Проекты по направлениям > Описание проекта > Социальная поддержка и защита граждан > Творческие занятия | Расширенный поиск
Проекты по направлениям :: Описание проекта :: Социальная поддержка и защита граждан :: Творческие занятия
|
Интерактивные занятия В рамках основной идеи проекта запланировано индивидуальные занятия по методике «сенсорная интеграция» с использованием интерактивной парты 5 раз в неделю, в нее входит мультимедийная сенсорная панель, встроенная в компактный регулируемый корпус, оснащенная множеством ярких развивающих игр и заданий для детей с РАС, ОВЗ и детей находящимся в пограничном состоянии. Итогом 7 месячных занятий будет являться налаженная обратная коммуникативная связь, корректировка памяти, внимания, выход семьи в социум. В процессе игры идет освоение ребенком нанотехнологий. Работа по сенсорной интеграции активизирует зрение, слух, тактичные эффективные реакции тела, а следовательно формирует эмоции и корректирует поведение ребенка с РАС и ОВЗ. Проводятся занятия в творческих мастерских 2 раза в неделю, арт терапия рисунок и музыка так же 2 раза в неделю. Творческие мастерские подразумевают под собой занятия в техниках: различные виды рисования, пластиллинография, аппликация, изготовление сувенирной продукции, бумагопластика, работа с полимерной глиной. Итогом 56 занятий является самоопределение, самовыражение и самореализация личности независимо от её физических и интеллектуальных способностей. Развитие мышечной активности рук, оказывает положительное влияние на развития мозговой активности. За 28 часов музыкальных занятий запускается механизм обратной связи между ребенком и социумом, развивается у ребенка качество речи, способствует раскрытию навыков сценического мастерства, вырабатывается чуткое восприятие музыки, исполнительское искусство и освоение музыкально-ритмических движений, а следовательно раскрепощаются эмоционально-волевые и нравственные качества ребенка, убирается страх «быть услышанным». Ежемесячно проводим для родителей , как индивидуальные консультирования и коррекционные занятия 40 родителям по согласованию и предварительной записи с психологом, так и групповые тренинги – 7 занятий школа для родителей «Любовь, как образ жизни», которые помогут в социализации и адаптации ребенка через родителя, а также настроить психологический климат родитель-ребенок и сеть социальных контактов внутри семьи. Углубление и разнообразие сотрудничества центра и родителей. Повышение ответственности родителей за процесс воспитания своих детей. Вызвать интерес у родителей в положительном результате социально-психологического процесса. Проделанная работа в том числе и по методике «сенсорная интеграция» освящается в социальных сетях. Результаты проекта как положительные так и требующие определенной коррекции, а также творческие работы детей и родителей будут освещены на встречах, круглых столах, творческих концертах, координационных советах. |
|
Кожевенное дело Проект «Формула успеха: кожевенное дело» будет реализован Железногорским отделением ................. области Всероссийского общества инвалидов (ВОИ). Проект предусматривает приобретение навыков, у людей с инвалидностью, по изготовлению изделий из кожи. Мастерская будет представлять собой обучение, участия в мероприятиях и разнообразие досуга людей и детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами , а так же членов их семей. Они могут участвовать во всех предлагаемых мероприятиях и занятиях, либо выборочно в рамках их интереса. На занятиях участники проекта «Формула успеха: кожевенное дело» смогут получить новые для них трудовые навыки, с помощью которых смогут производить и реализовать сувенирную продукцию, что обеспечит их занятость и прибыль в дальнейшем. Для этого будет проведена серия мастер-классов и занятий не только по обработке и изготовлению предмета, но и его оформлению. Для наиболее комфортного самочувствия участников и руководителя занятия будут проводиться в трех группах три раза в неделю, одна группа в количестве 12 человек – декоративно прикладное искусство и две группы по 6 человек - кожевенное мастерство. На занятиях планируется научить участников изготавливать аксессуары, сувениры, изделия различного назначения из кожи, а так же изготавливать художественные сувенирные изделия, имеющие бытовое назначение. В группе декоративно прикладного искусства будут создаваться картины, бижутерия, поделки художественного направления. В рамках нашего проекта будут запланированы обучающие мероприятия, праздники, организованы выставки и конкурсы. Проект подразумевает два этапа реализации: 1) Подготовительный этап. Включает в себя организационную часть работы: подготовка помещения, закупка необходимого материала и оборудования, составление планов работы, формирование списков участников проекта. 2)Основной этап. Включает в себя непосредственное проведение занятий с целевой группой, а также оказание консультативной и рекомендательной помощи. Большим преимуществом проекта является команда, в которой есть педагоги- психологи с практическим опытом работы, а также наставника имеющего инвалидность и заинтересованного в результативности работы по изготовлению изделий из кожи. В результате проекта мы планируем создать первую в городе ................. кожевенную мастерскую«Формула успеха: кожевенное дело» для работы и общения детей и молодежи, старшего поколения с инвалидностью и членов их семей. Деятельностью мастерской обратит внимание на их проблемы. Будет способствовать увеличению уровня удовлетворенности возможностью себя реализовать в рамках самостоятельной трудовой деятельности, т.к. сейчас активно развивается инклюзивное предпринимательство. Будут привлекаться в эту деятельность так же волонтеры и добровольцы в лице молодых людей города. Самым важным результатом работы будет являться повышение качества жизни людей с ограниченными возможностями здоровья. Все результаты проекта будут освещены в СМИ и в социальных сетях Интернет. |
|
Гончарное дело Проект «Инклюзивные мастерские «Фабрика Успеха- гончарное дело» направлен на создание условий для самореализации и трудовой занятости ментальных инвалидов в возрасте старше 18 лет, проживающих на территории ................. и ................. района ................. области, через организацию инклюзивных ремесленных мастерских. Усваивание людьми с ментальными нарушениями гончарного ремесла создаст благоприятные условия для приобщения к культурному наследию. На данный момент нами реализуется грант, позволивший создать уникальное инклюзивное пространство, в котором люди с ментальными нарушениями занимаются полезным трудом, общаются, приглашают гостей. В рамках реализации проекта «Фабрика успеха - гончарное дело» будет открыта гончарная мастерская, где для 25 людей с инвалидностью будет проведено не менее, чем 50 занятий, которые будут проходить под руководством Заслуженного работника культуры РФ, «Народного мастера России» Иванникова Валерия Александровича. Так же пройдет не менее 30 занятий в мастерских: мыловаренной, столярной, свечной, кулинарной и в «Школе ландшафтного дизайна», где с учетом возможностей и особенностей каждого ментального инвалида, будет облагораживаться и обустраиваться прилегающая территория. На протяжении проекта с подопечными будет работать профессиональный психолог. По результатам профориентационных мероприятий «особенные мастера» с учетом диагнозов и возможностей будут поделены на малые группы, при проведении занятий, в течении определённого времени они будут задействованы в научении и освоении новых бытовых навыков, частичном обучении к самообслуживанию. Будет организована серия мастер-классов и встреч от известных людей .................: встречи-интервью, конференции, креатив-проект «Кулинарные уроки», креатив-лаборатория по ландшафтному дизайну, арт-студия». Благодаря партнерам проекта будет организовано не менее 10 благотворительных выставок-ярмарок, где особенные мастера смогут реализовать изготовленные изделия. Ярмарки пройдут на территории храмов Железногорской епархии, городских фестивалях, культурных и спортивных мероприятиях. Помещение проекта легко трансформируется под поставленные задачи. Здесь кухня - это не только место приема пищи, но и площадка для совместных кулинарных мастер-классов с известными людьми ................., полигон мнений, нетворкинг-пространство. Кабинет психолога может использоваться, как для занятий, так и отдыха. Если же «особенный «мастер устал,он всегда сможет передохнуть в специально оборудованной комнате. Для привлечения внимания общественности ................. и ................. района к проблемам трудовой занятости ментальных инвалидов, командой, совместно с медиа волонтёрами и участниками проекта, ведется блог в социальных сетях и на YouTube-канале, где выкладываться ролики о жизни мастерских, мастер-классы, встречи и интервью с гостями проекта. Ярким завершающим событием проекта станет Большой выпускной «Фабрики Успеха», где участники смогут презентовать свои изделия родственникам, гостям и СМИ. |
|
Ремесленные мастерские Проект «Всё понятно» направлен на реализацию комплекса мероприятий по созданию универсальной, понятной среды инклюзивных ремесленных мастерских, а также организации системы длительного сопровождения с целью полного и эффективного включения молодых людей с ментальными и иными нарушениями в рабочий процесс, формирования у них навыков социального поведения, трудового взаимодействия, жизненных компетенций и профессиональных умений. Наш полуторагодовой добровольческий опыт организации пространства полезной занятости для молодёжи с ментальными нарушениями выявил необходимость применения специальных технологий и структурирования в инклюзивных мастерских, формулирования общих принципов и правил работы, понятных всем участникам трудового процесса, а также налаживания коммуникации внутри рабочего коллектива. Учитывая, что благополучатели проекта имеют преимущественно первую и вторую группу инвалидности в ментальной сфере, мы планируем привлечь профессионального дефектолога и клинического психолога. Специалисты определят задачи, формы, методы социальной работы с благополучателями, наладят коммуникацию профессиональных мастеров, волонтёров и молодых людей с инвалидностью с опорой на единые правила, разработают систему визуальных подсказок и инструкций для создания понятной и безопасной среды в четырёх инклюзивных мастерских ( керамической, швейной, свечной, Скрап-дизайн) и на тренировочной кухне. Будет организована система длительного сопровождения, благодаря которой молодые люди с ментальными нарушениями получат возможность многократного участия в тех или иных видах деятельности, что позволит эффективно закрепить полученные трудовые, социально-бытовые и коммуникативные навыки, принять и усвоить правила участия в рабочем процессе. Работа инклюзивных ремесленных мастерских будет иметь широкое информационное освещение в социальных сетях и средствах массовой информации с целью привлечения внимания общественности к необходимости организации полезной занятости людей с ментальными нарушениями для преодоления их социальной и трудовой изоляции и включения в жизнь общества. Также будет создан сайт, понятно и последовательно представляющий возможности включения ребят с ментальной инвалидностью в работу четырёх инклюзивных ремесленных мастерских и тренировочной кухни, а также демонстрирующий результаты и социальную значимость их труда. |
|
Экскурсии, творчество Проект творческого союза детей с ОВЗ «....» направлен на формирование интеллектуальной, познавательной, речевой деятельности детей через творческое развитие. Дети с нарушениями развития являются особой категорией. Творчество помогает детям развиваться и жить. Все виды детского творчества для ребенка с проблемами со здоровьем- это реализоваться в этом мире. Огромный потенциал для развития детского творчества заключен в изобразительной и декоративной деятельности детей источником чего является народное искусство. Мероприятиями проекта предусмотрено посещение выставочных залов ..... Экскурсия в ..... где дети познакомятся с изобразительным искусством, с народными видами творчества. Проведения мастер-классов по декоративно-прикладному искусству (рисование, лепка), мыловарению, изготовление печатных пряников. Совместное чтение и просмотр мультфильмов и фильмов про традиционным видам творчества и народных мастеров, с последующей обсуждения прочитанного и просмотренного, что будет содействовать развитию речи и навыков коммуникации со сверстниками и взрослыми. В мероприятиях примет участие не менее 20 детей с ограниченными возможностями здоровья. |
|
Выставка и отчетный концерт Людвиг Берне сказал: «Без многого может обходиться человек, но только не без человека». В любом месте людям очень важно быть вместе, важно чувствовать поддержку, иметь возможность просто поговорить. Проект подразумевает проведение инклюзивного форума «Вместе» для ребят с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательной школы. В рамках форума в течение двух дней во время весенних каникул планируется проведение мастер - классов по ИЗО и ДПИ, ораторскому и театральному искусству, 3D - моделированию, хореографии и вокалу. Также для ребят будут организованы тренинги по развитию коммуникативных навыков и сплочения коллектива, спортивные мероприятия. По итогам форума будет организована выставка работ участников и проведен отчетный концерт. Средства гранта позволят закупить необычное и интересное для детей спортивное оборудование (следопыт, командная гусеница, командная лодочка), канцелярские товары для мастер-классов по ИЗО и ДПИ, сувенирную продукцию (сертификаты участников форума, блокноты, ручки, шоколадки). Запланировано, что в проекте примут участие не менее 94 ребят с ограниченными возможностями здоровья. |
CHAT