8. Используемые средства:
✔ Индукционная петля (переносная) – для актового зала.
✔ Светодиодное табло (бегущая строка) – в столовой, в клубе.
✔ Микрофоны (для ведущих, подключаемые к петле).
✔ Мячи для голбола (со встроенными колокольчиками) – для волейбола.
✔ Флажки (красный, желтый, зеленый) – для ритмики.
✔ Вибрационные подушки (на кровати, для будильника) – по индивидуальному запросу.

9. Целевые результаты:
Количественные показатели:
✔ проведена 1 смена (18 дней), охвачено 30 детей с нарушением слуха.
✔ 90% глухих детей улучшили коммуникативные навыки (жестовая речь, письмо).
✔ 85% слабослышащих детей улучшили разговорную речь (по оценке логопеда).
✔ 80% слышащих детей выучили базовый жестовый язык (50-100 жестов).
✔ 95% родителей удовлетворены сменой.
✔ 90% детей завели новых друзей (общаются после смены).
Качественные показатели:
✔ барьер общения между глухими и слышащими детьми снижен.
✔ глухие дети почувствовали себя равноправными участниками.
✔ слышащие дети приобрели навыки толерантности и общения с людьми с нарушением слуха.

10. Методы оценки:
✔ Анкетирование родителей (удовлетворенность, изменения в коммуникации ребенка).
✔ Оценка логопеда (речь слабослышащих до/после).
✔ Тестирование слышащих детей (знание жестов до/после).
✔ Наблюдение вожатых.

11. Результаты реализации практики за 3 года:
✔ Проведено 3 смены (по 30 детей с нарушением слуха в год).
✔ Доля глухих детей, улучшивших коммуникативные навыки, – 92%.
✔ Доля слышащих детей, выучивших жестовый язык, – 84%.
✔ Создано методическое пособие «Инклюзивный лагерь для детей с нарушением слуха: программа и рекомендации» (110 страниц).