1. Обоснование актуальности воспитательной практики
История страны — это не только хронология событий , это прежде всего судьбы людей . За каждым великим достижением, за каждым историческим поворотом стоят конкретные личности — учёные, полководцы, писатели, инженеры, врачи, учителя, рабочие, крестьяне. Именно люди создают историю , и знание судеб выдающихся соотечественников формирует чувство гордости за свою страну.
В Год единства народов России практика «Моя Россия в лицах» приобретает особое звучание . Россия — это страна героев , и героями становятся представители всех народов нашей многонациональной родины. Мы должны знать и помнить тех, кто прославил Россию : от Александра Невского до Юрия Гагарина , от Михаила Ломоносова до Сергея Королёва , от Анны Ахматовой до Расула Гамзатова .

Ключевая проблема , на решение которой направлена практика: современные школьники недостаточно знают выдающихся соотечественников , не могут назвать имена людей , прославивших Россию в науке, культуре, спорте, военном деле. Их кругозор часто ограничен информацией из интернета и социальных сетей, где истинные герои заменяются псевдокумирами .
Практика решает эту проблему через знакомство с биографиями выдающихся людей , создание проектов и исследование вклада конкретных личностей в развитие страны . Она помогает учащимся найти нравственные ориентиры и примеры для подражания .

2. Краткое описание (аннотация) воспитательной практики
Практика представляет собой цикл мероприятий и проектов , посвящённых выдающимся людям России — тем, кто внёс значительный вклад в развитие страны в разных сферах деятельности.
Основные компоненты практики:
1. Информационно-познавательный компонент:
Изучение биографий выдающихся россиян по категориям:
Государственные деятели : от основателей государства до современных лидеров.
Полководцы и герои : от Александра Невского до героев СВО.
Учёные и изобретатели : Ломоносов, Менделеев, Циолковский, Курчатов, Ландау, Королёв.
Писатели и поэты : Пушкин, Толстой, Достоевский, Ахматова, Шолохов, Расул Гамзатов.
Художники и композиторы : Репин, Шишкин, Чайковский, Рахманинов.
Космонавты : Гагарин, Титов, Леонов.
Спортсмены : Харламов, Латынина, Роднина, Карелин.
Врачи и подвижники : Пирогов, Сеченов, Гамалея.
Проведение лекций , презентаций , викторин

2. Исследовательский компонент:
Подготовка исследовательских проектов о выдающихся земляках.
Изучение вклада конкретного человека в развитие страны.
Создание портретных галерей .
Написание эссе «Человек, которым я горжусь».
Создание буклетов и путеводителей по местам, связанным с жизнью выдающихся людей.

3. Творческий компонент:
Конкурс рисунков «Моя Россия в лицах».
Конкурс сочинений «Герой моего времени».
Конкурс стенгазет и презентаций .
Создание видеороликов о выдающихся людях.
Проведение литературных вечеров

4. Событийный компонент:
Проведение Декады памяти .
Организация экскурсий в музеи, связанные с жизнью выдающихся людей.
Уроки мужества .
Фестиваль «Лица России» .
В основе практики лежит принцип личностного примера : изучение жизни выдающихся людей формирует нравственный идеал , помогает выбрать жизненный путь и почувствовать сопричастность к великой истории своей страны.

3. Цель воспитательной практики
Формирование российской гражданской идентичности , чувства гордости за свою страну и её выдающихся людей, нравственных ориентиров и стремления к саморазвитию через изучение судеб выдающихся соотечественников .

4. Задачи воспитательной практики
Образовательные задачи:
✔ Познакомить учащихся с жизнью и деятельностью выдающихся россиян .
✔ Изучить вклад конкретных людей в развитие науки, культуры, военного дела, спорта.
✔ Сформировать представление о богатстве и многообразии талантов России.
✔ Познакомить с именами выдающихся земляков

Развивающие задачи:
✔ Развивать исследовательские навыки .
✔ Формировать коммуникативные компетенции .
✔ Развивать критическое мышление .
✔ Развивать творческие способности

Воспитательные задачи:
✔ Воспитывать чувство гордости за свою страну и её людей.
✔ Формировать уважение к труду и достижениям .
✔ Воспитывать нравственные ориентиры .
✔ Формировать активную гражданскую позицию .
✔ Воспитывать стремление к саморазвитию .

5. Планируемые результаты воспитательной практики
Личностные результаты:
Сформировано чувство гордости за выдающихся соотечественников.
Проявляется уважение к людям труда , науки, культуры.
Сформированы нравственные ориентиры .
Проявляется активная гражданская позиция .

Метапредметные результаты:
Развиты исследовательские навыки .
Сформированы коммуникативные компетенции .
Освоены цифровые инструменты

Предметные результаты:
Углублены знания по истории России .
Расширены представления о выдающихся личностях .

6. Целевая аудитория воспитательной практики и количество участников
Обучающиеся 2–11 классов — 100–130 человек ежегодно.
Педагогический коллектив: учителя истории , литературы , музыки , ИЗО , физической культуры , педагог-организатор , классные руководители .
Родители, представители общественности — 30–50 человек .

7. Кадровые ресурсы реализации воспитательной практики
Учитель истории (координатор практики, проведение учебных занятий).
Учитель литературы (изучение литературного наследия, конкурсы сочинений).
Учитель музыки (изучение творчества композиторов).
Учитель ИЗО (портретные галереи, конкурсы рисунков).
Учитель физической культуры (изучение спортивных достижений).
Педагог-организатор (организация мероприятий).
Библиотекарь (подбор литературы, организация выставок).

8. Научно-методические ресурсы реализации воспитательной практики
✔ Программа «Моя Россия в лицах» (внеурочная деятельность).
✔ Энциклопедии и биографические словари.
✔ Электронные ресурсы с биографиями выдающихся людей.
✔ Методические разработки по проведению Уроков мужества .
✔ Документальные и художественные фильмы о выдающихся людях.

9. Материально-технические ресурсы реализации воспитательной практики
Мультимедийное оборудование: ноутбук , проектор , экран .
✔ Фотоаппарат .
✔ Канцелярские материалы для оформления выставок.
✔ Стенды для портретной галереи.
✔ Библиотека биографической литературы.

10. Ресурсы социального партнёрства
Краеведческий музей (экскурсии, лекции).
Библиотека (краеведческий и исторический фонд).
Архив .
Творческие союзы (писателей, художников).
Совет ветеранов .
Спортивные организации .

11. Формы реализации воспитательной практики (краткое описание мероприятий)
Учебные занятия:
✔ Уроки истории «Выдающиеся люди России».
✔ Уроки литературы «Писатели — гордость России».
✔ Уроки музыки «Композиторы России».
✔ Уроки ИЗО «Портретная галерея России».
✔ Классные часы «Человек, которым я горжусь».

Исследовательские проекты:
✔ Проект «Мой выдающийся земляк» .
✔ Проект «Учёные России» .
✔ Проект «Герои России — гордость страны» .
✔ Проект «Спортсмены, прославившие Россию» .

Событийные мероприятия:
✔ Конкурс сочинений «Герой моего времени».
✔ Конкурс рисунков «Моя Россия в лицах».
✔ Выставка стенгазет .
✔ Литературно-музыкальный вечер «Россия в лицах».
✔ Фестиваль «Лица России» .
✔ Экскурсии в музеи .

12. Период реализации воспитательной практики
Практика реализуется на постоянной основе в течение учебного года . Итоговые мероприятия (фестиваль, выставка) проводятся в конце учебного года .

13. Результаты реализации воспитательной практики (количественные и качественные)
Количественные результаты:
Создано 20–30 проектов о выдающихся людях.
Проведены 5–7 конкурсов .
Организовано 3–5 выставок .
Проведены 2–3 литературных вечера

Качественные результаты:
Учащиеся знают имена выдающихся россиян .
Сформировано чувство гордости за своих соотечественников.
Проявляется уважение к достижениям .
Сформированы нравственные ориентиры .