1. Обоснование актуальности воспитательной практики
Этнопедагогика — это народная педагогика, веками накопленный опыт воспитания детей, основанный на народных традициях, обрядах, фольклоре, играх. В современном дошкольном образовании этот ценный пласт знаний часто остается невостребованным. Игнорирование этнопедагогического наследия лишает детей мудрости поколений и связи с корнями. Актуальность практики в системном использовании идей этнопедагогики (Г.Н. Волков) в образовательном процессе ДОУ: через народные пословицы, сказки, игры, трудовые традиции формировать у детей нравственные качества, уважение к старшим, любовь к Родине, трудолюбие.

2. Краткое описание (аннотация) воспитательной практики
Практика представляет собой комплексную программу реализации этнопедагогики в детском саду для детей 3–7 лет. Включает 4 направления: 1) Фольклорное (потешки, прибаутки, пословицы, загадки, сказки); 2) Игровое (народные игры, хороводы, забавы); 3) Трудовое (знакомство с народными ремеслами, посильный труд, уважение к труду); 4) Семейное (традиции почитания родителей, гостеприимство, забота о младших). Воспитатель использует народную мудрость в повседневной жизни: утром — потешки, на прогулке — игры, в беседах — пословицы. Создается «Копилка народной мудрости» (картотека) для всех возрастных групп.

3. Цель воспитательной практики
Формирование у дошкольников духовно-нравственных качеств на основе народной педагогики, приобщение к традиционным ценностям через фольклор, игру, труд и семейные устои.

4. Задачи воспитательной практики
✔ Образовательные: познакомить детей с народными пословицами, поговорками, потешками, загадками; обучить народным играм и хороводам; сформировать представления о народных ремеслах и труде.
✔ Развивающие: развивать речь через заучивание потешек и пословиц; развивать мышление через отгадывание загадок; развивать физические качества через народные подвижные игры; развивать творческие способности через народное творчество.
✔ Воспитательные: воспитывать трудолюбие, уважение к старшим, заботу о младших; формировать доброту, честность, справедливость; воспитывать любовь к Родине и народной культуре; формировать чувство общности с народом.

5. Планируемые результаты воспитательной практики
✔ Личностные: формирование нравственных качеств (доброта, трудолюбие, справедливость); развитие уважения к старшим; формирование интереса к народной культуре.
✔ Метапредметные: развитие речи через использование народного фольклора; развитие логического мышления через загадки; развитие физических качеств через подвижные игры.
✔ Предметные: знание 10–15 пословиц и потешек; умение играть в 5–6 народных игр; умение называть народные ремесла; понимание смысла пословиц.

6. Целевая аудитория и количество участников
✔ Дети 3–7 лет (все группы).
✔ Воспитатели (организаторы).
✔ Родители (помощники).
✔ Общий охват: 100% детей дошкольного учреждения.

7. Кадровые ресурсы реализации
✔ Воспитатель — основной реализатор этнопедагогики.
✔ Музыкальный руководитель — народные песни и хороводы.
✔ Инструктор по физической культуре — народные подвижные игры.
✔ Педагог-психолог — использование этнопедагогики в коррекционной работе.
✔ Родители — трансляция народных традиций в семье.

8. Научно-методические ресурсы реализации
✔ Теория этнопедагогики Г.Н. Волкова.
✔ Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (О.Л. Князева, М.Д. Маханева).
✔ Сборники народных пословиц, потешек, загадок.
✔ Картотека народных игр.
✔ Методика проведения народных праздников.

9. Материально-технические ресурсы реализации
✔ Картотека фольклора (в бумажном и электронном виде).
✔ Народные костюмы для детей и взрослых.
✔ Книжный уголок с народными сказками.
✔ Аудиозаписи народных песен.
✔ Иллюстрации с народными промыслами.
✔ Уголок русской избы (предметы быта).

10. Ресурсы социального партнёрства
✔ Центры народной культуры — проведение мастер-классов, праздников.
✔ Библиотека — подбор литературы.
✔ Школа искусств — привлечение преподавателей народных инструментов.
✔ Родители — носители народных традиций.