Школьный музей в цифре: виртуальные экскурсии
Профиль практики: Музейный, цифровые технологии
Практика — создание цифрового двойника школьного музея на основе экспонатов казачьего быта, исторических документов и фотографий. Обучающиеся 10–16 лет проводят оцифровку, создают каталог, пишут экскурсионный текст и сценарий виртуальных экскурсий, разрабатывают интерактивные форматы (3D-панорамы, аудио-гиды, видеопрезентации).
Новизна — музей становится доступным для удаленной аудитории (дети с ОВЗ, отдаленные школы). Образовательный результат — цифровые компетенции, исследовательские навыки, музейная педагогика. Социальный эффект — сохранение памяти, вовлечение семей в сбор материалов.

Соответствие полученных результатов запланированным целям
Цель практики — создание цифрового двойника школьного музея на основе экспонатов казачьего быта, исторических документов и фотографий, с привлечением обучающихся 10–16 лет к процессу оцифровки, созданию каталога, написанию экскурсионных текстов и сценариев виртуальных экскурсий, а также разработке интерактивных форматов (3D-панорамы, аудио-гиды, видеопрезентации) для обеспечения доступности музея удаленной аудитории (дети с ОВЗ, отдаленные школы).
Результаты:
Создан цифровой двойник школьного музея на основе 120 экспонатов казачьего быта, исторических документов и фотографий.
Проведена оцифровка экспонатов (фотосъемка, сканирование, создание 3D-моделей для 15 ключевых экспонатов).
Создан электронный каталог музея с систематизацией по разделам (быт, история, культура, образование, военная история) — доступен на сайте организации.
Написан экскурсионный текст для 5 тематических виртуальных экскурсий:
«Быт казачьей семьи» (предметы быта, утварь, одежда)
«История школы в станице» (документы, фотографии, воспоминания)
«Кубань в годы войны» (военные экспонаты, документы, награды)
«Традиции и ремесла казачества» (орудия труда, предметы ремесел)
«Выдающиеся люди станицы» (фотографии, биографии, документы)
Разработаны 4 интерактивных формата:
3D-панорама музейного зала (с возможностью «прогулки» по музею)
Аудио-гид с озвучкой экскурсионного текста (6 аудио-треков)
Видеопрезентации экспонатов с комментариями (5 видео-роликов)
Интерактивный квест «Найди экспонат» для младших школьников (электронная игра-поиск)
Проведено 20 виртуальных экскурсий для различных аудиторий:
Для отдаленных школ Краснодарского края (10 экскурсий, охват — 350 учащихся)
Для детей с ОВЗ (6 экскурсий с адаптацией для детей с нарушением слуха и зрения, охват — 120 детей)
Для родителей и жителей муниципалитета (4 экскурсии, охват — 150 человек)
Общий охват удаленной аудитории: более 620 человек.
Проведено 3 мастер-класса для педагогов по созданию виртуальных экскурсий и оцифровке музейных фондов (охват — 45 участников).
Создан методический сборник «Школьный музей в цифре: от экспоната к виртуальной экскурсии».
Семейная исследовательская работа: 12 семей передали в музей и оцифровали фотографии, документы и предметы из семейных архивов (всего 45 единиц хранения).
Создан YouTube-канал музея с видеопрезентациями экспонатов (более 1500 просмотров).
Цели достигнуты в полном объеме. Практика признана эффективной для развития цифровых компетенций и сохранения культурной памяти. Виртуальный музей востребован удаленной аудиторией.

Какие ресурсы потребовались? (материально-технические, информационные, интеллектуальные, организационные, кадровые)
Материально-технические:
Оборудование для оцифровки и фотосъемки:
Фотоаппарат (2 шт.) с качественной оптикой
Сканер для документов и фотографий (планшетный и проходной)
Штатив (2 шт.) и предметные столики
Световое оборудование (софиты, отражатели, фон для съемки)
Поворотный столик для создания 3D-моделей
Ноутбуки (3 шт.) с программами для обработки и монтажа
Программное обеспечение для создания 3D-панорам (Kolor Panotour, 3D-моделирование)
Программы для аудио-монтажа (Audacity) и видеомонтажа (Premiere Pro, CapCut)
Оборудование для проведения виртуальных экскурсий: проектор, экран, колонки, микрофоны
Внешние жесткие диски (2 шт.) для хранения архива
Сайт организации с разделом «Виртуальный музей» (разработка модуля)
Информационные:
Музейные архивы школьного музея (экспонаты, документы, фотографии)
Методические пособия по музейной педагогике, оцифровке, созданию виртуальных экскурсий
Образцы виртуальных музеев и 3D-панорам (для вдохновения и референсов)
Архивные документы и фотографии из семейных архивов (переданные семьями)
Историческая литература о Кубани, казачестве, станице (для экскурсионных текстов)
Программы и платформы для создания виртуальных туров (Google Tour Creator, 3D Vista)
Интеллектуальные:
Экспертные консультации музейного педагога и архивиста (привлеченные специалисты) — работа с экспонатами, систематизация, каталогизация
Консультации специалиста по 3D-моделированию и виртуальным турам (привлеченный специалист) — создание 3D-панорам и интерактивных форматов
Методические разработки педагога по музейной педагогике и цифровым технологиям
Знания в области музееведения, истории, краеведения, цифровых технологий
Навыки в области фотосъемки, сканирования, аудио-и видеомонтажа
Организационные:
Составлен план оцифровки экспонатов (120 единиц)
Разработаны сценарии 5 виртуальных экскурсий
Составлен график проведения виртуальных экскурсий для удаленных школ и детей с ОВЗ
Организована работа с семьями (сбор семейных архивов, соглашения о передаче)
Создана страница «Виртуальный музей» на сайте организации
Организована система записи и проведения экскурсий (Zoom, платформа для вебинаров)
Проведены мастер-классы для педагогов
Создан YouTube-канал музея
Кадровые:
Педагог-музеевед и цифровой куратор (руководитель проекта, специалист по музейной педагогике и цифровым технологиям)
Музейный педагог и архивист (привлеченный специалист, 2 часа в месяц) — консультации по работе с экспонатами
Специалист по 3D-моделированию и виртуальным турам (привлеченный специалист, 4 часа в месяц) — обучение детей и создание 3D-панорам
Оператор/фотограф (привлеченный специалист, 2 часа в месяц) — помощь в оцифровке
Родители-волонтеры (помощь в оцифровке, сборе материалов, организации экскурсий)

Опыт повторного внедрения с разными группами детей?
Да. Практика реализована в 2 возрастных группах и 1 социальном формате:
Младшая группа (10–12 лет, 10 человек): упор на сбор и описание материалов, работу с семейными архивами, написание простых описаний экспонатов, участие в тестировании интерактивных форматов. Результат — описания 30 экспонатов, сбор 20 семейных материалов.
Старшая группа (13–16 лет, 12 человек): углубленная работа с оцифровкой, создание 3D-панорам, аудио-гидов, видеопрезентаций, проведение виртуальных экскурсий для удаленной аудитории. Результат — создание полноценного цифрового двойника музея, проведение 20 экскурсий.
Инклюзивный формат: проведение экскурсий, адаптированных для детей с ОВЗ (с нарушением слуха — с субтитрами и жестовым переводом, с нарушением зрения — с аудио-описаниями). 6 экскурсий, 120 детей с ОВЗ.
Практика тиражируема для всех возрастов 10–16 лет с адаптацией сложности задач. Для младших — сбор и описание, для старших — цифровые технологии и проведение экскурсий.

На какие научно-педагогические и методические подходы опирались?
Музейно-педагогический подход: использование музея как образовательной среды, работа с подлинными предметами и документами.
Цифровой подход: использование современных цифровых технологий для сохранения и трансляции культурного наследия.
Исследовательский подход: обучение через исследование экспонатов, архивных документов, семейных материалов.
Деятельностный подход: обучение через практическую деятельность — оцифровка, описание, создание контента.
Инклюзивный подход: создание доступной музейной среды для детей с ОВЗ через цифровые форматы.
Коммуникативный подход: работа с удаленной аудиторией, взаимодействие с семьями, школами, социальными учреждениями.

На какие традиции опирались, какой опыт был изучен?
Изучены традиции школьных музеев России (история, краеведение, патриотическое воспитание).
Опыт цифровых музейных проектов (Государственный музей-заповедник «Царское Село», «Пушкинский заповедник», виртуальные туры ведущих музеев мира).
Изучены методики Е.Г. Вансловой, А.Г. Бойко, М.Б. Гнедовского по музейной педагогике.
Традиции кубанского краеведения и сохранения памяти через школьные музеи.
Изучен опыт инклюзивных музейных программ (тактыльные экспозиции, аудио-описания, субтитрирование).
Опыт цифровых архиваций семейных коллекций в рамках гражданских инициатив.

Какие методы и технологии использовались?
Методы обучения:
Исследовательский метод: работа с экспонатами, документами, семейными архивами.
Практический метод: оцифровка, создание контента, проведение экскурсий.
Метод проектов: создание виртуальной экскурсии как завершенного проекта.
Словесный метод: написание экскурсионных текстов, описание экспонатов.
Наглядный метод: демонстрация технологий оцифровки, просмотр образцов виртуальных музеев.
Технологии:
Технология оцифровки: фотосъемка, сканирование, создание 3D-моделей экспонатов.
Технология создания виртуальных туров: 3D-панорамы, интерактивные карты.
Технология аудио-гидов: запись, озвучивание и монтаж аудио-экскурсий.
Технология мультимедийных презентаций: создание видеороликов об экспонатах.
Технология инклюзивного контента: субтитрирование, аудио-описания, жестовый перевод.
Технология дистанционных экскурсий: проведение экскурсий через Zoom, вебинарные платформы.

В чем новизна подхода для образовательной организации?
Для организации практика является первым цифровым музейным проектом в системе дополнительного образования. Ранее музей существовал только в физическом формате.
Новизна:
Цифровой двойник музея: физические экспонаты становятся доступными в цифровом формате для удаленной аудитории.
Доступность для детей с ОВЗ: через цифровые форматы музей становится доступным для детей с нарушением слуха и зрения.
Вовлечение семей: сбор и оцифровка семейных архивов создает общее семейное дело и сохраняет память.
Интерактивность: создание игровых и интерактивных форматов (квесты, 3D-панорамы) делает музей привлекательным для детей.
Организация получила статус муниципальной пилотной площадки по цифровой музеефикации.