«Стикер-баттл»
На стене — две колонки. Дети клеят стикеры, отвечая на вопрос дня (например, «Что важнее: дружба или победа?»). Активность развивает критическое мышление.

1. Как называется фоновая активность?
«Стикер-баттл»
2. Выберите степень авторства
Авторская разработка с использованием современных игровых технологий (визуализация, критическое мышление, рефлексия)
3. Для какого возраста подходит активность?
– 7–10 лет
– 11–14 лет
– 15–17 лет
4. Какой цели в этой активности должны достичь участники?
Участники должны выразить своё мнение по вопросу дня, приклеивая стикеры в одну из двух колонок, и увидеть разнообразие мнений в отряде.
5. Зачем педагогу (вожатому) нужно проводить активность? Чему научатся дети или что улучшится в отряде / атмосфере?
Активность направлена на развитие критического мышления, умения формулировать и отстаивать свою позицию, уважать чужое мнение. Способствует созданию атмосферы открытости и диалога, сплочению отряда. Идёт параллельно всем событиям смены и не требует специально отведённого времени.
6. Что понадобится из инвентаря, материалов, оборудования?
✔ ватман или большая доска с двумя колонками;
✔ стикеры разных цветов;
✔ ручки, фломастеры, маркеры;
✔ место на стене в отрядном уголке.

7. Опишите механику и алгоритм проведения
Легенда:
В отряде проходит «Стикер-баттл». Каждый день на доске появляется вопрос, и каждый может выразить своё мнение, приклеив стикер в одну из двух колонок: «За» или «Против». Так мы видим, сколько разных мнений в нашем отряде.
Подготовительный этап:
Вожатый размещает на стене ватман с двумя колонками: «За» и «Против».
Рядом кладёт стикеры, ручки, фломастеры.
На утреннем сборе объявляет вопрос дня: «Сегодня наш вопрос: "Что важнее: дружба или победа?" Каждый может выразить своё мнение, приклеив стикер в колонку "За" или "Против"».
Объясняет правила: уважать чужое мнение, не критиковать, аргументировать свою позицию.
Основной этап:
В течение дня дети в любой момент могут приклеить стикер в одну из колонок.
Активность идёт параллельно всем событиям дня: зарядка, приёмы пищи, отрядные дела, свободное время.
Вожатый периодически обращает внимание детей на «стикер-баттл»: «Посмотрите, как распределились мнения!»
Заключительный этап:
В конце дня (на вечернем огоньке) вожатый обсуждает с детьми результаты: «Сегодня у нас получилось интересное распределение. Давайте обсудим, почему вы выбрали ту или иную колонку».
Дети делятся мнениями, аргументируют.
Активность продолжается всю смену. Каждый день — новый вопрос.
Способ завершения/подведения итогов:
✔ Ежедневное обсуждение на вечернем огоньке.
✔ Итоговый анализ в конце смены.
✔ Фото «стикер-баттла» на память.

8. Ссылка на облачное хранилище с аудио- и видеоматериалами (при наличии)
В этом разделе могут быть размещены:
✔ видеозапись проведения активности (фрагмент 1–2 минуты) для демонстрации механики;
✔ аудиозапись спокойной музыки для фона;
✔ видеопримepы рефлексии с отрядом;
✔ аудиоинструкция для вожатого (по желанию).

9. Ссылка на облачное хранилище с дидактическими материалами: таблицы, схемы, изображения, раздаточные и прочие материалы (при наличии)
В этом разделе могут быть размещены:
✔ примеры вопросов для «стикер-баттла»;
✔ шаблон доски с колонками;
✔ памятка по проведению активности;
✔ раздаточный материал для рефлексии (карточки эмоций).