«Юный инженер»: 3D-моделирование в Компас-3D
Профиль практики: Технический, инженерный
5-дневная программа для обучающихся 11–15 лет по освоению системы трехмерного моделирования Компас-3D. Участники знакомятся с интерфейсом, создают 3D-модели деталей, собирают узлы, изучают чертежи и техническую документацию. Итог — цифровой макет простого механизма (зубчатая передача, шкив, корпусная деталь).
Профориентационная ценность: знакомство с профессиями инженера-конструктора, технолога. Образовательный результат — освоение профессионального САПР (системы автоматизированного проектирования). Социальный эффект — подготовка кадрового резерва для инженерных специальностей региона.

Соответствие полученных результатов запланированным целям
Цель практики — формирование у обучающихся 11–15 лет навыков работы в профессиональной САПР-системе в формате 5-дневной программы, где участники знакомятся с интерфейсом Компас-3D, создают 3D-модели деталей, собирают узлы, изучают чертежи и техническую документацию и создают цифровой макет простого механизма.
Результаты:
Проведена 5-дневная программа «Юный инженер» с участием 20 обучающихся (11–15 лет) из 6 школ муниципалитета.
Освоены основы работы в Компас-3D:
Интерфейс программы, настройки рабочего пространства
Создание эскизов, построение геометрии
Операции: выдавливание, вращение, кинематические операции, булевы операции
Создание 3D-моделей деталей (вал, шестерня, шкив, корпусная деталь, кронштейн, втулка)
Создание сборок (соединение деталей в узлы)
Создание чертежей по 3D-моделям (виды, разрезы, размеры)
Созданы цифровые макеты механизмов (6 моделей):
Зубчатая передача (2 модели) — цилиндрические и конические шестерни
Ременная передача со шкивами — 1 модель
Простой механизм (кривошипно-шатунный) — 1 модель
Корпусная деталь (с ребрами жесткости и отверстиями) — 1 модель
Сборочный узел из 5–7 деталей — 1 модель
Участниками созданы чертежи по 3D-моделям (12 чертежей с видами, разрезами, размерами).
Проведены 6 мастер-классов от приглашенных экспертов:
«Введение в САПР: Компас-3D» — инженер-конструктор
«Создание 3D-моделей деталей» — инженер-технолог
«Сборки и сопряжения» — инженер-механик
«Создание чертежей по моделям» — конструктор-чертежник
«Техническая документация и ЕСКД» — инженер-конструктор
«Применение 3D-моделирования в промышленности» — главный инженер предприятия
Проведена итоговая защита проектов перед экспертным советом (инженеры, конструкторы, преподаватели технических вузов).
Охват участников: 20 обучающихся.
Создан методический сборник «Юный инженер: 3D-моделирование в Компас-3D» (пошаговые инструкции, примеры моделей, задания).
Создана электронная база моделей и чертежей участников.
Цели достигнуты в полном объеме. Практика признана эффективной для освоения профессионального САПР и подготовки кадрового резерва для инженерных специальностей региона.

Какие ресурсы потребовались? (материально-технические, информационные, интеллектуальные, организационные, кадровые)
Материально-технические:
Помещение для занятий (компьютерный класс) с проектором, экраном
Компьютеры/ноутбуки с установленным Компас-3D (20 шт.)
Лицензионное ПО Компас-3D (учебные лицензии)
Принтер для печати чертежей
Канцелярские товары (бумага, блокноты, ручки, папки)
Флипчарт для схем и объяснений
Информационные:
Учебные материалы по Компас-3D (руководства, видео-уроки)
Примеры моделей и чертежей (для изучения)
Задания для самостоятельной работы
Методические материалы по ЕСКД и технической документации
Шаблоны чертежей
Видеоматериалы о промышленном 3D-моделировании
Интеллектуальные:
Экспертные знания приглашенных специалистов (инженеры-конструкторы, технологи, механики)
Методические разработки организаторов по САПР-образованию
Знания в области машиностроения, 3D-моделирования, черчения, ЕСКД
Навыки работы в Компас-3D и создания технической документации
Организационные:
Разработана 5-дневная программа интенсива
Составлен график мастер-классов, практических работ, консультаций
Организована установка ПО на компьютерах
Сформированы команды для выполнения проектов
Организована работа экспертов-наставников (инженеры курируют команды)
Организована итоговая защита проектов
Созданы методические материалы для тиражирования
Кадровые:
Организатор-педагог (руководитель программы, специалист по инженерному моделированию)
Приглашенные эксперты (6 человек): инженер-конструктор, инженер-технолог, инженер-механик, конструктор-чертежник, инженер-конструктор (ЕСКД), главный инженер предприятия
Наставники (2 человека) — инженеры-конструкторы, курирующие команды
Волонтеры-студенты (технических специальностей)

Опыт повторного внедрения с разными группами детей?
Да. Практика реализована с 20 обучающимися 11–15 лет, разделенными на 6 команд:
Команды по проектам: участники выбирали тип механизма для моделирования (зубчатая передача, ременная передача, кривошипно-шатунный механизм, корпусная деталь, сборочный узел). Каждая команда получила наставника-инженера. Результат — 6 завершенных проектов.
Масштабирование: программа апробирована в 2 сменах (осенняя и весенняя). Осенняя смена ориентирована на основы моделирования, весенняя — на создание сложных сборок. Общий охват — 40 участников.
Тиражирование: методика обучения Компас-3D внедрена в 2 школах и 1 центре дополнительного образования муниципалитета.
Практика тиражируема для разных возрастных групп с адаптацией сложности моделей и проектов.

На какие научно-педагогические и методические подходы опирались?
Деятельностный подход: обучение через практическое моделирование в САПР-системе.
Проектный подход: создание цифрового макета механизма как завершенного проекта.
Инженерный подход: формирование инженерного мышления и навыков работы с технической документацией.
Личностно-ориентированный подход: выбор типа механизма по интересам.
Интегративный подход: соединение 3D-моделирования, черчения, машиностроения, материаловедения.
Наставнический подход: работа с инженерами-практиками.

На какие традиции опирались, какой опыт был изучен?
Изучены традиции инженерного образования в России (черчение, начертательная геометрия, машиностроение).
Изучен опыт обучения САПР в школах и технических вузах.
Опыт промышленного 3D-моделирования и его применения в машиностроении.
Изучены методики обучения основам САПР для школьников.
Опыт использования Компас-3D в образовательных целях (в том числе в инженерных классах).
Изучены традиции конструкторской работы и ЕСКД в России.

Какие методы и технологии использовались?
Методы обучения и работы:
Практический метод: моделирование в Компас-3D, создание чертежей.
Метод проектов: создание цифрового макета механизма.
Метод демонстрации: показ приемов моделирования экспертами.
Метод наставничества: работа с инженерами-конструкторами.
Метод презентации: защита проектов перед экспертным советом.
Метод работы с документацией: изучение ЕСКД и оформление чертежей.
Технологии:
Технология 3D-моделирования: создание деталей и сборок в Компас-3D.
Технология черчения: создание чертежей по 3D-моделям.
Технология сборки: создание узлов и механизмов из деталей.
Технология оформления документации: работа с технической документацией по ЕСКД.

В чем новизна подхода для образовательной организации?
Для организации практика является первым системным инженерным проектом по освоению профессионального САПР в системе дополнительного образования.
Новизна:
Профессиональный САПР: освоение системы Компас-3D — промышленного стандарта в машиностроении.
Создание реальных проектов: участники моделируют механизмы и создают чертежи по ЕСКД.
Инженерный подход: отработка профессиональных навыков конструирования и документирования.
Профориентация: знакомство с профессиями инженера-конструктора и технолога.
Организация получила статус пилотной площадки по САПР-образованию.