Описание проектовНКО 8 Югра :: Краткое описание :: Культура и искусство
|
Ремесленная керамика Проект направлен на расширение спектра направлений художественного творчества Центра поддержки творческих инициатив «Творческий коворкинг» (далее – Центр) в г. ........... (создан при поддержки гранта Губернатора) – популяризация направления ремесленная керамика. Данное направление является одним из направлений движения «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)», образовательным направлением Образовательного Фонда "Талант и Успех" (ОЦ Сириус). В современном мире керамика, обогащенная новыми технологиями, является одним из самых прикладных и актуальных видов ремесленного направления. Профессиональный керамист должен обладать обширным спектром знаний и навыков, так как в область его профессиональной деятельности входят: технологические процессы изготовления керамических изделий, широкий спектр материалов для формования и декорирования изделий, специализированное оборудование и инструменты (гончарный круг, печь для обжига, экструдер для массозаготовки и т.д.), общение с заказчиком и составление технического задания, эстетическая, творческая и эргономическая разработка изделий, эскизирование и техническая документация, изготовление, декорирование и тиражирование изделий различного функционала. Керамист может работать как индивидуально, создавая авторские изделия на продажу или заказ, так и быть штатным сотрудником в мастерской, которая занимается мелкосерийным производством керамических изделий. В рамках проекта планируется организовать пространство Центра, оснастить оборудованием, провести 20 мастер-классов, а также выставку работ по направлению художественно-технологические промыслы и гончарное мастерство, с использованием инновационного оборудования, что научит использовать современные технологии в повседневной деятельности, сформировать систему выявления, поддержки развития способности и талантов у детей и молодежи, основанную на принципах справедливости, всеобщности и направленную на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся. Центр - это пространство, в условиях «шаговой доступности», в котором каждый желающий может воспользоваться как традиционным, так и инновационным оборудованием и материалами для создания собственных творческих проектов, получить консультацию и методическое обеспечение экспертов, обмениваться опытом и знаниями с единомышленниками, сформировать творческие коллективы, учитывая возможность взаимодействия множественности культур .........., разность поколений. Особенности мастер-классов: 1) сочетание традиционных и современных методов и форм работы; 2) взаимодействие и обмен опытом участников разных возрастных категорий; 3) взаимодействия множественности культур, постижение ценностей и традиций других народов. Ожидаемые результаты: 1) обеспечение территориальной доступности услуг культуры по месту жительства (принцип «шаговой доступности»; 2) создание условий для самообразования, креативной деятельности населения, развития инновационных культурных программ; 3) информационное обеспечение творческой деятельности. |
|
Фестиваль кедра В 2011 году в сельском поселении ......... были посажены первые саженцы кедра в рамках проекта "Спасти и сохранить" и с этого начинается история священной кедровой рощи. Каждый год проходят посадки саженцев кедра, но об этом мало кто знает и это подтолкнуло нас к идее создать вокруг этого действительно значимого события целый фестиваль. «Фестиваль кедра» – это не только прекрасное времяпрепровождение с развлекательной программой и конкурсами, но и комплекс полезных и интересных мастер классов. Для взрослых будет организован урок по масленой живописи кедра. Присутствующие почувствуют себя настоящими художниками и попробуют свои силы в написании картины, которую можно будет забрать домой, чтобы она стала прекрасным напоминанием о празднике. Для самых маленьких будет показано, что можно изготовить из кедровых шишек (например, подсвечники или необычные ёлочное игрушки). Для подростков и молодежи будет проведен квест на тему: «.......... начинается с кедра». В квесте будут задания различной направленности: 6 станций, на каждой из которых участникам предстоит пройти непростые задачи. Например, на одной из остановок ребятам предстоит ответить на каверзные вопросы про жизнь кедра, которая, на самом деле, очень и очень насыщенна. Также будет организована выставка для местных художников и представителей декоративно - прикладного искусства. «Фестиваль кедра» поможет организовать досуг, укрепить знания участников о священном дереве, сплотить населения с.п. .......... |
|
Школа художественного чтения Проект «Школа художественного чтения» планируется к реализации с целью поддержки и развития творческих способностей детей и подростков в области художественного чтения через реализацию Школы художественного чтения в ........... районе. Проект подразумевает под собой организацию и проведение с детьми и подростками в возрасте от 7 до 17 лет обучающих мероприятий Школы, в число которых войдут: 8 выездных мастер-классов и 6 онлайн-консультаций педагогов по художественному чтению, а также 14 индивидуальных онлайн-консультаций поэта ........... района и мастер-классы приглашенных писателей Союза писателей России. Отбор участников Школы будет осуществляться за счет проведения 1 тура Открытого районного конкурса художественного чтения «Синяя птица», по результатам которого 80 детей, прошедших отбор в поселениях ........... района смогут пройти обучение у педагогов по художественному чтению и поэта-наставника из числа представителей Литературного районного объединения "Кедр". Занятия Школы будут проходить с октября по декабрь 2021 года. Выездные мастер-классы пройдут на территории поселений ........... района: п. Алябьевский, п. Малиновский, п. Пионерский, п. Таежный, п. Агириш, п. Зеленоборск, п. Коммунистический и г. .......... Численность каждой группы в поселении, посетившей выездной мастер-класс педагога по художественному чтению в рамках реализации проекта, будет составлять не более 10 человек для удобства работы специалистов и возможности индивидуального подхода к участникам. Занятия будут проводится 1 раз в неделю, длительностью 1,5 часа. Консультации поэта-наставника планируются к проведению в онлайн-режиме и будут представлять собой индивидуальные занятия длительностью 1 час. Консультации педагогов по художественному чтению также планируются к проведению в онлайн-режиме с численностью участников - не более 10 человек. Продолжительность консультации - 1,5 часа. Заключительным этапом реализации проекта станут выступления участников Школы художественного чтения во 2 туре, мастер-классы приглашенных писателей и гала-концерт районного конкурса «Синяя птица». Все участники Школы художественного чтения получат сертификат о прохождении обучающих занятий и памятные призы, а участники Школы, представившие произведения собственного сочинения, получат возможность публикации в спецвыпуске газеты "БЛИКИ" МБУК МБСР и сборнике авторских произведений по итогам Школы. Результатами реализации "Школы художественного чтения" станут: повышение мастерства художественного чтения участников Школы, налаженное взаимодействие районного ЛО "Кедр" с начинающими поэтами, организация предварительного обучения в Школе художественного чтения в рамках проведения Конкурса "Синяя птица", а также создание команды наставников из 2 педагогов по художественному чтению и поэта-наставника для дальнейшей работы в рамках Школы и проведения районного конкурса «Синяя птица». Плановый охват целевой аудитории Проектом составит 80 человек. Общее количество благополучателей - 240. |
|
Восстановление внешнего облика города История – это тот багаж, который нам достается от предков и из которого мы должны черпать знания и опыт для дальнейшего развития. В последнее время всё чаще говорят о значении освоения Русского Севера в истории России. Многочисленные труды историков, освящающих данный период, как правило, сводятся к перечислению дат и событий. Однако, в последнее десятилетие, во многом благодаря работам археологов на данной территории, появились публикации, демонстрирующие материальный облик сибирского города XVI-XVIII вв. Любое историческое исследование направлено на реконструкцию событий, условий существования, систем жизнеобеспечения населения изучаемой эпохи. В последние десятилетия в мировой и российской археологической науке активно применяются междисциплинарные методы и технологии, позволяющие воссоздать полный цикл жизни любого сооружения в составе виртуальной модели, средствами научной визуализации – это касается как отдельных зданий и сооружений, так и территориальных комплексов. В рамках настоящего проекта предлагается воссоздать внешний облик города Берёзова, характерный для XVII-XVIII вв., путём реконструкции городской усадьбы. В основу трехмерной реконструкции будут положены материалы комплексных археологических исследований объекта культурного наследия «Берёзовское городище» - памятника археологии, расположенного в исторической части городского поселения Берёзово. Научную и культурную ценность археологических материалов, полученных при раскопках ........... городища, трудно переоценить. На сегодняшний день «Берёзовское городище» - единственный сохранившийся и исключительно информативный археологический источник по истории русского освоения .......... и реконструкции различных сторон материальной и духовной культуры русского старожильческого населения Обского Севера кон. XVI-XVIII вв., а также его социокультурной интеграции с коренным населением. Накопленный за 6 полевых сезонов материал позволяет сегодня выйти на новый уровень исследований археологического объекта – уровень исторической реконструкции, одного из самых репрезентативных способов подачи информации по истории. Реализация данного проекта позволит получить трехмерную модель усадьбы XVII-XVIII вв. - с подробной детализацией внешнего облика построек, их конструктивных элементов (окна, двери, кровля и т.д.), интерьеров, а также полное научное описание всех составляющих. Полученный продукт станет неотъемлемой частью «Научно-просветительского проекта «Многовековая ..........» и войдет в 3 и 4 том "Академической истории ..........". Созданная реконструкция будет использована для организации просветительской деятельности для школьников и молодежи в виде общественных лекций, посвященных истории русского освоения .........., проводимых на базе ........... государственного университета. Полученная модель может использоваться в музеях округа для мультимедийного показа, как основа для создания макетов построек, либо воссоздания усадьбы в масштабе 1:1. |
|
Литературно одаренные дети ......... литературная Академия - это проект, который направлен на развитие способностей литературно одаренных, филологически-ориентированных детей и подростков в возрасте от 7 до 18 лет. В рамках проекта литературно одаренные дети и подростки получат возможность: - развития филологических способностей; - общения и знакомства с современными писателями и поэтами; - погружения в художественное слово; - освоения базовых приемов создания собственного художественного произведения; - пробуждения собственной фантазии и высвобождения творческих способностей; - освоения навыков свободно и правильно излагать свои мысли как в устной, так и в письменной форме; - вдумчивого чтения и обсуждения популярных произведений. Занятия в ............Литературной Академии - это интерактивные лекции, мастер-классы, тренинги, офлайн и онлайн общение с мастерами художественного слова Российской Федерации и стран ближнего зарубежья. Ключевые блоки проекта: - офлайн и онлайн занятия профессиональных литературоведов, редакторов, писателей и поэтов с детьми и подростками (в соответствии с утвержденным Планом работы, прикреплен в п.12); - подготовка детей и подростков к участию в литературных конкурсах, фестивалях, проектах; - создание и ведение реестра литературно одаренных детей и подростков города ..........., города ........., ........... района; - создание и выпуск литературного сборника "ЮЛА", детской газеты "ПроЧитайКа". Ожидаемые результаты: - проведено 18 обучающих занятий для литературно одаренных детей и подростков, общее количество участников 400 человек. - организовано в сообщество не менее 50 литературно одаренных детей и подростков города ..........., города ......... и ........... района; - проведено 8 встреч с известными поэтами и писателями Российской Федерации и стран ближнего зарубежья (Строкина А.И. г. Москва, Гасин Д.Ю. г. Москва, Айди Валлик Эстония, Данька Вишневская г. Екатеринбург, Барсукова Т.Д. г. ..........., Волковец М.М. г. ...........), количество участников 400 человек; - выпуск 1 литературного сборника авторских произведений по итогом проекта; - выпуск 4 детских газет "ПроЧитайКа" (ежеквартально), охват читателей газеты 3000 человек. Общее количество участников проекта: 800 человек. |
|
Популяризация ............литературы Проект "Вдохновленные Югрой: литературный медиакалендарь" - это годовая серия мероприятий и специальных событий для молодежи ........... и ......... района, ориентированная на популяризацию ............литературы, стимулирование интереса к чтению произведений местных авторов, поддержку самостоятельного литературного творчества. Целевой аудиторией проекта являются школьники (10-17 лет), активная городская молодежь (18-35 лет) и ведущие городские блогеры как агенты репутационного влияния. Проект направлен на воспитание нравственных ценностей и патриотизма с опорой на национальные историко-литературные традиции, повышение уровня литературной культуры и читательской активности, привлечение интереса к феномену власти слова в литературе и журналистике, на поддержку и поощрение одарённых детей, подростков и молодежи. Эффективным способом возрождения интереса целевой аудитории к чтению становится преодоление разрыва между классическими методами работы с литературными произведениями и особенностью восприятия текстов современной молодежью, с раннего возраста погруженной в мультимедийную среду. Главный социальный партнер - МБУ «Библиотечно-информационная система» г. ............ Ожидаемые результаты: создание цикла авторских литературно-просветительских программ, посвященных писателям и поэтам ХМАО-.........., в формате медиакалендаря; популяризация произведений .......... авторов через современные игровые формы и форматы городского интеллектуального досуга; проведение творческих практикумов по созданию качественных медиатекстов и размещению их на интернет-площадках округа (в том числе с применением дистанционных технологий; поддержка и поощрение одаренных детей, подростков и молодёжи. |