Проект №13 (Отдых): Инклюзивная смена для детей с нарушением слуха «Мир звуков и тишины»
Название проекта (полное): Организация инклюзивной смены для детей с нарушением слуха (слабослышащие и глухие) и их слышащих сверстников с программой развития речи, жестового языка, творчества и спорта на базе загородного лагеря «Инклюзивная смена для детей с нарушением слуха "Мир звуков и тишины"»

1. Общие сведения (пример для заполнения)
✔ Наименование организации: ДОЛ «Солнечный» (пример)
✔ Населенный пункт: г.о. Самара (загородная зона)
✔ Контингент организации: Одна смена (18 дней) – 80 детей, из них 30 детей с нарушением слуха (7-17 лет)
✔ Форма организации: Инклюзивная смена (жестовый язык, звукоусиление, визуальная поддержка)
Доступность среды (краткое описание):
✔ Лагерь оборудован звукоусиливающей аппаратурой в залах, индукционными петлями.
✔ Имеются световые табло (для оповещения об отбое, подъеме, обеде).
✔ Все объявления дублируются на экранах (бегущая строка).
✔ Вожатые владеют жестовым языком (базовым).

2. Кейс инклюзивной практики: «Инклюзивная смена для детей с нарушением слуха "Мир звуков и тишины"»
1. Название практики:
«Инклюзивная смена для детей с нарушением слуха "Мир звуков и тишины"»
2. Описание практики:
✔ 2.1. Краткое описание: Проект представляет собой инклюзивную смену для детей с нарушением слуха (слабослышащие и глухие) и их слышащих сверстников с программой развития речи, жестового языка, творчества и спорта.
Программа смены (18 дней):
✔ Развитие речи и слуха (логопедические занятия, игры на развитие фонематического слуха – для слабослышащих).
✔ Обучение жестовому языку (для слышащих детей – основы РЖЯ, для глухих – совершенствование).
✔ Творческие мастерские (рисование, лепка, театр теней, танцы с визуальным ритмом).
✔ Спорт: волейбол (с мячом со встроенными колокольчиками), плавание, легкая атлетика.
✔ Киноклуб (фильмы с субтитрами).
✔ 2.4. Сроки внедрения: Начало – июль 2025 года (ежегодно, 1 смена).
✔ 2.6. Проблематика: Дети с нарушением слуха часто изолированы в обществе слышащих сверстников из-за языкового барьера. Инклюзивная смена, где слышащие дети учат жестовый язык, а глухие – развивают речь, создает равные возможности для общения и взаимное обогащение.

3. Целевая аудитория:
✔ Дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие) – 7-17 лет
✔ Нормотипичные дети (слышащие) – 7-17 лет, желающие выучить жестовый язык
✔ Родители (консультации)

4. Педагогические ценности инклюзии:
✔ Доступность (звукоусиление, визуальная поддержка)
✔ Языковое равенство (жестовый язык и устная речь)
✔ Социализация (общение без барьеров)
✔ Взаимообучение (слышащие учат жесты, глухие – устную речь)

5. Кто реализует:
✔ Руководитель смены (сурдопедагог)
✔ Вожатые, владеющие жестовым языком (3-4 человека)
✔ Тьюторы (для детей с кохлеарными имплантами – помощь в уходе за аппаратом)
✔ Сурдопереводчик (1-2 человека)
✔ Логопед (для слабослышащих)
✔ Инструктор по спорту (адаптированные игры)

6. Этапы и алгоритм:
1. Этап 1 (организационный, январь-июнь): обучение вожатых жестовому языку (курсы 72 часа), оснащение лагеря (индукционные петли, световые табло, звукоусилители), закупка оборудования (мячи с колокольчиками), разработка программы смены, набор детей (через школы для слабослышащих, НКО).
2. Этап 2 (основной, 18 дней, лето):
Примерное расписание:
✔ 9:00 – зарядка (с визуальным ритмом, флажками).
✔ 9:30 – завтрак (световое табло: «Завтрак»).
✔ 10:00 – 11:00 – урок жестового языка (для слышащих детей) / урок развития речи (для глухих).
✔ 11:00 – 12:00 – совместные игры («Жестовый крокодил», где объясняют жестами).
✔ 12:00 – 13:00 – творческая мастерская (рисование, театр теней).
✔ 13:30 – обед.
✔ 14:00 – 16:00 – тихий час / просмотр фильма с субтитрами.
✔ 16:30 – полдник.
✔ 17:00 – 19:00 – спорт (волейбол со звучащим мячом, плавание).
✔ 19:30 – ужин.
✔ 21:00 – вечернее мероприятие (дискотека с визуальным сопровождением – светомузыка, напольные вибрации) / киноклуб.
✔ 22:00 – отбой (световое табло, вибрационные подушки по желанию).
Адаптация:
✔ Для глухих: визуальное расписание дня, дублирование объявлений на экране, использование жестового языка.
✔ Для слабослышащих: индукционные петли в залах, микрофоны для ведущих.
✔ Для детей с кохлеарными имплантами – помощь тьютора (следить за сохранностью процессора, менять батарейки).
3. Этап 3 (итоговый, сентябрь-октябрь): анкетирование родителей (удовлетворенность, динамика коммуникации), создание методического пособия «Инклюзивный лагерь для детей с нарушением слуха».

7. Необходимые условия:
✔ Кадровые – руководитель (1), вожатые-жестовики (4), тьюторы (6), сурдопереводчик (2), логопед (1), инструктор по спорту (2)
✔ Материально-технические – звукоусиливающая аппаратура, индукционные петли (3 шт.), световые табло (3 шт.), микрофоны (для ведущих), мячи со встроенными колокольчиками (10 шт.), флажки (для визуальной ритмики), кинопроектор с субтитрами, наушники (для слабослышащих).
✔ Программно-методические – программа жестового языка (базовый курс), логопедические упражнения (для слабослышащих), сценарии игр.