Цифровой конструктор визуальных опор «Структура дня» для детей с ригидностью поведения и высокой тревожностью
Цель проекта:
✔ Разработка сверхгибкого и персонализируемого приложения для создания, редактирования и использования визуальных расписаний, таймеров и чек-листов, которое позволяет мгновенно реагировать на изменения в режиме дня, снижая тревогу у детей с РАС.
✔ Предоставление инструмента, который помогает ребенку не только следовать плану, но и понимать течение времени, длительность деятельности, последовательность «до» и «после», а также справляться с неожиданными, но неизбежными изменениями («сюрпризами»).
✔ Интеграция в конструктор элементов социальных историй, которые автоматически предлагаются системой при планировании новой или потенциально сложной активности (например, перед «Поход к стоматологу»).
✔ Снижение нагрузки на педагогов и родителей по постоянному ручному изготовлению карточек PECS и расписаний путем предоставления обширной библиотеки готовых, легко редактируемых шаблонов и символов.
Основная идея:
✔ Приложение позволяет создавать расписания на день, неделю или для конкретной деятельности (например, «Алгоритм мытья рук»). Каждый элемент — это карточка с символом, текстом и возможностью добавить фото из окружения ребенка или собственную озвучку.
✔ Ключевая инновация — «умные» карточки. Карточка «Машина» может автоматически показывать время в пути по данным геолокации, карточка «Урок» — отсчитывать оставшиеся минуты и плавно менять цвет по мере завершения.
✔ Режим «План/Факт»: если планы изменились (замена урока, отмена прогулки из-за дождя), родитель или педагог легко перетаскивает карточки, а система предлагает ребенку стандартную социальную историю для объяснения изменений: «Так бывает. Сначала планировали…, но теперь…».
✔ Для работы с временными интервалами используется интуитивный визуальный таймер в виде заполняющегося или опустошающегося круга, полоски или песочницы, который можно привязать к любой карточке активности.
✔ Приложение синхронизируется между устройствами педагога, тьютора и родителя, обеспечивая единое актуальное расписание для ребенка во всех средах (школа, дом, кружок).
Ожидаемые результаты:
✔ Создание и массовый релиз пользовательского приложения с интеллектуальными функциями адаптации, доступного на русском языке и ориентированного на потребности российских семей и специалистов.
✔ Проведение масштабной информационной кампании и обучение 500+ пользователей (родителей и педагогов) через вебинары, результатом которого станет формирование активного пользовательского комьюнити.
✔ Сбор статистики, демонстрирующей значительное снижение количества поведенческих срывов, связанных с непониманием распорядка или неожиданными изменениями, у 85% детей, чьи семьи начали систематически использовать конструктор.
✔ Разработка и публикация «Библиотеки переходных ритуалов» — набора готовых мини-расписаний и социальных историй для типичных сложных ситуаций (переход из дома в школу, окончание игры, поход в гости).
✔ Заключение партнерских соглашений с коррекционными школами и центрами прикладного анализа поведения (АВА-терапии) о внедрении конструктора в качестве стандартного инструмента поддержки.

Цифровой комплекс для диагностики и развития базовых сенсорных систем «Сенсориум» для детей раннего возраста с нарушениями развития
Цель проекта:
✔ Создание цифрового инструментария для раннего выявления и коррекции нарушений в обработке сенсорной информации (тактильной, зрительной, слуховой, вестибулярной, проприоцептивной) у детей дошкольного возраста с РАС, синдромом Дауна, ДЦП и другими нарушениями.
✔ Разработка игровых, адаптивных протоколов для квалифицированной оценки сенсорных профилей детей, позволяющих выделить гипер- и гипочувствительность в разных модальностях и построить индивидуальную программу сенсорной интеграции.
✔ Предоставление специалистам (дефектологам, психологам, эрготерапевтам) и родителям научно-обоснованного, но простого в использовании цифрового помощника для проведения регулярных развивающих сессий в условиях сенсорной комнаты или дома.
✔ Накопление анонимизированных данных о сенсорных профилях детей с различными нозологиями для формирования российской доказательной базы и выявления общих закономерностей, что будет способствовать более ранней и точной диагностике.
Основная идея:
✔ Комплекс состоит из двух взаимосвязанных частей: диагностического модуля и модуля развивающих игр. Диагностика проходит в форме интерактивного квеста, где ребенок в игровой форме реагирует на различные стимулы (вибрирующий экран, меняющиеся паттерны, звуки разной частоты и громкости).
✔ Система с помощью камеры и, опционально, носимых датчиков фиксирует невербальные реакции ребенка: отведение взгляда, вздрагивание, изменение позы, время реакции, моторные ответы. На основе этого алгоритм строит первичный сенсорный профиль.
✔ Развивающий модуль автоматически генерирует персональный набор игр, направленных на осторожную «тренировку» дефицитарных систем и «успокоение» гиперчувствительных. Например, для ребенка с тактильной гипочувствительностью игра будет предлагать искать виртуальные объекты на экране с тактильной обратной связью (вибрация).
✔ Игры построены на принципе контролируемой дозированной нагрузки: интенсивность, длительность и сложность сенсорного воздействия плавно увеличиваются по мере прогресса, оставаясь в зоне переносимости ребенка.
✔ Родительский интерфейс содержит понятные рекомендации по созданию дома сенсорно-безопасной среды и простые упражнения, не требующие сложного оборудования, но согласованные с целями, поставленными специалистом в системе.
Ожидаемые результаты:
✔ Разработка и клиническая валидация программно-аппаратного комплекса, включающего планшетное приложение и набор периферийных устройств (умный коврик, тактильные панели, световой проектор), работающих в единой экосистеме.
✔ Обучение использованию комплекса не менее 300 специалистов из центров раннего вмешательства, детских садов и поликлиник, что позволит масштабировать практику ранней сенсорно-интегративной диагностики.
✔ Формирование первой в России цифровой базы данных сенсорных профилей, содержащей информацию о 1000+ детей с различными особенностями развития, доступной для исследовательских целей.
✔ Доказанное в ходе лонгитюдного исследования ускорение темпов развития адаптивных навыков и снижение выраженности проблемного поведения у детей, регулярно занимавшихся по индивидуальным программам, созданным на основе диагностики «Сенсориум».
✔ Проведение всероссийской научно-практической конференции «Цифровые технологии в сенсорной интеграции» с привлечением ведущих отечественных и зарубежных экспертов в этой области.

Цифровой тренажер для развития пространственного мышления и навигации «Картограф» для детей с нарушениями зрения
Цель проекта:
✔ Создание невизуального, звуко-тактильного интерфейса для развития сложных пространственных представлений, навыков построения ментальных карт и безопасного планирования маршрутов у незрячих и слабовидящих детей.
✔ Компенсация дефицита зрительного опыта в формировании понятий о форме, величине, взаимном расположении объектов, топографических отношениях (спереди/сзади, ближе/дальше) через активное взаимодействие с пространственными звуковыми ландшафтами.
✔ Подготовка детей к самостоятельной пространственной ориентировке в знакомой и незнакомой среде путем предварительной виртуальной проработки маршрутов (от комнаты в квартире до пути от дома до школы).
✔ Развитие слухового внимания, памяти и способности к эхолокации в безопасной, контролируемой цифровой среде, где параметры звукового отклика (реверберация, высота тона) точно моделируют физические свойства виртуального пространства.
Основная идея:
✔ Пользователь взаимодействует с тренажером через джойстик или сенсорную панель с тактильной разметкой и наушники с функцией объемного звучания (3D Audio). На экране для слабовидящих или сопровождающего может отображаться упрощенная схема.
✔ Ребенок «попадает» в виртуальное пространство — от простой комнаты с предметами до модели школьного этажа или улицы. Перемещаясь, он слышит звуковые маяки (звук воды обозначает раковину, равномерный гул — холодильник), эхо своих шагов, меняющееся в зависимости от виртуальных стен.
✔ Система заданий: найти определенный объект по его звуковому описанию, запомнить и воспроизвести пройденный маршрут, построить самый короткий путь между двумя точками, «на ощупь» (с помощью звукового отклика) определить форму виртуального объекта.
✔ Тренажер включает «Конструктор пространств», где педагог или родитель может создать цифровую модель реального помещения (детской, класса) для отработки навыков ориентировки в нем перед первым реальным посещением.
✔ Для развития остаточного зрения у слабовидящих детей предусмотрен режим усиления контраста и подстройки цветовых схем под индивидуальные особенности восприятия.
Ожидаемые результаты:
✔ Разработка уникального программного продукта, не имеющего прямых аналогов в России, основанного на принципах пространственного звукового моделирования и доступного для использования в специализированных и инклюзивных школах.
✔ Апробация тренажера в 5-7 школах для слепых и слабовидящих детей с участием не менее 100 учащихся и сбор объективных данных об улучшении их навыков пространственного мышления по сравнению с контрольной группой.
✔ Создание методического комплекса, включающего программу курса внеурочной деятельности «Цифровая ориентировка» и банк из 50+ готовых виртуальных пространств и маршрутов для отработки.
✔ Повышение уровня уверенности и самостоятельности детей с нарушениями зрения при передвижении в знакомой среде, подтвержденное анкетированием родителей и педагогов-ориентировщиков.
✔ Проведение открытого онлайн-турнира по виртуальной навигации среди пользователей тренажера, что станет значимым мотивирующим и профориентационным событием.