1. Обоснование актуальности воспитательной практики
Речевое развитие является одной из приоритетных задач дошкольного образования. Однако современные дети часто имеют скудный словарный запас, не умеют строить развернутые высказывания, испытывают трудности в общении. Отсутствие системной работы с народным фольклором обедняет речь ребенка, лишает его метафоричности и выразительности. Русский фольклор (потешки, прибаутки, сказки, колыбельные, пословицы) является богатейшим материалом для развития речи: он обогащает словарь, развивает фонематический слух, интонацию и связную речь. Актуальность практики в системном использовании фольклора как средства развития речи дошкольников 3–7 лет, что способствует не только речевому, но и общему интеллектуальному и культурному развитию.

2. Краткое описание (аннотация) воспитательной практики
Практика представляет собой комплексную программу развития речи детей дошкольного возраста с использованием малых форм фольклора. Программа включает 4 блока: 1) Звуковая культура речи (потешки, скороговорки, чистоговорки для развития артикуляции и дикции); 2) Обогащение словаря (народные названия предметов, действий, образные выражения); 3) Развитие связной речи (пересказ сказок, составление рассказов по иллюстрациям, драматизация); 4) Интонационная выразительность (разучивание потешек и прибауток с разной интонацией). Занятия проводятся как в рамках НОД, так и в режимных моментах (утренний круг, прогулка). Создается картотека фольклорных материалов для всех возрастных групп.

3. Цель воспитательной практики
Развитие всех компонентов устной речи детей дошкольного возраста (фонетического, лексического, грамматического, интонационного) через систематическое использование малых форм народного фольклора в образовательном процессе и повседневной жизни детского сада.

4. Задачи воспитательной практики
✔ Образовательные: познакомить детей с малыми фольклорными формами (потешки, прибаутки, заклички, пестушки, колыбельные, скороговорки, пословицы, поговорки, загадки); научить понимать их смысл и использовать в речи; обогатить активный словарь образными выражениями; научить пересказывать народные сказки.
✔ Развивающие: развивать фонематический слух и звукопроизношение через проговаривание скороговорок и чистоговорок; развивать интонационную выразительность речи через разучивание потешек с разными эмоциями (радостно, грустно, удивленно); развивать образное мышление через отгадывание загадок и объяснение пословиц; развивать связную речь через пересказ и драматизацию сказок.
✔ Воспитательные: формировать интерес к народному слову и устному народному творчеству; воспитывать любовь к родному языку; формировать культуру общения; воспитывать эмоциональную отзывчивость на поэтическое слово.

5. Планируемые результаты воспитательной практики
✔ Личностные: формирование интереса к народному слову; развитие эмоциональной отзывчивости; формирование культуры общения; развитие уверенности в речевом общении.
✔ Метапредметные: развитие фонематического слуха и правильного звукопроизношения; развитие интонационной выразительности речи; обогащение словарного запаса (в том числе образными выражениями); развитие связной речи (пересказ, составление рассказов).
✔ Предметные: знание 10–15 потешек и прибауток; умение использовать их в игровой и бытовой речи; умение отгадывать загадки и объяснять смысл пословиц; умение пересказывать народные сказки с опорой на иллюстрации.

6. Целевая аудитория и количество участников
✔ Дети 3–7 лет (все возрастные группы).
✔ Воспитатели (организаторы занятий и режимных моментов).
✔ Логопед (использование фольклора в коррекционной работе).
✔ Родители (закрепление фольклора дома).
✔ Общий охват: 100% детей дошкольного учреждения (с постепенным усложнением материала по возрастам).

7. Кадровые ресурсы реализации
✔ Воспитатель — основной ведущий фольклорных занятий, включение в режимные моменты.
✔ Учитель-логопед — использование фольклора для автоматизации звуков, развития артикуляционного аппарата; подбор скороговорок по возрастам.
✔ Музыкальный руководитель — разучивание народных песен, потешек с музыкальным сопровождением.
✔ Педагог-психолог — эмоциональное развитие через фольклор.
✔ Родители — заучивание и проговаривание фольклора дома, вечерние чтения.

8. Научно-методические ресурсы реализации
✔ Программа «Развитие речи детей дошкольного возраста» (О.С. Ушакова).
✔ Методика использования фольклора в речевом развитии (автор: А.Е. Шибицкая).
✔ Сборники русских народных потешек, пестушек, пословиц, загадок.
✔ Картотека «Фольклор для развития речи» (по возрастам).
✔ Консультации для родителей о пользе колыбельных и потешек.

9. Материально-технические ресурсы реализации
✔ Наглядные пособия: иллюстрации к потешкам, народным сказкам.
✔ Карточки с текстами потешек, скороговорок, загадок.
✔ Кукольный театр для драматизации.
✔ Маски для героев потешек (Петушок, Котик, Солнышко).
✔ Аудиозаписи народных песен и потешек.
✔ Книжный уголок с фольклорными сборниками.
✔ Фланелеграф для рассказывания сказок.