (пример – г. Псков (ГБОУ ПО «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения») показывает, что 2/3 таких людей, к сожалению, неспособны к полной и постоянной занятости, но они могут работать и что-то делать в простых ручных операциях, поэтому важно найти те модели и виды деятельности, которые позволят их задействовать. Известно, что для полноценной, активной жизни необходимо вовлечение инвалидов в общественно полезную деятельность, развитие и поддержание их связей с окружением. Вместе с тем инвалидам нужна такая помощь, которая могла бы стимулировать и активизировать их, и подавляла развитие иждивенчества. В рамках проекта мы хотим создать пилотную начальную систему производства поделок детьми и взрослыми с ОВЗ, в т.ч. с РАС, для их экспозиции и создания условий для сопровождаемой занятости таких людей. Для достижения этой цели будет проработано 3 направления: 1.Разработка и пробное производство браслетов из различных материалов. 2.Печать и ламинирование карточек для глобального чтения. 3.Рисование эбру (техника рисования на воде) - изготовление картин. Работая с разными возрастами таких детей и молодежи с ОВЗ, увязанных на мелкую моторику с целью выхода на создание специальности для таких людей - домашнее производство поделок, карточек и рисование картин эбру. Для этого необходимо осуществить в соц. квартире (аналог домашних условий): -проведение занятий с целью обучения детей с ОВЗ, в т.ч. с РАС, трудовым навыкам в производстве дидактического материала (карточек для глоб. чтения) для использования в школе-интернате. -проведение занятий для обучения таких детей, ребят, находиться, действовать и заниматься производством браслетов и рисовать эбру (рисование на воде). -проведение выставки нарисованных детьми картинами эбру и изготовленных браслетов для презентации их труда и популяризации этой идеи среди специалистов и родителей таких детей. -размещение на сайте организации фотовыставки браслетов, картин и карточек, для широкого освещения проекта. -размещение информации по проекту на сайте. |
CHAT