1.7. Периодичность
Сезонно – экспедиции проводятся в летние месяцы (5–8 экспедиций за сезон), каждая экспедиция длится 10–14 дней. В 2025 году проведено 8 экспедиций, в 2026 году запланировано 12 экспедиций (включая весенние и осенние смены).
1.8. Целевая аудитория
Школьники 12–17 лет, интересующиеся географией, биологией, экологией, природой и исследованиями, а также педагоги и наставники.
Ключевые сегменты:
[✓] школьники 7–9 классов (базовый уровень знаний);
[✓] школьники 10–11 классов (углублённый уровень);
[✓] победители и призёры олимпиад по географии, биологии, экологии;
[✓] участники юннатских и краеведческих кружков;
[✓] педагоги-географы, сопровождающие группы (1–2 человека).

1.9. Цели и задачи
Цель: Создание системы научно-исследовательских экспедиций для школьников 12–17 лет в заповедники и национальные парки России, в ходе которых дети под руководством профессиональных учёных и исследователей собирают полевые данные, изучают уникальные экосистемы, флору и фауну, а также приобретают навыки полевой работы, формируя интерес к науке и осознанное отношение к сохранению природного наследия страны.
Задачи:
[✓] организовать не менее 20 экспедиций для 600 школьников в 2025–2026 гг.;
[✓] охватить не менее 10 заповедников и национальных парков России;
[✓] разработать научно-образовательные программы по 5 направлениям (география, биология, экология, гидрология, геология);
[✓] вовлечь не менее 30 учёных в руководство группами;
[✓] создать методическую базу для проведения полевых исследований школьниками;
[✓] обеспечить публикацию лучших детских работ в сборниках и научных изданиях;
[✓] сформировать сообщество юных исследователей для продолжения проектов.

1.10. Краткое описание
«Детская географическая экспедиция» — это научно-исследовательские экспедиции для школьников 12–17 лет в заповедники и национальные парки России. Под руководством учёных дети выезжают в уникальные природные уголки страны — на Байкал, Алтай, Камчатку, в Хибины, Сихотэ-Алинь и другие места — и становятся настоящими исследователями: собирают полевые данные, изучают растения, животных, рельеф, климат, водные объекты. Это не просто экскурсия, а полноценная научная работа, где каждый участник вносит свой вклад в изучение природы России.

1.11. Расширенное описание
Проект «Детская географическая экспедиция» представляет собой комплексную образовательную систему из трёх взаимосвязанных компонентов:
1. Экспедиционные программы (ядро проекта)
Каждая экспедиция длится 10–14 дней и включает:
[✓] Научные направления:
– География — изучение рельефа, ландшафтов, климатических особенностей;
– Биология — флора, фауна, экосистемы, биоразнообразие;
– Экология — мониторинг состояния экосистем, антропогенное воздействие;
– Гидрология — водные объекты, качество воды, гидрологические процессы;
– Геология — геологическое строение, минералы, полезные ископаемые.
[✓] Этапы работы:
– Подготовительный этап (онлайн, за 2–3 недели): лекции, изучение методик сбора данных, работа с картами, распределение ролей в группе;
– Полевой этап (10–14 дней в экспедиции): сбор данных, наблюдения, фотографирование, фиксация результатов;
– Камеральный этап (после возвращения): обработка данных, оформление отчётов и проектов, создание презентаций.
[✓] Образовательный компонент:
– ежедневные лекции от учёных;
– мастер-классы по полевым методам;
– вечерние семинары и обсуждения;
– самостоятельная работа над проектами.
2. Научное руководство и наставничество
В каждой экспедиции участвуют:
[✓] научный руководитель (учёный из профильного НИИ или вуза);
[✓] 1–2 студента-наставника (старшекурсники или аспиранты);
[✓] инструктор по безопасности и выживанию в природной среде;
[✓] педагог-организатор (работа с детьми, адаптация).
3. Пост-экспедиционная программа и сообщество
[✓] ежегодная научно-практическая конференция участников экспедиций;
[✓] публикация лучших работ в научно-популярных сборниках;
[✓] «Клуб юных исследователей» для продолжения проектной деятельности;
[✓] поддерживающие онлайн-курсы и вебинары.

1.12. Ключевые результаты за период (с 01.01.2025 по 12.06.2026)
[✓] Количество экспедиций: 14 (8 в 2025 г. + 6 в 2026 г.).
[✓] Охват участников: 420 школьников (240 в 2025 г. + 180 в 2026 г.).
[✓] Количество регионов: 8 (в 2025 году – 5 заповедников, в 2026 году добавлены ещё 3).
[✓] Учёные-руководители: 22 учёных из 8 научных центров.
[✓] Собранный научный материал: 180 исследовательских проектов (120 в 2025 г. + 60 в 2026 г.).
[✓] Публикации: 8 работ опубликованы в научных сборниках для школьников.
[✓] Онлайн-конференции: проведено 3 конференции с участием всех экспедиционных групп.

1.13. Общественно-полезная компонента
[✓] Развитие научного мышления: дети приобретают навыки научно-исследовательской работы, учатся ставить задачи, собирать данные, анализировать и делать выводы.
[✓] Экологическое воспитание: работа в природной среде формирует бережное отношение к природе, понимание важности сохранения экосистем.
[✓] Профориентация: знакомство с наукой «изнутри» помогает школьникам выбрать профессию географа, биолога, эколога, геолога или исследователя.
[✓] Популяризация заповедников: экспедиции привлекают внимание к уникальным природным объектам России.
[✓] Научный вклад: собранные детьми данные могут использоваться в реальных научных исследованиях (мониторинг биоразнообразия, состояния экосистем).

1.14. Образовательная компонента
[✓] Полевая география и биология: изучение природы через непосредственный контакт с объектами.
[✓] Научно-исследовательские навыки: сбор данных, работа с оборудованием, ведение полевых дневников.
[✓] Подготовительный онлайн-курс: теория перед выездом, знакомство с методиками.
[✓] Проектная деятельность: каждый участник разрабатывает и защищает собственное исследование.
[✓] Экологическое просвещение: уроки по экологии и сохранению природы.

1.15. Знакомство со страной и её туристическим потенциалом
[✓] Уникальные природные объекты: дети посещают места, которые редко доступны обычным туристам (заповедники, труднодоступные территории).
[✓] Географическое разнообразие: экспедиции охватывают разные природные зоны — от Арктики до субтропиков.
[✓] Научный туризм: дети осваивают формат путешествий как научных исследований.
[✓] Популяризация регионов: создаваемые дневники, фильмы и отчёты становятся информационными ресурсами о регионах.