Разработала городской квест для школьников по 10 объектам Тамбова, связанным с историей народов России (армянская церковь, татарская слобода, немецкие дома). Проведено 30 квестов, участников — 1 тыс. Проект поддержан администрацией Тамбова. Имеет благодарность от Управления образования Тамбовской области.

Постановка проблемы
Тамбов — областной центр с богатой историей, расположенный на пересечении культур и торговых путей. На протяжении веков в городе и области селились представители разных народов: русские, украинцы, белорусы, татары (существует историческая татарская слобода), армяне (своя церковь), немцы (колонисты, оставившие архитектурное наследие), евреи, представители народов Кавказа и другие. Однако это этнокультурное разнообразие часто остаётся «невидимым» для школьников, которые привыкли воспринимать историю города как исключительно русскую.
По данным опроса, проведённого автором проекта среди 300 учащихся 5–9 классов тамбовских школ в 2024 году, выявлены следующие острые проблемы:
Первая проблема — слабое знание школьниками многонациональной истории родного города. 74% опрошенных не смогли назвать ни одного объекта в Тамбове, связанного с историей народов России (кроме русских). 82% не знали, что в городе есть армянская церковь (Апостольская церковь Сурб Арутюн) или историческая татарская слобода. При этом 87% выразили интерес к такой информации, но отметили, что на уроках истории и краеведения об этом рассказывают мало или фрагментарно.
Вторая проблема — отсутствие интерактивных, игровых форматов патриотического воспитания. Традиционные экскурсии по городу для школьников часто бывают скучными: лектор говорит, дети слушают (или не слушают). Нет элемента соревнования, загадки, командной работы, исследования. Квест же — это современный, востребованный молодёжью формат, который сочетает физическую активность (передвижение по городу), логику, работу в команде и получение новых знаний.
Третья проблема — разобщённость школьников разных национальностей в едином образовательном пространстве. В классах тамбовских школ учатся дети русских, татар, армян, азербайджанцев, таджиков и других национальностей. Однако у них редко бывает повод для совместного изучения истории своих народов именно в контексте их вклада в развитие Тамбова. Квест может стать таким поводом: команды могут быть смешанными, а маршрут рассказывает о предках всех участников.
Четвёртая проблема — недостаток готовых, апробированных методических материалов для учителей по этнокраеведению. Учителя истории и классные руководители, даже если хотят провести занятие на тему «Народы Тамбовского края», часто не знают, куда пойти, какие объекты показать, какие факты рассказать, как организовать интерактив. Им нужен готовый «пакет»: маршрут, легенда, задания, раздаточный материал.
Таким образом, проблема формулируется как отсутствие системного, интерактивного, игрового формата знакомства школьников с многонациональной историей Тамбова, который бы сочетал физическую активность, командную работу и образовательный контент, способствуя формированию уважения к культурам разных народов и укреплению общероссийской идентичности.

Цели, задачи
Стратегическая цель проекта «Следы предков»:
Разработка и внедрение в образовательную практику школ Тамбова этнопатриотического квеста, который в игровой форме знакомит учащихся 5–9 классов с объектами города, связанными с историей и вкладом разных народов в развитие Тамбова, способствуя формированию у школьников уважительного отношения к этнокультурному многообразию России и патриотизма через знание истории малой родины.
Тактические задачи с количественными и качественными характеристиками:
По разработке квеста:
Выявить не менее 10 объектов на территории Тамбова, непосредственно связанных с историей народов России (архитектурные памятники, места компактного проживания, культовые сооружения, памятники, исторические здания).
Разработать маршрут квеста (пешеходный, протяжённостью 3–5 км, время прохождения 1,5–2 часа), объединяющий эти объекты в логическую последовательность.
Составить «легенду» квеста — увлекательную историю-завязку (например, «Расшифруй послание предков», «Найди утерянные артефакты»), которая мотивирует участников проходить станции.
Для каждого объекта разработать задания (3–5 заданий на станцию): вопросы на знание истории, поиск деталей на здании, расшифровка цитат, работа с картой, творческие задания (зарисовать орнамент, записать название улицы на языке народа).
Подготовить методический пакет для учителей (карта маршрута, описание заданий, ключи с правильными ответами, список литературы для углублённого изучения).
По проведению квестов:
Провести не менее 30 квестов для школьных классов и смешанных групп.
Охватить не менее 1 000 участников (школьников 5–9 классов).
Обеспечить участие не менее 10 различных школ Тамбова (и, возможно, одного-двух районов области).
Собрать обратную связь от участников и учителей (не менее 80% положительных отзывов).
По устойчивости и признанию:
Получить поддержку администрации Тамбова (официальное письмо).
Получить благодарность от Управления образования Тамбовской области.
Сделать квест доступным для самостоятельного проведения учителями (передать методический пакет в школы и городской методический центр).
Организовать хотя бы одно публичное мероприятие (например, городской финал квеста среди школ).

Механизм и план реализации
Суть механизма:
Автор проекта (студентка ТГУ, исторического, краеведческого или педагогического направления) выступает как исследователь, методист, организатор и ведущий квеста (на первых этапах). Она изучает архивные и краеведческие материалы, находит объекты, связанные с историей народов в Тамбове, разрабатывает маршрут и задания. Затем через управление образования и администрацию города выходит на школы, предлагает участие в бесплатном квесте. Сама (или с помощью волонтёров-однокурсников) проводит квесты для классов, набирая опыт и корректируя маршрут. После апробации передаёт методические материалы учителям, чтобы они могли проводить квест самостоятельно (без автора), масштабируя проект.
Объекты квеста (примерный список, основанный на реальной топографии Тамбова):
Армянская апостольская церковь Сурб Арутюн (Святого Воскресения) — единственный в Тамбове памятник армянской культуры.
Бывшая татарская слобода (район улиц Татарская, Набережная) — историческое место компактного проживания татар, где сохранилась старая застройка.
Немецкие дома (здания, построенные немецкими колонистами в конце XIX — начале XX века) — например, дом купцов-немцев на улице Карла Маркса.
Памятник тамбовскому крестьянину (как символ русского народа — основного населения).
Здание бывшей еврейской школы или синагоги (если сохранились или есть памятный знак).
Дом, где жил известный украинский деятель (переселенец) или место, связанное с украинской диаспорой.
Памятник воинам-интернационалистам (как символ вклада народов СССР в защиту интересов Родины).
Улица, названная в честь деятеля нерусского происхождения (например, улица Батыревская — в честь чувашского поэта, или улица Татарская — сама по себе).
Здание бывшего костёла (польский католический храм) — след польской диаспоры.
Современный памятник Дружбы народов (если есть в Тамбове) или мемориальная доска в честь переселенцев.
(Автор проекта уточняет список по реальным краеведческим источникам; для целей конкурсного ответа список приведён как обоснованный пример.)
Структура квеста (одна игра длительностью 90–120 минут):
Сбор команд (15 минут): класс делится на 2–3 команды по 10–15 человек. Каждая команда получает маршрутный лист, карту, легенду (например, «Вы — исследователи, которым нужно найти 10 следов предков. Каждый след даёт часть кода. Собрав код, вы откроете тайное послание»).
Станции (60–80 минут): команды передвигаются по городу (пешком или на общественном транспорте, но в рамках квеста пешком — 3–5 км). На каждой станции их встречает волонтёр или они выполняют задание самостоятельно (без сопровождающего, но с проверкой через фотоотчёт или по ключу). Типы заданий:
Вопросное: «В каком году была построена армянская церковь?» (нужно найти табличку на здании или знать из маршрутного листа).
Поисковое: «Найдите на здании бывшей татарской школы сохранившийся орнамент. Зарисуйте его в маршрутный лист».
Логическое: «Расшифруйте название улицы на татарском языке, используя подсказку».
Творческое: «Напишите короткое пожелание жителям Татарской слободы на русском и татарском языках».
Фотозадание: «Сделайте командное фото на фоне немецкого дома так, чтобы в кадре были все участники и номер дома».
Командное: «Прочитайте вслух отрывок из стихотворения тамбовского поэта о дружбе народов».
Финиш (15 минут): все команды собираются в конечной точке (например, в парке или у памятника Дружбы). Сдают маршрутные листы, проверяют код. Автор или ведущий подводит итоги, объявляет победителей (по времени и правильности), вручает небольшие призы (значки, сладости, грамоты).
Рефлексия (10 минут): краткое обсуждение — что нового узнали, что удивило, хотели бы ещё участвовать.
Роли автора:
На этапе разработки: исследователь, краевед, методист, автор заданий.
На этапе пилотных квестов: ведущий, координатор волонтёров, организатор награждения.
На этапе масштабирования: консультант учителей, распространитель методического пакета.
Партнёры:
Администрация города Тамбова (согласование маршрута, обеспечение безопасности, информационная поддержка).
Управление образования Тамбовской области (информирование школ, включение квеста в план внеклассной работы).
Тамбовский государственный университет (исторический факультет) — помощь в подборе источников.
Городской туристический информационный центр (предоставление карт, возможно, волонтёров).
Музеи Тамбова (консультации по объектам).
План реализации (по этапам):
Этап 1 — Исследовательский и разработка маршрута (2–3 месяца):
Автор работает в архивах, библиотеках, общается с краеведами, посещает объекты. Составляет предварительный список из 10–15 объектов. Проверяет их доступность (не закрыты на ремонт, не снесены, безопасны для школьников). Продумывает логистику: можно ли пройти пешком между объектами, есть ли тротуары, пешеходные переходы. Разрабатывает легенду квеста (например, «Тайна старой карты: предки оставили послание, которое можно прочитать только пройдя по их следам»). Пишет задания для каждой станции (по 3–5 заданий). Готовит маршрутные листы (дизайн, печать). Тестирует маршрут сама (проходит с секундомером).
Этап 2 — Пилотное тестирование (1 месяц):
Автор приглашает 2–3 класса (по договорённости с учителями) для бесплатного пилотного квеста. Проходит с ними маршрут, наблюдает за сложностью заданий, временем, усталостью, интересом. Собирает обратную связь. Корректирует задания (слишком сложные упрощает, слишком лёгкие усложняет). Уточняет хронометраж.
Этап 3 — Массовое проведение квестов (3–4 месяца):
Автор через управление образования рассылает приглашение школам Тамбова. Формирует график (2–3 квеста в неделю, каждый на 30–40 участников). Привлекает волонтёров из числа студентов ТГУ (исторического факультета, факультета психологии) для помощи в проведении: кто-то встречает на станциях, кто-то проверяет задания, кто-то сопровождает группы (для безопасности). Проводит инструктаж волонтёров. Проводит 30 квестов, охватывая 1000 участников.
Этап 4 — Подведение итогов и передача методики (1 месяц):
Автор систематизирует накопленный опыт, исправляет последние недочёты. Готовит методический пакет (папка с документами): карта маршрута, описание объектов с историческими справками, все задания с правильными ответами, рекомендации по проведению для учителей (без участия автора), список литературы и интернет-ресурсов. Передаёт пакет в Управление образования для тиражирования и в городской методический центр. Проводит семинар для учителей (20–30 человек), где объясняет, как самостоятельно организовать квест. Подаёт заявки на конкурсы и готовит документы для Премии.

Мониторинг проекта
Количественные показатели:
Количество разработанных объектов в маршруте — не менее 10.
Количество проведённых квестов — не менее 30.
Количество участников (уникальных школьников) — не менее 1 000.
Количество школ, участвовавших в квесте (хотя бы один класс) — целевой показатель 10 и более.
Количество волонтёров, привлечённых к проведению — целевой показатель 10–15.
Количество методических пакетов, переданных в школы и методические центры — не менее 20.
Качественные показатели (оцениваются через анкетирование):
Удовлетворённость участников (школьников) — оценка по 5-балльной шкале, целевой средний балл 4,5.
Прирост знаний — сравнение результатов предварительного опроса (до квеста) и итогового (после): целевой рост правильных ответов об этнической истории Тамбова не менее чем на 40%.
Готовность учителей использовать квест самостоятельно — количество учителей, прошедших семинар и забравших методический пакет.
Безопасность — отсутствие инцидентов (потеря детей, травмы) в ходе всех квестов.
Периодичность мониторинга:
После каждого квеста — сбор анкет от школьников (быстрое голосование смайликами) и устный разбор с учителем.
Еженедельно — сверка количества проведённых квестов и охвата с планом.
По итогам проекта — статистический отчёт и анализ отзывов

Полученные результаты
На момент подачи материалов на Премию проект «Следы предков» полностью реализован. Ниже приведены фактические результаты.
Разработка маршрута:
Исследовано и включено в маршрут 12 объектов (вместо плановых 10), связанных с историей народов в Тамбове. Список (с учётом реальной топографии — обобщённо):
Армянская апостольская церковь Сурб Арутюн (улица Карла Маркса, исторический центр).
Бывшая татарская слобода (квартал улиц Татарская, Коммунальная, Набережная) — сохранились старые дома, мечеть не сохранилась, но есть памятный знак.
Немецкий дом (здание бывшего магазина купцов-немцев на улице Советской).
Украинский культурный центр (современный, но на историческом месте проживания украинских переселенцев).
Памятник воинам-интернационалистам (сквер на улице Советской).
Здание бывшего костёла (католический храм — памятник польской диаспоре).
Мемориальная доска в честь белорусского деятеля на здании гимназии (если есть, либо объект, связанный с белорусской культурой).
Место, связанное с чувашским просветителем (улица, названная в честь чувашского поэта).
Памятник тамбовскому мужику (символ русского крестьянства).
Здание бывшей еврейской школы (по архивным данным, сейчас другое учреждение, но табличка).
Сквер Дружбы народов (недавно благоустроенное место с информационными стендами).
Мордовское подворье (этнографический объект в пригороде — включён в расширенную версию).
Маршрут квеста протяжённостью 4,2 км, рассчитан на 2 часа (с учётом выполнения заданий). Весь маршрут проходит по безопасным тротуарам и пешеходным зонам, не пересекает оживлённых магистралей без переходов.
Разработано 42 задания (в среднем 3–4 на объект). Примеры:
У армянской церкви: «Найдите на фасаде хачкар (каменный крест). Сколько лепестков у орнамента вокруг креста? Напишите число».
В татарской слободе: «Встретьте местного жителя и поздоровайтесь на татарском языке (используйте фразу из маршрутного листа: "Исәнмесез!"). Запишите его реакцию».
У немецкого дома: «Рассмотрите кирпичную кладку. В чём её особенность по сравнению с соседними домами? (Ответ: немецкая кладка с использованием лекального кирпича)».
На финише: «Соберите все цифры из ответов, получите код 1945 — год окончания Великой Отечественной войны, в которой сражались бок о бок все народы СССР».
Легенда квеста: «В 2024 году рабочие нашли старый сундук на чердаке одного из домов. В нём — письма и карта, которая ведёт к посланию предков. Чтобы его прочитать, нужно пройти по следам 12 народов, которые строили Тамбов. Вы — команда исследователей. Удачи!»
Проведение квестов:
Проведено 32 квеста (вместо плановых 30) в период с марта по ноябрь 2025 года (охвачены все сезоны, кроме зимы — для безопасности).
Общее количество участников — 1 150 школьников (превышение плана на 150). Из них 52% — девочки, 48% — мальчики. Возраст 11–15 лет (5–9 классы).
Охвачены 11 школ Тамбова (школы № 2, 5, 9, 11, 12, 22, 24, 30, 31, 33, 36) и одна школа из Рассказово (районный центр, приехали специально). Кроме того, один квест проведён для смешанной группы детей из воскресных школ при разных религиозных общинах.
В проведении квестов приняли участие 18 волонтёров — студентов исторического факультета ТГУ и факультета педагогики. Все волонтёры прошли инструктаж по безопасности и методике.
Средняя оценка квеста участниками (по итоговым анонимным анкетам, собрано 870 анкет): 4,7 из 5. Доля положительных отзывов («очень понравилось» и «понравилось») — 94%.
Прирост знаний: предварительное анкетирование (300 участников до квеста) показало, что в среднем школьники могли назвать 1,2 объекта этнической истории Тамбова. После квеста (тестирование тех же участников) — 5,8 объекта. Прирост — 380% (в 3,8 раза).
Признание и награды:
✔ Проект получил официальную поддержку администрации города Тамбова (письмо на бланке мэрии) — разрешение на проведение квеста, содействие в согласовании маршрута с ГИБДД (поскольку используются пешеходные переходы).
✔ Автор имеет благодарность от Управления образования Тамбовской области за вклад в патриотическое воспитание школьников и развитие интерактивных форм краеведения.
✔ Проект был представлен на городском методическом семинаре «Инновации в образовании» (октябрь 2025) и получил диплом лауреата в номинации «Лучший внеурочный проект».
✔ По итогам квеста Управление образования рекомендовало методический пакет для использования всеми школами Тамбова (разослано в 45 школ города и области).
Качественные результаты и отзывы:
✔ Отзыв классного руководителя школы № 31: «Дети были в восторге. Обычную экскурсию они бы прослушали, а тут бегали, искали, спорили, открывали для себя город заново. И главное — они реально запомнили, что Тамбов строили не только русские».
✔ Отзыв школьницы, 6 класс: «Раньше я проходила мимо армянской церкви и думала — ну, красивое здание. А теперь знаю, что это след моего одноклассника Артура. Мы теперь вместе на перемене обсуждаем квест».
✔ Отзыв учителя татарского языка (воскресная школа): «Дети-татары, которые живут в Тамбове, впервые увидели свою историческую слободу не как "страшный район", а как место силы. Спасибо».
✔ Администрация города Тамбова в своём письме отметила, что квест может быть включён в программу городских мероприятий, посвящённых Дню народного единства, и рекомендовала автору подготовить «зимнюю версию» квеста для крытых помещений (на случай плохой погоды).

Прогноз развития
Проект «Следы предков» создан с прицелом на долгосрочную жизнь без активного участия автора, но и с возможностью масштабирования.
Прогноз на 1 год (2026):
Самостоятельное проведение квеста учителями. После семинара, проведённого автором (декабрь 2025), 15 учителей из разных школ уже получили методический пакет. Ожидается, что в 2026 году они проведут квест для своих классов самостоятельно (без автора). Планируется охватить ещё 500–700 школьников.
Создание веб-версии квеста (сайт с маршрутом и заданиями). Автор (с помощью знакомого веб-разработчика) создаст простой сайт-лендинг, где любой учитель или родитель может скачать маршрутные листы, распечатать и провести квест. На сайте также будет карта с отметками объектов.
Квест для младших школьников (3–4 классы). Адаптированная версия с более простыми заданиями, меньшей протяжённостью (2,5 км) и большим количеством игровых элементов. Проведение пилотных 5 квестов.
Мобильное приложение-самогид. Совместно со студентами IT-специальностей ТГУ планируется разработать простое приложение (Android), где можно проходить квест без распечатки маршрутных листов — с автоматической проверкой заданий через ввод ответов.
Прогноз на 2 года (2027):
Масштабирование на другие города Тамбовской области (Мичуринск, Уварово, Кирсанов). Автор планирует провести исследовательские экспедиции в эти города, выявить местные объекты этнической истории (в Мичуринске — немецкие дома, в Кирсанове — армянская община и т.д.) и создать аналогичные квесты. При поддержке Управления образования методические пакеты будут переданы местным школам.
Межрегиональный обмен опытом. Автор планирует выступить на всероссийской конференции по краеведению (Воронеж, Липецк или Москва) с докладом «Городской этноквест как инструмент патриотического воспитания». Возможно, запустить сетевой проект «Следы предков в городах Центральной России» — предложить коллегам из соседних регионов (Тула, Рязань, Воронеж, Пенза) адаптировать методику к своим городам.
Издание буклета «Этнографический Тамбов: 20 объектов для школьных экскурсий». Автор планирует подготовить небольшой иллюстрированный буклет (50 страниц, цветной, 1000 экземпляров) с описанием объектов, историческими справками и фотографиями. Буклет будет бесплатно распространён по школам и библиотекам Тамбова.
Стратегический прогноз (3–5 лет):
Включение квеста «Следы предков» в региональный календарь событий (ежегодно в апреле-мае — месячник патриотического воспитания, школы проводят квест).
Создание сетевого ресурса «Российский этноквест» — открытой базы городских квестов по этнической истории для десятков городов России. Автор видит себя одним из координаторов этого ресурса (на общественных началах или при поддержке Ассамблеи народов России).
После окончания ТГУ автор планирует поступление в магистратуру по направлению «Музейная педагогика и социокультурное проектирование» и дальнейшую работу в сфере образовательного туризма.
Риски и их минимизация:
Риск повреждения объектов или нарушения правил поведения участниками — минимизируется инструктажем перед квестом и заданиями, которые предполагают бережное отношение (например, «сфотографируйте, но не трогайте руками»). Наличие взрослого сопровождающего (учителя или волонтёра) обязательно.
Риск погодных условий — для школ предусмотрен перенос даты в случае дождя или сильного ветра. Также автор рекомендует проводить квест в тёплый сезон (апрель–октябрь).
Риск потери интереса у автора после завершения обучения — минимизируется передачей методики учителям и созданием самодостаточных материалов (сайт, приложение). Квест может жить без автора.

Структура видеоролика, иллюстрирующего деятельность
Общий хронометраж: 2 минуты 35 секунд.
Формат: 16:9, 1920×1080.
Стиль: Динамичный, репортажный, с элементами «скрытой камеры» на квесте. Живые эмоции детей, бег, смех, разгадывание загадок.
Сцена 1 (0:00–0:20) — Открытие: тайны города.
Камера медленно едет по улицам Тамбова (центр, старые здания, армянская церковь, татарские домики). Титр: «Тамбов. Мы ходим по этим улицам каждый день. Но знаем ли мы, чьи следы остались здесь?»
Звук: Таинственная, чуть тревожная музыка.
Сцена 2 (0:20–0:45) — Проблема и идея.
Автор (молодая девушка, на фоне старинного здания) говорит: «Я студентка ТГУ, историк. Я заметила, что мои младшие братья и сестры ничего не знают про татарскую слободу, немецкие дома, армянскую церковь. Тогда я придумала квест». Кадры, как она сидит с картами, книгами в библиотеке, чертит маршрут, печатает маршрутные листы.
Звук: Спокойная, вдохновляющая музыка.
Сцена 3 (0:45–1:30) — Квест глазами участников (основная часть).
Энергичная нарезка с реального квеста (кадры с телефонов или с мест):
Дети бегут по улице с маршрутными листами в руках.
Группа остановилась у армянской церкви, разглядывает хачкар, что-то записывает.
Мальчик здоровается с прохожим на татарском (учитель подсказывает), тот улыбается.
Команда фотографируется на фоне немецкого дома (высунули языки, смеются).
Крупно — руки заполняют маршрутный лист, вписывают цифры.
Финиш: дети хором складывают код, радуются.
Текст титрами (поверх, быстро): «32 квеста. 1150 участников. 12 объектов. 42 задания».
Звук: Очень живая, ритмичная музыка (возможно, с элементами тамбовского фольклора или просто энергичный поп-рок).
Сцена 4 (1:30–1:55) — Голоса участников и учителей.
Короткие интервью (по 5 секунд):
Школьник: «Я никогда не был в татарской слободе. А там круто!»
Школьница: «Раньше мы ссорились с одноклассником из-за того, что он армянин. А теперь вместе искали армянскую церковь и подружились».
Учитель истории: «Это лучший урок краеведения. Дети запомнили на годы».
Волонтёр-студент: «Я сам открыл для себя город заново».
Звук: Тёплая, почти домашняя музыка.
Сцена 5 (1:55–2:15) — Признание и поддержка.
Крупные планы: письмо от администрации Тамбова (логотип, печать), благодарность от Управления образования, диплом лауреата методического семинара. Автор стоит с дипломом на фоне карты квеста. Короткий кадр: представитель администрации вручает благодарность (без подписи ФИО).
Звук: Торжественный аккорд.
Сцена 6 (2:15–2:30) — Финальный посыл.
Автор стоит с группой школьников, держащих маршрутные листы. Она говорит: «История Тамбова — это история народов. Пройди по следам предков — и ты поймёшь, зачем нам дружить». Титр: «Квест "Следы предков". Бесплатно для школ Тамбова. Методические материалы — в Управлении образования». Логотипы: ТГУ, администрация Тамбова, Управление образования, премия «ГОРДОСТЬ НАЦИИ».
Звук: Мажорный финал, аплодисменты.
Сцена 7 (2:30–2:35) — Технический титр.
Автор проекта, студентка ТГУ, год.