«Карта эмоций»
На стене — «карта эмоций». Дети отмечают своё состояние в разные моменты дня. Активность помогает отслеживать динамику.

1. Как называется фоновая активность?
«Карта эмоций»
2. Выберите степень авторства
Авторская разработка с использованием современных игровых технологий (визуализация, эмоциональный интеллект, рефлексия)
3. Для какого возраста подходит активность?
– 7–10 лет
– 11–14 лет
– 15–17 лет
4. Какой цели в этой активности должны достичь участники?
Участники должны отслеживать и фиксировать своё эмоциональное состояние в течение дня, создавая «карту эмоций» отряда.
5. Зачем педагогу (вожатому) нужно проводить активность? Чему научатся дети или что улучшится в отряде / атмосфере?
Активность направлена на развитие эмоционального интеллекта, умения осознавать и выражать свои чувства, а также на формирование навыков саморегуляции. Помогает вожатому отслеживать эмоциональный фон в отряде и вовремя реагировать на проблемы. Идёт параллельно всем событиям смены и не требует специально отведённого времени.
6. Что понадобится из инвентаря, материалов, оборудования?
✔ ватман или большой лист А1 с «картой эмоций» (например, в виде облака, дерева или карты);
✔ цветные стикеры или магниты (по цветам эмоций);
✔ ручки, фломастеры, маркеры;
✔ место на стене в отрядном уголке.

7. Опишите механику и алгоритм проведения
Легенда:
В отряде есть «Карта эмоций». В течение дня каждый ребёнок может отметить своё состояние, приклеив стикер определённого цвета. Так мы видим, как меняется настроение нашего отряда.
Подготовительный этап:
Вожатый размещает «карту эмоций» на стене в отрядном уголке.
Рядом кладёт цветные стикеры (например: красный — радость, жёлтый — спокойствие, синий — грусть, зелёный — интерес).
На утреннем сборе объявляет: «В нашем отряде появилась Карта эмоций. В течение дня вы можете отмечать своё состояние с помощью цветных стикеров. Так мы увидим, как живёт наш отряд».
Объясняет правила: отмечать нужно честно, без стеснения.
Основной этап:
В течение дня дети в любой момент могут отметить своё эмоциональное состояние на «карте».
Активность идёт параллельно всем событиям дня: зарядка, приёмы пищи, отрядные дела, свободное время.
Вожатый периодически обращает внимание детей на «карту»: «Посмотрите, какие цвета преобладают сегодня», «Кто-то отметил грусть — давайте поддержим».
Заключительный этап:
В конце дня (на вечернем огоньке) вожатый обсуждает с детьми «карту»: «Что повлияло на ваше настроение? Что было самым ярким?»
Дети делятся эмоциями, учатся понимать и принимать чувства других.
Активность продолжается всю смену. В конце смены можно сделать «итоговую карту» — сравнить эмоциональный фон в начале, середине и конце смены.
Способ завершения/подведения итогов:
✔ Ежедневный анализ на вечернем огоньке.
✔ Итоговый анализ в конце смены.
✔ Индивидуальные беседы с детьми, у которых преобладают «грустные» цвета.

8. Ссылка на облачное хранилище с аудио- и видеоматериалами (при наличии)
В этом разделе могут быть размещены:
✔ видеозапись проведения активности (фрагмент 1–2 минуты) для демонстрации механики;
✔ аудиозапись спокойной музыки для фона;
✔ видеопримepы рефлексии с отрядом;
✔ аудиоинструкция для вожатого (по желанию).

9. Ссылка на облачное хранилище с дидактическими материалами: таблицы, схемы, изображения, раздаточные и прочие материалы (при наличии)
В этом разделе могут быть размещены:
✔ шаблон «карты эмоций» для печати;
✔ примеры цветовых обозначений;
✔ памятка по проведению активности;
✔ раздаточный материал для рефлексии (карточки эмоций).